“体教融合”理念有效嵌入体育研学旅行课程的程式设计与路径探索

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的出台,为体育研学旅行课程的开展提供了方向指引。当前,体育研学旅行课程面临目标定位模糊、内容设置单一、实施环节不畅、评价效果欠佳等问题,将“体教融合”理念嵌入体育研学旅行课程有其必要性,其在优化课程目标、丰富课程内容、推进课程实施、检验课程评价方面发挥着重要作用。通过分析“体教融合”理念下体育研学旅行课程的程式设计,提出在课程目标上进行阶段化、差异性设计,课程内容上跨区域打造资源共同体,课程实施上各环节保持规范有序,课程评价上扩展评价主体范围等措施。旨在构建完善的体育研学旅行课程体系,促进学校体育教育健康发展。     

全域旅游背景下研学旅行课程设计与开发——以内蒙古自治区呼伦贝尔市为例

研学旅行能够促进学生身心健康发展。研究发现，研学旅行在实施过程中容易出现“有游无学”“有学无游”等现象，而课程设计与开发不到位是主要原因。本研究以全域旅游、乡村旅游可持续发展等理论为指导，挖掘呼伦贝尔市研学旅行资源，设计开发研学旅行课程，践行“做中学”“游中学”的理念，提升学员综合素养，凸显实践育人的功能。     

高职院校研学旅行专业人才培养研究——以河南省为例

研学旅行从本质上来讲是一种将教育与旅行相结合的育人方式。当前研学旅行发展迅猛,但研学专业起步较晚,研学人才良莠不齐,研学市场的高需求和人才质量的低供给成为制约研学旅行发展的一大瓶颈。本文聚焦研学旅行专业人才培养,通过深度访谈、问卷调查等方法,解析研学旅行专业人才的培养现状、存在问题与现实困境。研究发现：研学旅行专业存在人才培养目标不清晰、课程体系不合理、师资水平参差不齐、培养模式有待拓宽等问题,建议开设新专业方向、改革课程体系、培养专业化双师型师资队伍、加强政校行企的深度融通与多元互动,加强研学旅行专业建设,提升研学旅行人才培养质量,促进研学旅行事业的高质量发展。     

我国学校体育发展审视:问题、机遇和路径——基于“十三五”五大发展理念视角

“十三五”时期创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,是学校体育发展的重要指导思想.梳理“十三五”时期我国学校体育面临的主要问题,把握我国学校体育发展面临的历史机遇,探索五大发展理念引领下的我国学校体育发展现实路径,以期对全面深化“十三五”时期我国学校体育改革,推进我国学校体育的健康发展提供可借鉴思路.     

体育课程思政建设的内生素材向优质案例转化研究

内生素材是体育课程思政建设进程中的重要素材类型,同时也是生成体育课程思政优质案例的重要支撑。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政建设的内生素材朝向优质案例转化的问题、方式、机制和路径等进行了系统研究。研究认为：目前用于支持体育课程思政优质案例设计的素材,主要存在主题偏离、视野偏窄、存量偏少、层次偏低等问题。需要从体育课程与教学实践活动中教师组织、开展和参与的“学”“练”“赛”“研”等4个环节着手,梳理和总结体育课程思政的内生素材。按照目标设计专业化、结构设计系统化、方法设计多样化、评测设计精准化的向度开展,解析其形成过程。内生素材能够推动与体育课程思政优质案例的设计、扩充、组构、教学、核验等方面的要求有效结合,形成体育课程思政建设内生素材向优质案例转化的高效路径。     

基于工业遗产的研学旅行设计与实施研究--以湖北省黄石市为例

我国中小学生研学旅行正处于白热化阶段,同时,新课改提出中学地理学科应培养学生地理核心素养,因此地理研学旅行则成为培养学生地理核心素养有效教学形式的绝佳选择,而设计合理的地理研学旅行路线则能让研学旅行事半功倍。本文将研学的对象设置为黄石市的工业遗产,结合人教版高中地理必修三以及充分了解学生学情和整合研学资源,探讨并设计基于工业遗产的研学旅行。     

近十年来我国研学旅行研究概况及探讨

最近四五年以来,我国研学旅行行业发展迅猛,已经成为旅游界的新兴之秀.通过研学旅行可以让学生"睁眼看世界",书本知识与现实生活相结合,提高学生综合素质,提升教育教学质量,进而为经济社会的发展培养理论研究能力和实践操作能力兼具的优秀人才.基于以上,笔者搜集了近十年来我国关于研学旅行的研究文献,同时参考国务院、文旅部、教育部...     

