中职数学教学促进学生专业发展的策略

数学课程不仅是义务教育的基础学科，也是职业教育的基础学科.学习数学课不仅能够完善学生的数学理论知识，而且能够同步深化对专业课的理解.本文以“中职数学教学促进学生专业发展的策略”为题目，分析了中职数学教学促进学生专业发展的意义：有利于夯实学生的专业课基础，有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于培养学生坚韧刻苦的品格.提出了中职数学教学促进学生专业发展的策略：明确中职数学课教学的目标、数学课与专业课共同制定人才培养计划、数学课与专业课共同沟通人才培养的内容.     

浅谈专业背景下的五年制高职数学课程改革

五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣,甚至放弃学习数学,如何改变这种窘迫的现状,本文结合五年制高职学生的培养方向,试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨,进而提高学生对数学课的重要作用的认识,激发学生学习数学的兴趣,促进学生专业素质的整体跃升,从而将高职数学课程改革不断推进,引向深入.     

数学建模的专业教学实践与认识

开设数学建模课,一方面可以培养学生的数学建模能力,提高学生把专业理论知识运用于实践的能力;另一方面,数学建模课的学习却在一定程度上影响了专业课的学习。因而如何将数学建模思想和方法融入到大学专业主干课程的教学中,是当前数学和专业教学体系、内容、方法改革面临的一个新课题。     

浅析中职数学教学如何为专业课服务的策略

中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展和专业课学习服务。对于中职的许多专业来说,学生的数学成绩直接影响专业课的学习质量,进而影响学生职业技能的培养。因此,探索使中职数学课更好地为专业课服务的策略,对于提高教学质量从而顺利实现中职培养目标具有积极和重要的意义。     

谈新课改下的高职数学教育

随着社会经济的发展,国家大力扩大职业教育的规模。数学,作为一门文化基础课程,对学生后继专业课的学习和思维素质的培养起着重要的作用。高职数学需要转变思维,从大众数学思想、数学的趣味性、数学的应用等方面上来实施因材施教,优选教学内容,结合专业课进行问题解决教学,以应用性激发学生的学习兴趣。     

如何学好大学数学专业课

针对数学专业学生怕数学、不愿学数学的现象,本人根据自己的教学经验,提出从数学专业课的重要性、改进课堂教学、理论与实际相结合以及建立导师制等方面探讨了如何培养学生学习专业课的兴趣,学好数学专业课的问题。     

高职院校开设数学实验课探讨

高职院校数学课作为基础课程,不仅要为专业课学习提供必要的数学知识,还要培养学生的数学思维及解决问题的能力。开设数学实验课,是培养高职院校技能型人才的需要,也是培养学生数学应用意识的有益尝试。本文就开设数学实验课的意义,以及数学实验课的教学方式方法作探讨。     

中职数学与机电专业有机融合的尝试

数学知识在中职学生专业技能实践中越来越体现出其重要的作用,本文从迫切性、应用性(举例)、独立性三方面阐述了中职数学与专业课的融合教学,以求让数学教育服务于专业教学,为专业学习打下扎实的基础,为社会培养出优秀的技能人才.     

中职数学与机电专业有机融合的尝试

数学知识在中职学生专业技能实践中越来越体现出其重要的作用,本文从迫切性、应用性（举例）、独立性三方面阐述了中职数学与专业课的融合教学。以求让数学教育服务于专业教学,为专业学习打下扎实的基础,为社会培养出优秀的技能人才。     

论职业学校学生数学自学能力的培养

数学是职业学校的基础课程,对于专业课的教学有着重要的影响。在教学实践中,教师应该对学生的数学学习情况有充分的了解,并在此基础上,对数学教学的内容以及课程安排等进行必要的调整,从而更好地培养学生的数学自学能力,为其专业课的学习奠定良好的基础。     

培养学习兴趣 提高教学质量

本文旨在探讨数学教学的新思想、新方法,通过对学生学习兴趣的培养,进一步调动学生学习数学的积极性,加强学生利用数学知识解决生活和专业课学习中的应用问题,提高数学课的教学质量。     

从教材改革入手培养学生的数学应用能力

文章分析了现行高等数学教材存在的主要问题,提出了通过增强教材内容的针对性、增加数学建模和数学软件内容等措施,培养学生的数学应用能力,为专业课的学习打下坚实基础。     

抽象数学的实际应用

数学是许多学科的基础,也是学习专业课的有力工具,因此培养和提高学生的数学应用意识,使学生掌握、分析、解决带有实际意义的生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言解答实际问题,是当今数学教育教学的迫切要求。     

在高职院校中开设数学实验课的研究

高职院校的目的是培养既有理论基础,又有实践能力和创新精神的复合型人才。数学课作为基础课程,不仅要为专业课学习提供必要的数学知识,还要培养学生的数学思维及解决问题的能力。开设数学实验课有助于提高学生在数学学习中的兴趣与主动性,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。针对高职院校的学生的实际情况,研究开设数学实验课的方式与原则等方面。     

新课程改革下高职校数学教学的探索与思考

新课程中作为理论基础课的数学,希望能培养学生的数学思维品质;希望为学生学习相关专业课作好必备的知识储备;希望数学的学习思维,为其他科目的学习给予一定借鉴,最终让学生的知识链和谐发展。     

中职数学与专业课有衔接的探究

数学是其他学科的基础,尤其是在中职学校的专业课的学习中,数学对于提升学生专业课学习效果,对于学生以后的技能的提升和以后的发展都有着重要的影响,但是要发挥数学课对于专业课学习的促进效果,则需要教师将数学学习与专业课教学进行有效的衔接。     

浅谈技工院校机械专业数学课中的三视图教学

根据《机械制图》教学需要,调整数学的教学计划,促进专业课的学习。笔者以《三视图》的教学为例,分析教学的关键点及如何突破教学重难点,从而破解了专业学习中遇到的瓶颈,树立了学生学习的信心,突出了数学在专业学习中的价值。     

怎样培养学生学数学的兴趣

数学是一门抽象的科学,职业中学的不少学生对数学望而生畏,怯而止步。但数学是一门基础学科,数学课学习的好坏,直接影响其他科学和专业课的学习。怎样培养学生学习数学的兴趣呢?以下几点经验不妨试试。     

技工院校五年制汽修专业高职数学课程改革的探究

高职数学课作为一门文化基础课,倘若能服务于专业课,便能极大地激发技工院校学生学习高职数学的兴趣,提高数学教学效果。基于五年制汽车专业高职数学的学习现状及其与专业课融合度的调查,探讨了与汽修专业相结合的高职数学课程立体化教学的结构设计与实施过程。     

浅谈如何通过提高学生的数学应用能力来促进机电专业课的教学

从重视数学应用能力培养的理念出发,讨论提升学生数学应用能力的方法和措施——引导学生建模、大胆应用数学知识,从而促进机电专业课的教学和学习。