树立现代职业教育理念提高职业教育教学水平

随着经济和社会的发展,特别是制造业的发展,技能性人才缺乏成为制约企业发展和提高产品竞争力的瓶颈。当前,技能型人才的培养培训问题引起了党和国家的高度重视及社会的广泛关注。职业院校承担着为经济社会发展培养技能型人才的使命,责任重大,前景广阔。作为职业院校的教师,面对新情况、新任务,应认清形势,提高认识,转变观念,努力提高教育教学水平,培养更好、更多的技能人才,为经济建设和社会发展做出大的贡献。笔者结合自己十几年的工作经历,就此谈几点看法。     

现代职业教育之理念探微

现代职业教育理念是指人们对现代职业教育的理性认识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。其表现形态为现代职业教育的观念、现代职业教育的精神和现代职业教育的使命三个方面。现代职业教育理念的创新趋势是从学校模式走向混合模式 ,从就业教育走向创业教育 ,从能力本位走向素质本位 ,从终结学习走向终身学习     

现代职业教育管理理念初探

一、管理人性化联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会“关于职业技术教育培训，展望２１世纪的建议”指出：社会与经济趋势预示着需要一种新的发展模式，这种新的发展模式以和平文化和良好的可持续发展环境为其主要特征。有关职业技术教育的价值观、态度、政策与实践，在这种新的发展模式中都应有其相应的基础。这就是使更多的人接受职业技术教育，使职业技术教育能为满足人力资源开发的需要并能促使人有效地进入工作世界。职业技术教育的关键问题是，满足社会上个人的需要和开发个人的潜能。为所有人提供技能的职业技术教育，…     

现代职业教育理念的本土化思考

现代职业教育理念是对职业教育的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。我国正处于社会转型关键期,主要体现为由计划经济向市场经济的转型,由传统的“中央集权”管理体制转向“市场资源配置”科学管理,职业教育发展由“供给导向”转向“需求导向”现代模式。我国职业教育面临“三重化”的境地:即全球化、本土化、个别化,为此,现代职业教育理念的本土化思考,则是显得格外迫切。现代职业教育理念主要包括:以人为本理念、服务经济社会理念、可持续发展理念、重视职业道德教育理念和面向世界等五个理念。     

现代职业教育理念的本土化思考

马庆发在《职教论坛）2007年1月份出版的综合版上撰文指出．现代职业教育理念是对职业教育的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。我国正处于社会转型关键期．主要体现为由计划经济向市场经济的转型．由传统的“中央集权”管理体制转向“市场资源配置”科学管理．职业教育发展由“供给导向”逐渐转向“需求导向”现代模式。现代职业教育理念决定职业教育发展的方向。缺乏正确的理念和本土化的思考．也就不可能有健康的职业教育发展局面。现今我国职业教育正处于“黄金发展期”和“矛盾凸显期”并存阶段。     

职业教育的"现代"理念

历史书上常出现古代、近代、现代、当代等表示不同历史阶段的概念，我们所说现代化建设的“现代”概念似乎并不是历史学上那个“现代”概念，但无论如何也是有时间性的，同样既有别于过去，也不同于未来。     

职业教育的"现代"理念

马克思主义认为教育是生产力的再生产过程，它不仅要受生产力发展水平的制约，也要受社会关系的制约。因此，历史上任何一种教育制度甚至教育方式的产生、发展和消亡的过程，都同当时的生产力发展水平和社会关系相联系。现通过两个与当今职业教育发展有关的教育历史现象为例来说明这个观点。     

黄炎培职业教育思想——现代职业教育理念的基石

当今"面向人人"的职业教育科学发展观,与黄炎培先生基于"民本思想"所倡导的职业教育平民化原则一脉相承;黄炎培先生关于职业教育的基础要"完全筑于社会的需要上"的主张,对今天推进职业教育由"供给导向"向"需求导向"转变有重要的借鉴价值;黄炎培先生注重培养学生"实行能力"的思想和实践,为今天建立"以能力为本位"职业教育体系提供了宝贵经验.     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。     

职业教育专业教学理念

历史的进程跨越到了崭新的时代,伴随着世界工业的大发展。我国科学技术也不甘落后,各具特色产业结构的不断涌现,劳动力市场所需的技术型、复合型人才的大量增加,这样对我们从事中等职业教育工作者提出了更高的要求,让我们培养的学生不仅需要有过硬专业理论知识,同时需要更多工作实践知识。掌握正确的学习方法。具备独立分析与解决工作实践的能力。如何建立合理的教学机制是职业教育的重要环节。     

职业教育教学的管理理念

本文首先讨论了职业教育资源的有限性要求发展可持续的职业教育必须合理配置教育资源,接着分析了转变职业教育院校的管理理念,最后研究了“双师”在整个职教队伍中的统一。     

构建创新理念发展现代职业教育

职业教育的话题越来越受到社会各界人士的关注,同时我们也知道职业教育是一项庞大的系统工程,其发展必须依靠政府、行业、企业以及广大一线职业院校的共同努力。为了让读者对职教工作有更深层面的了解,我们将来自职教一线的原汁原味的内容组合起来,设立为“声音栏目”。欢迎您将身边生动的事例或发自肺腑的感言告诉我们,并通过“声音栏目”与广大读者一起交流。——主持人李士伟     

现代职业教育课程改革理念新探

职业教育课程改革,必须把转变教育观念贯穿于整个课改的进程中.综合国内外职业教育课程改革发展的基本理念,我国职业教育课程改革应树立以市场为导向,以素质为本位,以学生为主体,以探究与实践为主要课程形式,以终身学习为目标几个方面的新理念.     

终身学习理念中的现代职业教育

习近平总书记明确提出：“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”。这句十分真切的话是对全党同志们说的,对全国教育战线和教育工作者也非常适合。我们的教育工作是否满足了人们对美好生活的向往？教育是否在为学习者一生的幸福生活服务？这是摆在我们面前必须回答的非常严肃的问题。     

发展现代职业教育需要的理念转变

<正>2016年12月2日,国务委员刘延东在推进职业教育现代化座谈会上作了《加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》的讲话。刘延东指出,发展现代职业教育,涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策配套等方方面面,是一个系统工程。诚然,什么样的教育理念决定了什么样的教育制度、体系以及政策。因此,实现职业教育的新发展,理念转变是前提。理念如何转变?笔者认为,三个基本问题需要我们去深入思考。     

关于现代职业教育体系的若干思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

论职业教育教学理念现代化

职业教育教学理念现代化是现代化思想在职业教育教学领域的体现,具有时代性、科学性、世界性、适应性、创新性的特征,职业教育教学活动中应树立“一体化”、行为导向、能力本位、互动共振等现代化理念.实现这些理念应树立开放教学意识;建立教学和生产、科研相结合的管理体制;倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的教学方式;并重视发挥现代化教学手段的作用.     

职业教育教学组织的理念说

现代职业教育教学组织的理念说，涉及现代职业教育的学习观，主要有以下五种。     

职业教育的教学理念与素养

本文主要对职业技术教育领域的专业课教师的基本素质与教育教学理念做了必要的分析。当今电子技术发展迅猛,作为专业课教师的自身素质应该紧跟技术发展的步伐,积极拓展更新自我的专业知识以适应现代电子技术的教学所需。