激情：校长管理学校的智慧与文化

所谓激情,是指个体的一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,是在外界刺激的强烈或长期作用下,人的情绪短促的释放和宣泄。有积极和消极之分,本文中的"激情"是指一种为了理想的管理目标而不顾一切去努力的来自生命内部的积极的情绪冲动。     

校长文化与学校文化的相生互动

一、校长文化 文化到底是什么?我们一般认为文化是人们改造自然环境中所获得的品格和行为方式.以此,文化整合出意识风格和发展取向.文化是精神的复合体.捷克总统哈维尔讲:文化在一般意义上来讲,是通过教育能够达到的文明规划,从高层意义上讲是一个社会心照不宣的精神默契.笔者认为,文化是一个民族精神的感召力,是一个民族在发展过程中沉淀下来的、不可泯灭的品格和行为方式.     

学校文化重塑：校长的视界

学校文化的取向,很大程度上决定于校长的价值观念与角色行为。研究影响学校文化重塑的因素以及优秀学校文化指标,为校长提供具体的策略建议,有利于学校文化的重塑。     

建设独具特色的学校文化

伴随着2007年的新年钟声，我们每个人心中都对未来充满着无尽的遐想。作为校长，我更加关注的则是如何彰显学校的文化个性，建设独具特色的学校文化。     

重建学校文化搭建精神家园——以学校文化建设作为实施“新基础教育”的切入口

教育要直面人的生命，学校应成为师生健康成长的家园。这是“新基础教育”改革的初衷。要达到这个目标，在重构“新基础教育”的课堂教学的同时，学校文化建设也不可或缺。因此，如何将学校文化建设作为实施“新基础教育”的一个切入口，精心构筑一个具有现代城市精神的人文环境，以提高师生的生活质量，成为我们聚焦的焦点所在。     

学校文化建设与校长文化修炼

文化作用于教育,首先是对学校文化组织形态合理性的探究,其次是对校长文化表达特色内涵思想的研究。前者的探究,是对特色内涵表达价值取向的追问;后者的研究,是对学校落实“育人为本,德育为先”办学思想的追求。文化既影响学校发展又规定人的精神风貌。研究学校文化的形态和校长文化的价值,就是为了更好地认识理念思想的导向作用和内涵思想内在的道德责任。     

校长·学校文化·学校品牌

校长是学校工作的灵魂,引领着学校文化的发展。当代社会的多元发展,对人才培养也提出了多样化的要求。以学校文化为基础,创建学校的品牌,才能在教育竞争中立于不败之地。     

校长是学校文化的经营者

学校文化是校园的灵魂。优秀校长的主要标志是不仅仅要强烈地意识到学校文化的存在,而且要能动地引导学校文化的运行和完善,自觉地经营学校文化。为此,校长至少应开展下述四方面的工作:一、准确地认识现实的学校文化;二、科学地评价现实的学校文化;三、明智地确定目标学校文化;四、辛勤地培育优良的学校文化。     

校长：优秀学校文化的引领者

校长的工作是什么？校长的责任是什么？校长的使命是什么？这三个问题是我们做校长应该也一定会碰到的。乍一看这三者似乎是一回事,校长是干什么的,但实际上这三者却不是一回事。从校长这一职务来讲,他具体的职责范围,他具体做的事的确比较明确,即他是一个专业的管理者,他的工作即是按照教育规律、管理法则运作好学校的人、财、物,做好学校的一切工作。但校长的职责是什么,这却不是只要对学校的一切负责就可以了。     

我的"理想学校"

什么是理想学校，可渭仁者见仁、智者见智。随着时代的发展、教育的革新，理想学校的外延与内涵也在不断充实与重新定义。理想的学校究竟是以一个好校长来成就还是靠一套好制度来保障？     

“责任中心”的学校管理

学校管理中,校长经常考虑的问题就是:如何使学校的每一位教职员工都能对工作、对学生真正的负起责任。我们曾认为应该加强对教职员工的思想教育,让大家懂得,教育既是国家的事业,也是教师个人的事业,希望大家做出贡献。但结果有时并不如人意(当然思想教育工作是重要的)。往往还是每个人都感到不平,都觉得自己在奉献,在给他人干。我们也曾寄希望于制度,通过制度来约束或激励教职员工,比如改革工资制度、实行聘任制,甚至是量化制,结果我们还是没有看到应有的工作状态、希望的投入状态。看到的是:完成工作任务成了教职员工的最高标准。我们还曾…     

校长文化与学校文化的相生互动

学校成功的动力,源自于校长文化的辐射。学校要走出自己的特色,必须创造更有特色的学校文化。校长文化与多元文化、校长文化与教师文化、校长文化与校园文化、校长文化与学生文化等都是相生互动的。     

塑造学校文化是校长的重要任务

人及其组织总是在一定的文化环境中活动,并受到这种文化环境的影响和制约。学校的一切活动也离不开其文化。学校文化是学校发展最稳定、最有活力的基础,它对学校管理发挥巨大的影响和制约作用,是一种无形的精神力量。有什么样的学校文化,就会有什么样的学校。因此,塑造学校文化是每一个校长的重要任务和首要职责。一、学校文化及其基本内容     

校长的文化使命

学校是一个文化场所,但是文化场所并不一定有文化。 学校自身不会自动生成文化,它需要校长带领大家有意识地去建设。     

校长要“软硬兼施”有效遏制学校文化“病毒”

学校作为一个组织,一些不良文化就像人的机体一样常会存在病毒。学校组织机体的病毒是学校文化中的负面因素。其常表现为五种形态：枪打出头鸟,安于现状,自甘落后,讨价还价,煽风点火。校长要“软硬兼施”有效遏制学校“病毒”,主要方略有两条：通过建立核心价值观、构建目标、树立典型来增强组织机体的免疫力;通过舆论威慑、制度规范、诫勉谈话、行政处分、请其出局等方略来清除病毒。     

打造学校的“本土”文化——学校文化建设的思考与实践

翻开各类教育书刊，有关学校文化的内容频频出现在视野中，文化已经成了当前学校发展中校长们孜孜追求的时尚。于是，“文化”在学校遍地开花．以至于谈到学校成果时，校长们莫不以“学校文化”自居，沾沾自喜。笔者认为，对学校文化的崇尚至少应该是学校发展的一种方向，一种追求．从这个意义讲，值得额手庆贺。因为文化是一所学校的精神．文化是一种信念，文化是一种思想。文化是若干年以后当学校人事全非的时候，仍积淀在学校中持续引领学校发展的源头活水。     

学校安全管理：校长的“紧箍咒”

近年来，学校安全事故时有发生。学校在安全管理中面临的困境以及由此形成的巨大压力，正一天天地捆绑着校长的手脚，使校长对学校发展的谋划不得不小心翼翼，如履薄冰。