深挖教材、培养兴趣、活化思想、提高素质

教师在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,一是自己在教学中如何恰当地使用教材,另一个是如何经常地指导学生阅读和钻研教材.     

读、思、议、练,建构高效阅读课堂

阅读指导在小学语文课堂教学中有着重要意义.针对学生阅读能力的培养, 教师必须重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解, 不能以教师自己对文本的分析来代替学生个体的阅读实践.因此, 探究如何开展有效的语文阅读课堂教学是重要的课题.笔者认为, 读、思、议、练有机结合, 能让小学语文阅读课堂教学更加高效.     

趣、易、短、丰——浅谈课外阅读选材原则与阅读方法

众所周知,阅读是我们学习新语言知识最重要的渠道,新的词汇、新的语法知识,都来自阅读书本。毫不夸张地说,我们95％的新语言知识都从阅读中获得。可是,朋友们,你们会阅读吗?怎样的阅读方法才是最有效率的?阅读材料该如何选择?今天我们就来讲讲被许多英语学习者所忽视的课外阅读的选材原则和阅读方法。     

基于情感、文本、体验的教学设计

课外英语原版材料阅读是外语学习的一个重要途径,它可以扩大学生的词汇量,提高阅读速度,丰富语言和文化知识.在平时的英语教学中,很多教师都会不同程度地运用原汁原味的原版材料,于是也会碰到类似于在此次比赛中碰到的难题——如何将原版材料进行合理改编,巧妙运用,使其符合所教学生的水平并最大限度地发挥作用,以避免学生在学习中产生挫败感,而将其拒之门外.     

语文阅读能力的培养——导读、自读、质疑、讨论、释疑

语教学的任务是培养听说读写能力，其中读写是构成语能力这个整体的最重要的要素，而阅读是写作的基础，那么，如何有效地培养学生的阅读能力？本人认为，做好导读、自读、质疑、讨论、释疑这几方面的教学工作是培养学生语阅读能力的重要途径。     

图书室"建、管、配、用"现状分析与典型做法

从国内外图书室建设现状出发,分析了当前农村基层学校图书室现状和存在的一些问题,结合所在地区关于图书室"建、管、配、用"的一些典型做法,提出如何管理好农村基层学校图书室,更好地开展阅读教学活动,为基层学校图书室建设管理运用找寻一条切实可行的路径,立足农村实际,让爱阅读、常阅读、勤阅读在学生头脑中生根、发芽,为孩子健康成长打下坚实的基础.     

谈语感、语篇训练中的高中英语读写结合

阅读和写作分别为信息输入和输出的主要方式,是外语教学中的两个重要方面,加强两者之间的联系,在阅该课上教写作,在写作课上教阅读,已成为众多业内人士的共识.重点在"语感"和"语篇"两个方面论述了在教学实践中如何把读写两者有机地结合起来.     

让整本书阅读教学立起来

什么是整本书阅读?为什么要进行整本书阅读教学?如何引领学生愉快地走入整本书阅读的殿堂?如何使学生在阅读中汲取更多营养?如何检查学生对整本书的阅读和理解?本文分析了整本书阅读的教学方法.     

渗透政治课教学的“读、讲、议、练”

上好一堂政治课,阅读、讲授、讨论、练习4个环节必不可少.在高中政治课教学中,如何渗透阅读、讲授、讨论、练习4个环节呢? 阅读 在上课前,笔者要求学生认真看书,积极做好准备.阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读中学习独立思考,学会怎样读书.通过教材内容的学习,使学生理解教材内容,抓住思想政治的学习要点,充分认识到政治理论对社会和自身长远发展的意义,从而进一步产生学习需要,树立坚定的信仰和毅力.笔者教学生的阅读方法有2种.     

中考英语阅读理解命题特点、解题技巧及备考策略

"侧重培养学生阅读英语的能力"是中学英语教学的目的之一,也是语言学习的主要目标.阅读是决定学生能否取得好成绩的关键.如何有效地指导学生进行阅读凸现了应用的重要性.本文针对初中学生英语阅读,从命题特点、解题技巧、备考策略等方面进行阐述.     

巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

英语阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的最佳途径.随着英语课改的逐步深入,英语阅读在英语学习中的地位也变得越来越重要,在中考试题中所占比例也在呈逐年上升的趋势.然而,在英语学习中大部分学生往往存在阅读速度慢、理解费劲等阅读困难,这大大地阻碍了中学生英语阅读能力的提高,致使中考阅读题丢分严重,有部分学生产生抵触甚至是畏惧心理.因此,如何上好英语阅读课,创设阅读课的高效课堂,以及如何提高学生的阅读理解能力,就成为初中英语教师必须思考的问题.而信息技术的飞速发展有效地改进了教与学的互动方式,很好地帮助解决了这个问题.它能够使图像、声音、文字融为一体,通过更加直观、生动、逼真的形式,使学生仿佛身临其境地学习.这为打造有生命气息的阅读课堂提供了最便利和最现实的条件.那么,如何把信息技术引入课堂,创设初中英语阅读高效课堂呢?     

浅谈高中语文自主、合作、探究式阅读教学

跨越简单的教育工具化定式,在高中阶段做好升学与就业的双重准备,是高中阶段教育的主要任务.也就是说,高中阶段的课程体系建设与教育工作既要为学生高考服务,还要为学生步入社会就业和生活服务.这就是通常所说的素质教育理念.终其实质,语言的学习根本在于交流.所以,语文教师在日常教学过程中,要把提高阅读理解能力放在首要位置,重点培养学生正确、得体、灵活地运用所学语言的能力.如何做到以语文教材为主线,以“自主、合作、探究式”的方法为遵循,持续提高高中生的阅读能力和语言表达能力,可从教方法、选素材、重实践三个方面提出解决的方法.     

个性阅读让语文课堂更精彩

语文的学习,离不开阅读.小学语文特级教师于永正老师说:“语文的学习,就是八个字,‘读读写写,写写读读’.”毫不夸张地说,阅读是伴随人一生的一种行为,所以说,在教学中如何引导学生去阅读,如何提高学生的阅读能力,形成自己独立的阅读个性,实在是一个值得深思的问题.《语文新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.“阅读的个性化是新课程倡导的一种阅读取向.那么,如何将个性化阅读付之于教学实践呢?     

互联网环境下当代大学生阅读数据调研与分析

5G时代的到来,互联网的应用更为广泛,大学生的阅读模式也更多地倾向于数字化.从纸质阅读到现在的电子阅读和数字化阅读,大学生的阅读模式和阅读习惯呈现碎片化趋势.如何把控好阅读习惯,让大学生能更多地汲取知识,避免娱乐成为年轻一代的主流,是现在所要面对并解决的问题.本论文对于现在大学生的阅读习惯进行问卷调查,了解大学生在互联...     

小学语文整本书阅读教学

阅读是伴随人一生的良好习惯,也是促进人类不断进步的知识阶梯.整本书阅读不但有助于学生心智的成长,也能满足学生对知识的需求.在整本书阅读时,学生可由浅入深地懂得如何进行阅读,如何保持合理的阅读进度,还会产生自主阅读意识,主动参与阅读,积累更加丰富的知识,并在今后的学习和生活中有效应用,帮助其形成自主学习意识和阅读能力.整...     

英语阅读中处理生词五步法

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要手段.而在阅读中读者会不可避免地碰的碰到生词.如果花较多的时间去查字典,就会影响阅读速度.本文主要从五方面论述如何在阅读中猜测生词词义.     

深挖教材、培养兴趣、活化思想、提高素质

教师在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作，一是自己在教学中如何恰当地使用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读和钻研教材。教材是教师传授知识的主要依托，是学生获得知识，掌握技能、技巧的主要源泉之一，对提高学生的分析和解题能力起着关键性的作用。德国教育家第斯多惠提出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。[第一段]     

自主、合作、探究,让语文阅读教学课堂华丽翻转

通过对如何构建小学语文阅读课堂进行自身观点的表述,从如何提高学生学习语文的兴趣入手,探讨学生学好语文的方式和教学方法,运用所学的理论知识并结合自身对教学的观点,探讨和分析如何使语文阅读课堂焕发光彩.     

温故、知新、内化 ——漫谈初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的主要内容,是学生语文素养的重要方面,学生阅读能力的高低直接关系着学生语文成绩的提升.如何优化语文阅读教学,让阅读能力的培养真正助推学生的语文素养?笔者结合平时的教学实践略谈点滴浅见.     

高三英语复习的三个突破

高三英语复习需要科学备考,而现在,全国各地的高考试卷基本上都是围绕听说、阅读和写作来考查的.如何利用有限的时间去高效地突破听说、阅读和写作是成功的关键.本文围绕这三点进行了简单的阐述.