技术基础课实践教学的研究与改革

该文针对机电专业培养实践能力中教学环节存在的问题，以机电专业的核心技术基础课《单片机原理与接口技术》为改革试点课程，探索了机电专业实践环节的教学新模式，并给出了一些具体实施办法。     

《自动控制》课程设计研究

本文依据《自动控制》课程的性质和该课程在机电专业学生培养方面所起的作用,给出了课程设计理念与课程设计思路。整个课程设计应该围绕机电专业学生职业关键能力的培养进行,注重实践环节的设计,强化实践教学环节。理论教学以教学模块———分析自动控制系统的方法为例,选取该模块中的频率特性法进行课程的微设计。     

现代教学模式下《微机原理与接口技术》教学方法探讨

《微机原理与接口技术》是计算机、机电及相关专业中一门重要的专业或专业基础课程。它涉及的知识较多,是一门综合性的课程,该课程具有相当的难度及较多的实验环节,容易造成教学低效和学时膨胀。国外工科教学一般有三个环节:课堂教学、实验教学和项目(Project)作业训练,尤其重视实验教学和项目作业训练。《微机原理与接口技术》这门课程的教学也应在这三个环节上下功夫。笔者根据学校的实际教学环境,就课堂教学及实验教学方面进行探讨。一、现代教学模式教学模式是教学基础理论的具体化,也是教学具体经验的概括化。目前,国内外有影响的现代…     

小议机电一体化教学改革

针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状,提出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性、思路和方法,提出在实践环节深化改革,在专业培养方案上努力突出专业特色的重要性,淡化了原专业课和专业基础课的界限,对课程实践教学进行了改革,体现了机电教学的特色。     

基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革

针对机电专业单片机类课程实践教学中存在的学生动手能力普遍不强的问题,以实训和开放选修实验等综合性实践教学环节的改革为切入点,基于"项目驱动"理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行了说明。实践表明,"项目驱动法"能将机电专业单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的工程素质和实践创新能力。     

中职机电技术应用专业电工实习教学初探

电工实习是中等职业学校机电技术应用专业的一门必修技术课程,其目的是使学生获得电工技术方面的基本知识和基本技能,为学习后续课程以及今后的工作夯实基础。教师要围绕机电技术应用专业电工实习教学环节,在理论教学、实习教学计划的制订、实习教学过程管理、实习教学考核等方面精心谋划,注重实效,切实提高电工实习教学的效果。     

面对机电技术专业学生就业状况的思考

本文针对机电技术专业学生就业不能满足经济快速发展需求这一现状,阐述了机电技术专业教学存在的一些问题以及改革的必要性、思路和方法,提出了在加强学生实践环节的前提下,优化课程设置、改善教学手段,在专业培养方案上突出专业特色.     

创新意识在专业教学改革中的全程渗透

知识经济对人才的需求不仅在于专业知识多寡,更在于综合素质高低。因此,机电一体化专业教学改革势在必行。改革应结合时代特点,着重从机电一体化专业在培养目标、课程设置、大纲编写、教材选用和实践教学环节等方面进行一系列的教学改革探索。     

《机电控制工程基础》课程的教学改革与实践探索

主要探讨了机械专业《机电控制工程基础》课程的教学改革与实践,研究了《机电控制工程基础》的教学方法问题,阐明了通过改变教学模式、转变教学思想以及强化实践环节来提高教学效果。     

机电一体化专业系列课程建设与实践

在机电一体化专业系列课程的建设过程中 ,不仅要重视理论知识内容的建设 ,更要重视实践教学环节的建设。     

中职专业基础课程的项目化初探——以机电专业项目教学为例

专业课的项目教学是课程改革的关键。本文就机电专业中学科课程的项目化教学进行探索,结合中职机电专业的课程设置思路,就正确认识中职机电专业的学科课程项目化,以及如何具体实施相关学科课程的项目化教学提出一些可行的方案。     

设置《电机控制技术》课程的必要性

通过对机电技术应用专业课程设置的现状进行剖析,分析其中存在的不足;根据高职教育的理论教学和实践环节的要求,经过课程内容整合,建议在机电技术应用专业开设<电机控制技术>课程.     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。     

“机电一体化系统设计”混合式教学模式改革

"机电一体化系统设计"及课程设计是机械电子工程专业的核心课之一,具有理论性、实践性和创新性均较强的特点,其本身固有的特点使之对机电专业人才的培养具有重要意义。根据专业的发展,在该课程的教学和实践环节中体现"一体化"概念和混合式教学模式,完成了教师、课堂教学与评价体系三方面的转变,实现了课程教学质量以及人才培养质量提高。     

项目教学法在机电技术应用课程教学中的应用探讨

在新课标的积极作用下,我国机电技术应用课程的教学课堂有了较大的变革,专业老师为了强化学生的机电技能,引用了项目教学法,逐步完善了机电技术应用课程教学内容,优化了实际教学方案。所以说,此文简要地阐述了项目教学法在机电技术应用课程教学中的具体措施,以此来强化专业学生的学习进程,推动我国机电技术应用课程教学的健康发展。     

高师中学数学教学论教学的困境与改革策略

中学数学教学论是高师数学教育专业的一门重要的专业基础课,对教师专业知识的培养和发展负有重任。当前这门课程教学陷入困境的原因主要有三点：课程教学定位不准确,教材内容相对滞后,教学方法也存在不尽人意之处。针对以上问题,相应的改进策略是改进课程内容,改进教学方法,切实加强教育实践环节。     

机电专业实践性教学改革初探

深化学校的教学改革,加强和改进实践教学环节提高学生的实际动手能力,实现学校可持续发展,从而增强学校的综合竞争能力.机电专业是我校重点专业,为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,围绕机电专业实践性教学环节,我们倡导以实践为主,从改革实践教学体系入手,使教改深入每一个教学过程中.在机电专业的实践教学环节中进行了模块学、理论与实践相结合,以考促教,提高了实践教学的效果.     

试论中职机电专业理论课教学评价策略

教学是教师对课程运用各种教法,充分发挥学习者的主动性,达到一定的教育教学目的的过程。教学评价目的是为了更好地对教学质量进行过程监控,以建立自我完善的机制。如果以统一的标准,用考试等简单的手段去评价机电专业理论课的教学质量,往往有失偏颇,缺乏科学性、发展性、可持续性。对中职机电专业理论课教学评价应该充分考虑机电专业理论课程的特点,建立起适应机电产业需求、有利于提升机电专业学生能力的评价体系。     

以数控机床为主线的“机电传动控制”课程教学与实践

文章探讨了以数控机床为主线的"机电传动控制"课程的教学体系和教学方法。结合典型数控机床产品的控制要求将其分解到机电传动控制课程中的不同章节,通过基础内容讲解、典型环节分析、实际产品应用介绍完成机电传动控制课程由浅入深、由环节到系统、由理论到实际产品的教学过程。根据机电传动控制的发展,梳理精简了传统教学内容,补充了新知识、新技术并根据实践性强的特点探讨该课程的工程化教学方法。     

对高职院校加强机电专业实践教学的思考

实践性教学是整个机电专业教学过程环节中,根据专业培养目标有计划地对学生进行以获取知识和技能、全面提高学生综合素质为目的的教学过程,本文集合职业院校的机电专业教学中实践性教学的具体实践,系统分析了教学实践中出现的问题,从而提出了进一步加强职业院校学生机电专业中实践性教学的几点意见。