安徽省中心小学辅导工作暂行规定(草案)

一、为了加强和改进辅导区中心小学的辅导工作,推动和帮助各个小学改进教育、教学工作,提高教育质量,特制定本规定。二、辅导区中心小学设辅导员一人,在乡（镇）人民委员会领导下,具体负责本区小学（包括民办小学）的教学业务辅导工作。辅导员由中心小学校长兼任。三、辅导员的任务是：     

教育新闻网

(记者徐光明)全省农村中小学人事、管理体制将全面改革:今后3年,农村中小学网点布局将全面调整;乡镇教办建制将被撤销,有关教育工作将由乡镇长接手,教育教学业务工作由乡镇中心小学校长负责;中小学教师、职工编制按照在校学生人数确定。     

选准突破口 提高中心校办学效益——贵港市覃塘镇中心小学办学纪实

“以县为主”的义务教育管理新体制全面落实后,广西贵港市学校管理体制是：初中和乡镇中心小学由县（市、区）教育行政部门直接管理,村（完）小由县（市、区）教育行政部门通过乡镇中心小学实施管理。乡镇中心学校在中心小学校长领导下具体负责全乡镇统计、教师工资管理、学校报帐、教育教学指导、教师培训等工作。     

乡(镇)中心小学“六中心”目标管理思考

国家教委、财政部《关于农村基础教育管理体改若干问题的意见》中指出:“乡管教育要充分发挥现有学区和中心中学、中心小学在教学行政业务方面的作用”(1988年国家教委办公厅编《基础教育法规文件选编》第80页)。《教育学》中也明确指出:“办好中心小学,积累经验,带动全面,不断提高小学教师水平”。乡(镇)中心小学虽然不是县、乡(镇)政府教育行政管理的,机构,但从领导任免、教师配备、教学设施、财力物力等方面都作为乡(镇)政府和教育组的重点,同时还承担着上级教育教研部门委托的教育教学管理工作,并且要在本乡(镇)小学中起示范作用。所以,搞好乡(镇)中心小学工作建设和管理,对整个小学教育教学工作,提高小学教育教学质量起着十分重要的作用。据此,对乡(镇)中心小学在教学、教研方面的管理提出如下思考。     

名师风采

工作单位：江苏省连云港市东海县安峰中心小学 个人简介：冯尊祥,男．1970年出生．大学本科学历．中共党员。中学高级教师,现任东海安峰中心小学校长。从事数学教学近20年。在2007年参加了江苏教育厅举办的省级骨干教师培训并结业。现有近20篇教育教学论文在《小学教学参考》、《小学教学研究》、《中小学教学研究》、《教学与管理》等全国中文核心期刊发表。     

“一帮四”献爱心

重庆石柱县马武坝区教育事业走“政府办、学校管、家长评”的路子，使该区的中心小学、村小旧貌换新颜，全区入学率由过去的94．4％上升到99．8％。     

努力提高中心小学教师的业务水平

我县现有小学点多面广,如何尽快地全面提高教学质量?我们在实践中体会到,首先抓好全县公社中心小学教师的教学业务的学习和提高,是极为重要的。因此,我们教育学校小学组的工作,主要是抓好全县26所公社中心小学教师的培训提高,再通过中心小学的教师去组织本学区小学教师的学习,开展辅导活动,进行教学研究,加速全县教师业务水平的提高。具体做法是:     

挖掘乡土教育资源 强化思想品德课教学

挖掘乡土教育资源　强化思想品德课教学江苏省兴化市大营乡中心小学顾兴国，陈金金近几年，我校充分利用了乡土教育资源，强化了思想品德课教学，取得了较好的效果。一、挖掘乡土教育资源，充实教学内容１．熟知家乡历史名人，培养爱国感情。爱国主义教育是思想品德课教学...     

快乐大本营

怎么样?假期生活是不是太愉快,也太短这期到我们快乐大本营集体亮相的是荆州市谢古中心小学的同学们。谢古中心小学濒临长江中下游北岸,于1998年由四校合并而成。学校先后荣获全国科技创新大赛优胜学校、全国创新作文教学杰出单位、全国艺术教育特色单位等10多项殊誉。谢古中心小学文化氛围浓厚,校长倪高武倾力教育十余年,亲     

要重视建设农村标准中心小学

要重视建设农村标准中心小学广西藤县教育局教研室李中峰《中国教育改革和发展纲要》指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。”小学教育是基础教育中的基础。农村中心小学在教学上是管理着几个村小学的教学实体，它应是教育示范、教研中心和本学区...     

