基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

任务型教学法兴起于20世纪80年代,因其对课堂教学的有效促进与推动而受到人们的广泛关注。它强调以学生为中心,设置情境,以一系列有意义的交际任务来锻炼学生综合运用语言的能力,同时也倡导学生进行自主探究与合作学习。在教学中,教师应充分认识其特点,并根据教学实际加以适当使用,以最大化地提高教学效果。     

任务型课堂教学实践探索

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这是一种以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。以任务为中心的语言教学是交际教学思想的一种新的发展形态，它能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实际运用的过程，充分体现了语言的交际本     

高中英语任务型教学模式的探索与思考

两年前，我接手了两个高二班的外语教学，为了摸清学生对外语学习的态度，学校外语教研组在开学初对学生开展了一次问卷调查。据统计，我任教的两个班有62％的学生对英语不感兴趣，53％的学生认为学英语用处不大，75％的学生认为“若不是高考，我才不学英语呢”，真正对英语爱学、乐学的学生只占16％：显然，如何调动学生学习外语的积极性，让他们爱学，乐学，成为摆在我面前的一道“难题”。     

探究新课标理念下的任务型教学模式

根据新课程标准的要求,英语课堂教学应注重发展学生自主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.NSEFC新教材教学方法采取"话题-功能-结构-任务"模式,以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织安排听、说、读、写的活动,通过"任务型"活动和完成项目实现教学目标.本文旨试图从新教材的特点、任务型教学与课标关系、其指导思想、实施办法、总结成果等各方面来探究"任务型"教学模式的可行性.     

高中英语任务型课堂教学原则探索

传统外语教学多以教师讲授,学生接受为主,这既不符合当今教育"以人为本,以学生为中心"的教学理念,又难以提高学生的语言实际应用能力。"任务型教学"是教师以"任务"的形式组织课堂,通过将真实的社会活动引入语言学习中,达到让学生实际使用目的语的一种教学方式。在这种教学模式下,教师传统的教学角色已经发生了转变,担任了教学的"管理者"、"设计者"、"促进者""咨询者"、"参与者"和"评估者"等多种角色。本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关理论的学习,结合自己的教学实践,对高中英语任务型课堂教学进行探讨。     

英美文化与任务型教学模式探讨

新课程标准对基础英语教育提出了新的要求，为此大学英语专业教育要随着时代的发展而发展，让学生在学校期间就能感受和接触新的变化，在英语学习上能形成独立和有效的学习方法，为自己将来的职业生涯做准备。     

任务型教学模式的实践与思考

任务型的教学模式是让学生带着明确的目标任务,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习,营造宽松、和谐、民主的教学氛围,以实现完成任务的目的。同时,学生通过感受成功,树立起自信心,从而促进学生交际能力的提高。任务型教学是新课程标准基本教     

初中英语任务型教学模式的探索与实践

探讨了任务型教学的基本特点和初中英语任务型教学课堂操作的基本模式,并结合实例提出了一些认识与思考。     

初中英语任务型教学模式的探索与实践

20世纪80年代以来，随着任务型大纲（task-based syllabus）及其相应教材的问世，任务型学习（task-based learning）和其相应的任务型教学（task-based instruction）模式逐渐得以发展。我国基础教育《新英语课程标准》在基本理念中阐述到：“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导上，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”如何在教学实践中开展任务型途径的教学，特别是如何将国外的任务型教学理论与中国中小学外语教学实践结合，成了我们实施新的英语教育理念必需的研究课题。     

探析任务型教学模式在高中英语的应用

任务型教学模式可以给学生明确的指导方向,更加充分地发挥学生的主动性和创造性,是学习语言科目的有效途径。课堂作为语言教学的主要阵地,教师在课堂上有教学任务需要完成,学生在课堂上有需要完成的学习任务,如果双方任务完成的很圆满,那么这样的教学就是有效的。任务型教学模式正是应了这个课堂需求才得以发展推广的。     

浅谈任务型教学模式在高中英语教学中的应用

为了提高学生的英语学习能力,让学生能够主动地去探索英语知识和规律,教师可以采用任务型教学模式,让学生通过探究任务来提高能力。通过学生对于任务的探究,学生就会掌握学习方法,逐步地构建出英语知识规律,提高学生的能力,促进学生综合能力的提高。     

任务型教学模式在高中英语教学中的实践

一、任务型教学的概念及步骤“任务型”教学其实就是设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。其步骤为：1．任务前（Pre-task）。教师首先呈现话题,引入任务,介绍任务的要求和实施任务的步骤。2．任务环（Task-cycle）。学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务。     

高中英语任务型教学模式的探究

任务型教学模式是一种以人为本,以学生为中心,让学生在做中学的教学模式。任务型教学模式的提倡是英语课程改革中的一个新理念,是当前教育教学中一种较好的教学模式。在当前的教育改革中我们发现教育的中心从单纯的教师结合参考书授课转到以学生为中心,中间辅以一定的教学任务,让学生在各种各样的学习环节中不断学习、提高,做课堂真正的主人,达到最佳的效果。     

教学模式:高中英语任务型教学模式浅析

任务型教学模式不仅能够为学生提供学习语言、运用语言的机会,而且能够减轻学习者在大班学习时的心理压力,使他们能更大胆地运用语言,提高语言运用的面与量,学生间相互帮助与促进,培养他们的信息收集处理能力、交际能力和合作能力。     

高中英语新课程中任务型教学模式尝试

新《英语课程标准》要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。依据总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。吸引和组织学生完成听、说、读、写的学习任务。     

任务型教学在高中英语教学中的实践与探索

随着课程改革的逐步深入,任务型教学策略在高中英语教学过程中被广泛采用,焕发出强大生命力。现代教育教学理论强调,课堂学习当以学生为主体,通过师生、生生之间的多边、多元互动学习、运用语言。任务型学习模式正好契合了当今的教育形式,消除了传统英语课堂学生被动学习的弊端,激发了学生的学习热情,开发了探究潜力,给英语课堂教学改革吹来了一股清新之风。作者在具体的教学实践中,根据不同的教学内容、目标,设计了多形式、多层次的任务,进行了积极的实践与探索。文章围绕任务型教学在听力、阅读、写作等不同课型课堂教学中的运用展开论述。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

我国素质教育的出发点是以人为本、教以学为本,教师启动、师生互动、学生主动是课堂教学的主导方向。课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键,而任务型教学模式在英语阅读教学中充分体现了此特点及用教材教,而不是教教材的教学思路。     

合作学习在任务型教学模式下的运用

高中英语《新课标》提出教师要在任务型教学模式下引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式,学习和使用英语。本文结合实际教学情况,研究教师如何根据教学任务,创设英语任务型教学与合作学习相结合的教学模式,在《新课标》的理论指导和教学实践活动中切实提高学生的英语实际运用能力。     

高职公共英语任务型教学模式的探索与实践

任务型语言教学法是一种以意义为中心,把交际任务完成作为教学目标的一种外语教学方法。该文阐述了任务型语言教学的相关理论,分析了实施任务型语言教学的步骤,进一步探讨了高职公共英语任务型教学的实施策略,并找出任务型语言教学在实际应用中存在的问题,并提出相应解决方案,以期对高职院校培养实用性人才具有促进作用。