“互联网+”时代实现体育公共服务均等化的路径研究*

推动全民健身，提高体育公共服务水平一直是我国政府重要工作内容之一，当前我国体育公共服务已经发展到了一定的高度，在我国大部分地区尤其是经济较发达地区都取得了令人瞩目的成绩。我国当前无论是在城乡之间还是在区域之间都存在着明显的贫富分化局面，因此导致体育公共服务分布不均。鉴于此，相关部门应革新思想，转换思维，基于“互联网+”的大背景，将体育公共服务与“互联网+”融合在一起，借助网络的力量，弥补当前体育公共服务的不足，为我国体育公共服务均等化发展探究出一条长效之路。     

张家口冬奥遗产的研学旅行教育价值评估与传承研究

传承北京奥运遗产，不仅是弘扬奥运精神的内在要求，也是创新我国文旅融合发展模式、盘活北京奥运会优质遗产资源、促进体育事业高质量发展的路径选择。基于此，着眼北京冬奥会遗产可持续开发问题，以张家口冬奥遗产研学旅行教育传承模式为例，运用文献研究法和层次分析法等方法，以大学、中学、小学为服务对象，通过系统构建张家口冬奥遗产资源谱系，对张家口冬奥遗产的研学旅行教育价值进行量化评估。在此基础上，从张家口冬奥遗产研学旅行教育基地、张家口冬奥遗产资源课程化、张家口冬奥遗产研学旅行教育服务保障及张家口冬奥遗产研学旅行教育质量评估等方面，系统分析张家口冬奥遗产传承模式及其要素选取，以期对张家口冬奥遗产可持续开发提供认识论和方法论依据。     

体育课程与教学内容领域若干核心概念辨正

采用文献研究与逻辑分析等方法,针对体育课程与教学内容领域中 3个至今仍未能得到严肃审视和明确厘清的核心概念——体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容,尝试在整合“体育课程论”与“体育教学论”两大理论范式的基础上,提出从应然、或然、实然等 3个层面进行辨正,旨在厘清三者各自的内涵及其相互关系,消弭其实务困惑与误区。研究认为,第一,“体育课程内容”主要回答的是为了达成体育课程标准中设定的体育课程目标而“理应或应该教(学)什么”的核心问题,其实质是基于国家社会发展的需要、学生身心健康发展的需要以及体育学科发展的需要,将蕴含在不同类别运动项目中的素材课程化,属于应然层次的概念;第二,“体育教材内容”主要回答的是为使学生更有效地掌握既定的体育课程内容,达成体育课程标准规定的课程目标,“或许可以用什么去教(学)体育课程内容”的核心问题,体现了“用教材教”而非“教教材”的深意,属于或然层次的概念;第三,“体育教学内容”则主要回答的是面对特定的体育教学环境和具体的体育教学对象,为了达成预期的体育教学目标,“实际上最好教(学)什么”和“实际上最好用什么去教(学)”的核心问题,属于实然层次的概念;第四,一线体育教师在体育课程与教学实践中应科学把握三者之间辩证统一、相互依托的密切关系。     

自贸区背景下海南休闲体育特色小镇建设研究*

海南全域自贸区建设背景下休闲体育特色小镇的发展,有利于创新海南乡村发展模式、推动美丽乡村建设,加快城乡一体化、缩小城乡差距,完善乡村基础设施,全面建成小康社会。根据海南实际情况和存在的问题,基于国内外休闲体育特色小镇建设经验,提出制定发展规划、优化产业体系、创新体制机制等建设措施。     

跨界融合视阈下体育特色小镇建设研究*

体育特色小镇以发展体育产业为核心,融入健康、旅游、生态、文化等多种产业元素,是典型的跨界融合产物,有助于开辟体育产业发展新局面。采用文献资料、逻辑分析等研究方法,研究体育特色小镇内涵、产业融合涉及的关键要素并提出建设路径。从产业融合视角探索了体育特色小镇内涵,并认为体育特色小镇建设全面激发了体育产业的内生活力、加快了体育产业转型升级的步伐。体育产业跨界融合涉及资源优势、产业关联、供需衔接等关键要素。研究认为,全面整合优势资源、突出体育特点,掌握大众体育消费导向,密切体育产业和其它相关产业之间的融合度,激发体育特色小镇跨界融合产业水平,创建新的体育产业增长点,促进体育产业又好又快的发展。     

乡村振兴视域下体育特色小镇发展策略研究*

党的十九大以来，为推进“三农”问题的有效解决，国家明确提出了实施乡村振兴战略。运用文献资料等方法分析乡村振兴战略背景下体育特色小镇建设现状，明确建设体育特色小镇的重要价值意义，提出通过明确乡村居民需求、挖掘乡村各方资源，依托体育赛事活动和丰富体育运动项目等方面推进体育特色小镇建设，使之多元化、多样化、品牌化和产业化，最终达到乡村振兴战略的有效贯彻落实，全面优化和整合乡村体育、文化、旅游等资源，提高乡村民众参与体育运动的兴趣，推动乡村体育、旅游等特色产业的发展，激发乡村发展潜力，实现乡村产业融合，促进乡村经济产业的发展。     

