语文教学如何引导学生自主学习

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。儿童的这种心理需要更为强烈。”可见，小学生的自主求知、自主学习的欲望是很强的。但在我们的教学实践中，能够积极主动学习的学生却并不多见，这是为什么呢？原因就在于长久以来的以“教师为中心”的教学模式。教师“灌述式”教学抑制抹杀了学生的创造性和主动性。在人类社会进入21世纪的今天，终身学习与学会学习已成为每一个社会成员生存、发展的第一需要。所以，我们的教育势必要适应时代的要求，不仅要教会学生知识，更要让学生学会如何学习知识，给他们一根“点金”的手指，只有这样才能够真正达到教育的目的。那么，在语文教学中如何引导学生自主学习呢？几年来，我在语文教学实践中，围绕这一课题，做了一些探讨。     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

如何引导学生进行语文探究性学习

新课程理念要求教师在教学中要注重发挥学生的主动性、创造性,培养学生的探究学习能力。文章通过一个个具体的案例阐述了如何在课堂教学中引导学生进行探究性学习。     

浅谈语文教学中如何引导学生自主学习

新课程改革要求教师要更新观念转变角色,要让学生的学习产生实质性的变化,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,教师在教学中要积极尝试引导学生进行自主学习,促进学生创新意识的发展。     

如何运用教师个人魅力引导学生学好语文

人发现自身的不足,从而越来越充足。自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到这两点,乃为教学之成,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。     

如何在语文教学中引导学生自主学习

自主学习是在学习过程中充分发挥主观能动性,主动获取知识、认识新事物、探索新规律的一种积极的学习方法。以学生的发展为本的基本理念就是要让学生通过自主学习活动使他们的潜能得到充分发挥,以增强课堂教学的效果。因此,语文教学在引导学生理解和运用祖国的语言文字的同时,必须引导学生养成自主学习的习惯。     

如何引导中职生成为语文学习的主人

语文老师要引导学生成为语文学习的主人,必须激发学生内在的学习动力,彻底改变陈旧的教学观念,变教学为导学,鼓励学生积极思维,提倡质疑,并对他们的学习及时给予赞赏,以激励他们走向成功.     

刍议如何引导学生自主学习

教学过程是由师生双边活动构成的一个完整系统,作为教学过程的主导者、组织者的教师,要使学生得到最优发展,就必须注重构建促进学生自主学习能力发展的教学模式,以提高学生自我激活、自我定位、自我规划、自我检测、自我调整、自我激励等能力,促进学生有效地开展自主学习。     

浅析如何引导学生自主学习

课程改革提出的自主学习,是指出在教育条件下的学生的高品质的学习,它不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯。下面,我以语文教学为例,谈谈如何引导学生自主学习的得失:     

找准突破口,引导学生学习用语文

培养学生的阅读能力,是阅读教学的根本任务。我们在进行阅读教学过程中,不仅要传授语文知识,更重要的是要教会学生读书的方法。语文教师要引导学生凭借课文例子,寻找突破口,学习用语文,从而提高阅读能力。     

引导学生在生活中学习语文

我信奉“语文学习的处延与生活的处延相等”这句话。我认为,语文和生活同在,凡在人交往的地方都有语文,都有语文实践和语文学习。社会生活是语文的源泉．也是语文能力形成的土壤,因此语文教学要贴近生活。倘若老是把思想封闭在四壁合围的教室里．或把眼睛死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得语文教学效率的提高。为此．我让学生把整个社会当成学习语文的大课堂,引导他们在生活中探求知识、历练能力、陶冶情操、修养品质、发展个性。下面举一个例子：     

语文教学中如何引导学生进行探究

一、问题的提出。新一轮的教学改革即将全面铺开，其倡导的自主、合作、探究的学习方式将是决定一节课能否成功的一个重要因素。其中，探究又是至关重要的一个环节。如何引导学生进行探究，是培养学生自主学习能力的关键之所在。因此，教师必须教会学生进行探究。     

引导学生轻松学习拼音之我见

新课程指出：教师应注重教学过程组织和引导．而不应注重教学的结果。汉字拼音是学习汉字的重要工具．使孩子快快乐乐的学习拼音．是我们每一个一年级教师所面临的问题。在教学实践中．我不断探索让学生轻松学习拼音的方法．取得了良好的效果。现把经验记述下来．与同行们商榷。     

如何激发学生学习语文的兴趣

在请文教学过程巾,能否巧妙地创设语文情境,煽动学生的学习情趣,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动地参与到学习语文的过程中来,是语文教学成功与否的关键。同时语文教学强调的是读、写、悟,教给学生学习语文的方法,是我们语文教师的首要任务。     

浅谈学生自主学习中教师的引导作用

新课标明确规定：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习的情境。尊重学生的个体差异。”这些规定为传统教学注入了鲜活的生命力。在新课标精神的激励下。以人为本的教育理念正在深入人心。尊重和提高学生主体地位已经成为众多教师从事教育教学工作的主要方向和主要内容。     

引导学生学会学习语文

语文教学难度很大,受制约的因素很多,对于如何提高质量,如何有效地培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,可说是仁者见仁,智者见智。这应该说是好事,争鸣有利于导致认识对真理的接近,众多的做法有利于相互启发,相互补充,扬长避短,长善救失,最终赢得繁花似锦的局面,提炼出符合学科性质、特征的规律性的宝贵经验。     

引导学生确立新的学习观

新的教学理念强调以学生为本，关注学生的“主动性”。教师要成为学生学习过程的组织、帮助和引导，用新的教学观念树立起学生新的学习观。     

教师精心引导,学生自主探究

在长期的课程改革实践过程中,广大教师遵循新课程理念,让学生真正成为学习的主人。在教学过程中,采用自主探究的学习方式,引导学生自己去发现知识,探索知识,从而成为学习的主人。然而,在实践过程中,有部分教师对自主探究的定位产生了偏颇,局限于追求一种形式上的自主探究,尤其是在一些公开教学中,自主探究学习似乎已成为一个保留环节,忽视教师的主导作用,忽视学生的经验能力,忽视讨论交流的实际效果,走入了单纯追求气氛的误区。     

教师如何帮助学生成为学习主体

教师应树立学生是学习主体的教学观，培养学生积极的学习意识，帮助学生掌握和利用学习规律，帮助学生掌握和利用科学的学习方法，培养学生具备良好的学习心理品质，使学生真正成为学习的主体。     

浅谈在语文教学中如何引导学生主动地进行探究性学习

新课程标准七年级上册的语文《写在前面》中有这样的描述:“将有一片神奇的天地展现在我们的面前,上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然……生动优美的语句向我们展现丰富多彩的大千世界。”这段话道出了现阶段语文学习所涉及的范围。正因如此,在新课标指导下的语文学习更有必要引导学生主动进行探究性学习。新一轮语文教改,更注重观念的更新。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,主动在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。…