让每一个学生成功——教育公平的必然要求

实现教育公平是世界性教育发展的主题,推进教育公平是我国的基本教育政策。无论是从逻辑的角度还是从教育实践发展的角度来看,让每一个学生成功,都是教育公平发展的必然趋势。目前我国教育正努力向着让每一个学生成功的方向迈进。     

让爱留住每一个孩子

几年来,我在控辍实践中深刻体会到：用爱留住孩子胜过一切强硬措施。为此我情系学生,踏遍家乡蜿蜒起伏的山路,为留住每一个孩子坚守着、努力着,这是我的职责。     

美国《每一个学生成功法》解读与思考

2015年12月10日,由美国总统亲自签署的《每一个学生成功法》在确立州层面高标准目标、教育信息技术、教师问题、学前教育、考试等方面实行了一系列改革,新法案的这些改革举措具有强调提高弱势学生群体的教育质量、彰显教育政策的正义性和公平性和强调多样化、符合地方实际情况的教育政策等特点,通过分析,新法案在往后实施过程中将呈现教育权下放、教育投入继续增长和坚持改革等发展趋势,当然,新法案的颁布也引起了一些争议,但至于往后的具体实施情况如何,我们将拭目以待。     

让每一个学生都走向成功

最近读了美国心理学家威廉·格拉瑟著的《没有失败的学校》一书,格拉瑟博士在书中用自己的经历告诉人们,现在的学校充满了失败。可是,没有一个儿童是命中注定的失败者,好的教育应该总是随时让学生体验成功。所以,他反对用简单的分数把学生分成三六九等,为部分学生贴上失败的标签。他认为造成失败的原因是一种无参与、     

美国当代标准化测试的命运与教育权利的转移——从《不让一个孩子掉队法案》到《每一个学生成功法案》

美国自20世纪末以来,面对本国学生学业成就不尽如人意的现实加强了联邦对于教育的控制权,通过加强标准化测试就是其中最为重要的举措之一。因此,标准化测试的实施情况成为教育权利转移的一个重要标志。以此为视角,能够让我们更好地看清这场教育权利转移的过程,有助于对我国的教育改革进行反思。     

素质教育关键在关爱每一个学生

如果没有爱,就没有教育;如果不会爱,也就会淡化教育效果。提高升学率是必要的,但不面向全体学生,不关心或者不会关心爱护每一个学生,就不会有良好的班风和学风,也不可能从根本上提高教育质量。一个国家的兴旺,不是靠少数人有多大的学问,而是靠各种各样、不同层次的人才。素质教育面向全体学生,要提高整个民族的素质,学校教育就得关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生,素质教育关键在于关爱每一个学生。     

有教无类：让“每一个”看见可能

“有教无类”是伟大教育家孔子的重要教育思想。南京市夫子庙小学多年来坚守孔子教育思想,在传承与创新的路上不断前行,赋予“有教无类”思想新的时代内涵,让学校的每一位教师都能看见每一个学生,看见每一个学生不同方面的成长,看见推动学生成长的每一种教育力量。     

班主任：让每一个学生都体验成功

让学生体验成功是影响学生的健康成长、家庭的幸福、乃至社会和谐的关键因素。让每个学生都能体验成功,已经成为班主任的目标和责任。     

让学生成功让家长满意让教师发展——对我校办学理念的解读

本文从"让学生成功,让家长满意,让教师发展"三个方面论述了三仓中学的办学理念.     

每一个关于尊严的故事都让人感动

以下几篇文章讲述的都是有关尊严的故事,每一个故事都让人感动。     

教育信息化 让每一个学生成功

“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。     

教学:为每一个学生的学习

课堂最好的施教点便是学生的需要。教师在教学中应抓住每一个学生的需要,为每一个学生的需要教学。从学生的课前探究入手,结合先拆数再简算"36×25"的教学,谈一谈如何教学才能达到量身定教的目的。     

“扬长教育”,让每一个学生都体验成功

学校教育要以学生为本,必然要正视学生之间存在的差异性。而学生需求与发展之间的差异性,对学校教育提出了新的挑战。对高中学校来说,这种挑战更为严峻。由于学生来自不同地     

学校改进研究——以塘沽十五中为个案

塘沽十五中曾是典型的薄弱校,通过确立让每一个学生成功的理念、实施“四处两室”学校管理模式、实施“三心”教育、实施“学练议”教学模式、建立“千分制”考评制度及构建“三层”教育科研网络等系统性改进,该校已成长发展为一所优质学校.     

“办好每一所学校,教好每一个学生”——“教育公平与教育质量学术研讨会”综述

在本次研讨会上,与会代表用全纳教育、民主教育、全民教育和教育生态公平的理念来解释教育公平,普遍认同实施教育均衡发展是实现教育公平的有效途径。针对教育质量,与会代表关注高等教育质量评估和基础教育学生评价等问题。在顾明远先生的倡导下,研讨会达成办好每一所学校,教好每一个学生的共识。     

让每一个学生成功 把普通学校办得不普通

塘沽第十五中学是地处天津市滨海新区塘沽城郊结合部的一所普通初中校。学校没有华丽的校舍、奢华的教学装备、优越的师资队伍和高水平的生源,学校的各方面条件都很一般,并不显眼。然而,就是这样一所在人们看来极为普通的学校,在全市的义务教育学校现代化标准建设评估验收中,顺利达标,而且赢得了评估专家的一致赞誉。“把普通学校办得不普通”,这应当成为所有“普通”学校追求的价值目标。本期刊发的天津滨海新区塘沽第十五中学的成功做法,或许具有普遍的借鉴意义。     

《每一个学生都成功法》七人谈

2015年末美国总统奥巴马签署的《每一个学生都成功法》作为对2002年小布什签署的《不让一个孩子掉队法》的纠偏,反映了美国主流价值观从重视绩效评价回归到培养良好公民这样的转向。无疑,它将对美国基础教育产生深远的影响。该法案的颁布和实施,对我国基础教育的改革发展,也具有积极的学习和借鉴意义。本刊特邀七位学者就美国这一新法案展开笔谈。     

让每一个学生体验成功——记云南省玉溪市红塔区春和中心小学

云南省玉溪市红塔区春和中心小学创办于1919年,辖11所完小,校区占地总面积83271.25平方米,分布在193.5平方公里的土地上,现有教学班109个,在校学生4556名,教职员工308名,是红塔区乡镇小学的一支重要力量。学校秉承"让每一个学生体验成功"的办学理念,倡导"进步就是100分"的教育思想,以"缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展"为工作主线,以"打造乡镇小学教育品牌"为办学目标,全面推行素质教育,全面提升办学水平。