聚力探索特色小镇 开辟体产全新格局——北京大学第9届中国体育产业高峰论坛综述

摘要：习近平总书记在十九大报告中出要广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。随着“健康中国”上升为国家战略、居民消费升级需求日益加深，我国运动休闲特色小镇的发展路径显得尤为重要。在此背景下，专家学者和业界名流齐聚北京大学，集思广益、畅所欲言，为特色小镇献计献策，共商特色小镇建设合作大计。此次中国体育产业高峰论坛分论坛以“运动休闲特色小镇”为主题，对运动休闲特色小镇这个概念进行了全方位、系统性的深刻剖析，并结合运动休闲特色小镇相关成功实践经验，从前期策划、设计、投资到后期的建设、运营，再到内容为王、跨界融合、聚集建构效应，多层次、多角度阐释了运动休闲特色小镇建构的内在机理和方法，为建设运动休闲特色小镇事业，开创全新体育文化产业格局提供了切实可行的路径。     

论跨地区运动休闲产业的休闲资源管理

运动休闲产业在中国处于刚刚起步阶段,然而在国家产业结构调整和经济转型的大背景下,运动休闲产业的构建与发展迎来了绝好的机会.从全国的角度看,构建跨地区的运动休闲产业大格局是促使该产业进入快速可持续发展的决定性因素,为此,要积极利用地区间的资源差异与不平衡,把这种差异变成实现良性竞争和资源共享的优势,要把运动休闲企业及与其相关企业联系起来,实现具有完整产业链的新型产业.     

雄安新区建设促进京津冀体育一体化发展研究

随着区域经济一体化的加强和体育休闲产业的发展,促进城市圈的构建与体育一体化发展的有机结合,成为新形势下的必然选择.雄安新区的设立,为京津冀体育休闲产业的一体化发展提供了巨大的历史机遇.深入分析了体育休闲产业一体化和集群化的概念、特点和发展动因,并对京津冀地区体育一体化发展的现状、机遇及其挑战进行了详细的探讨.其机遇涵盖了丰富的体育资源和发达的体育产业、较大的政策扶持力度和市场潜力,以及独特的区位优势和完善的体育设施.挑战则主要包含产业发展规划的不一致、产业发展的不平衡性、产业总体规模较小和结构的不合理.在此基础上,提出了促进京津冀体育休闲产业集群化发展的对策,即充分利用雄安新区建设的发展机遇,贯彻全民健身战略、制定产业联动政策,整合体育资源、大力发展优势产业,以及优化产品和服务的供给.     

我国首批运动休闲特色小镇类型及其地理空间分布特征

运用GIS空间分析法等,分析我国建设的第一批96个运动休闲特色小镇的类型、地理空间分布特征。将这96个运动休闲特色小镇分为4类:产业型、体验型、体育赛事型和康体型。从总体分布看,这些运动休闲特色小镇地理空间分布呈现数量集聚特征;按照我国行政区划分布来看,这些运动休闲特色小镇呈现数量分布不平衡特征;按照我国地理区划分布来看,这些运动休闲特色小镇也呈现数量分布不平衡特征,并且主要体现为集中分布,即主要集中在华东地区和华北地区;按照数量集聚区域来看,这些运动休闲特色小镇数量集聚区呈现出京津冀为数量高密度集聚区,川渝地区、湘鄂地区、上海市及其周边地区和东南沿海地区为数量中密度集聚区;按照腾冲-黑河线分布来看,这些运动休闲特色小镇主要分布于人口地理分界线东南侧;按照特殊地带分布来看,这些运动休闲特色小镇主要分布在我国地貌第2级阶梯和第3级阶梯过渡带、长江流域带这2个特殊地带。     

对我国农村体育发展社会环境的理性分析

对当前我国农村体育的社会环境进行了系统分析,认为闲暇时间的增多、丰富的民间体育项目资源和自然活动场所资源形成了农村体育自身的发展优势;农村体育人口偏低、场馆不足、体育组织管理的滞后等问题则是制约农村体育发展的劣势。新时期农村政治、经济、教育的不断发展为体育的发展提供了新的机遇,同时农民体育观念、城乡二元体制、尚未彻底的社会群体分化以及人口老龄化等问题是农村体育发展所要面临的挑战。     

转型期农村居民休闲体育活动变革倾向与研究——以北京市海淀区为例

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,围绕社会主义新农村休闲体育开展状况及休闲体育活动开展中存在的相关问题等对北京市海淀区五个乡镇的农村休闲体育情况做了调查和研究。研究发现农村由于经济发展水平相对较低、居民休闲体育意识淡薄,休闲体育消费量较小、农村休闲体育对场地器材要求较低、参与休闲体育的频度方面,多数集中在冬夏锻炼,养成习惯并持之以恒的还较少。从锻炼时间来看,主要是利用周末和平时早上和晚上的时间。整体来说,参与的人数不够,主要参加休闲体育活动的还是高端人群。     

广西新农村建设中乡镇群众体育发展对策研究

采用文献资料、实地考察、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以2006年新农村建设及农民体育健身工程建设双试点的南宁市武鸣县、原邕宁县的部分乡镇为调查对象,对2006—2008年度广西新农村建设中乡镇群众体育的现状进行分析,在此基础上,提出乡镇群众体育发展对策。