赣江浪花

日前,新 建县进行机构改 革,撤销乡(镇)教办,转移管理职能,分流教办人员,充实一线力量。乡(镇)有关教育工作由乡(镇)长直接负责,原教办职能向乡镇中心小学转移。乡镇中学办学体制不变,由县级教育部门直接管理,乡镇联办中学业务由乡(镇)所在地负责。既有小学,又有初中且以小学为主的学校由中心小学负责管理,乡镇中学配合管理。     

巧设教学片断创建课堂高潮

在2003年9月发行的第25期《教学与管理》中，何正跃同志在《清退代课教师引发纠纷的法律分析》中，谈到一件这样的事情：2002年初，温州市瓯海区某中心小学清退了两位已有20多年教龄的代课教师，并根据教龄长短，给予每人每年100元的经济补助。两位教师向瓯海区劳动     

“与名师相约在金和为”全国小学语文教学实效性研究暨促进教师专业发展研讨会召开

前不久，由天津市师范大学、天津教育杂志社主罗，全国义务教育语文教学研究中心、天津市教育学会小学语文教学专业委员会指导，天津市和平区教育局协办，天津市和平区中心小学承办的“与名 师相约在金秋”全国小学语文教学这产效性研究暨促进教师专业发展研讨会在天津市第二南开中学召开，来自全国各地和天津市各区县的语语言教学专家及一线教师700余人会聚一堂。     

以“一体化管理”促进学校办学质量提升

乡镇中心小学与村小“一体化管理”是指乡镇中心小学与村小在学校管理、办学资源、师资队伍、教育教学、校园文化等方面实施统筹管理，促进优质教育资源在区域内的辐射、共享。提升乡镇中心小学与村小一体化管理水平，必须强化“以人为本”“多元合作”的一体化管理措施，发挥一体化管理的导向作用。     

生命课，每个学生的必修课程

2月11日．湖塘校中心小学学生开学前老师们“教师论坛”期间，苏州市教育科学研究院语文教研员袁卫星应邀到校作了一场关于生命教育的学术报告。新学期，江苏省部分参与新教育实验的中小学将把生命教育正式作为一门独立的课程来开设．湖塘桥中心小学也是其中的一所。袁卫星，就是这些学校使用的教材《生命课——一个学生的必修课程》的编写者。这本教材也是全国首本生命教育读本。     

构建和谐校园 促进教育发展

光辉中心小学是青铜峡市一所规模较大的农村中心小学。多年来,学校努力改善办学条件,加大教育教学硬件设施投入,规范教育教学管理,全面推进素质教育,教育教学质量稳步提高。     

浙江省金华师范学校附属小学校长、书记徐锦生

徐锦生同志1954年出生于浙江兰溪．大学文凭，硕士研究生主干课程结业，在读教育硕士研究生，1973年在兰溪市永昌镇樟林小学教书；1982年在水昌镇中心小学教书；1983年兰溪市登胜乡中心小学任校长；     

横江中心小学设置教师行为监督牌

横江中心小学设置教师行为监督牌石城横江中心小学设立教师行为监督牌，规范教师的言行，收到良好的效果。“身教胜于言传”，该校重视树立教师形象，通过教师的言行对学行进行潜移默化的教育。年初，该校对教师从穿着仪表、治学态度、教育方法、教学能力、服务学生等方面...     

让青春的汗水挥洒在事业的田园里——衡阳市雁峰区高兴小学校长张谊的几重角色

张谊，女，小学高级教师，1987年毕业于湖南三师，一直从事小学教育教学工作，现任衡阳市湘江乡教育办主任、书记，兼高兴中心小学校长。[编者按]     

建立“乡本”教学研究网络促进农村教师专业发展

随着新课程标准的全面实施，作为一种能够持续产业内在动力的教研制度，校本教研在新课程实施过程中占据着越来越重要的位置。在农村，乡中心小学不仅要管理本校的教育教学工作，还要负责指导全乡的教育管理和教学研究工作。学校网点布局调整后，部分学校的办学规模、硬件条件和师资力量等方面都有一定的差距，对于规模小、条件差、师资匮乏的边远学校．如何在中心小学的组织协调下更好地抓好教师队伍建设已经成为了推进新一轮课改、实现教育创新、全面推进素质教育的一个重要课题。我校“乡镇中心校开展‘乡本’教学研究”课题正是在这一背景下提出并开展研究的，课题已被列为省级重点研究课题。