中学生生涯发展教育与辅导初探

生涯,英文名为career,来自罗马文viacarraria及拉丁文carrus,均有古代战车之意,后来引申为道路。现在常指人生的发展道路,也指人或事物所经历的途径,或是一个人一生中所扮演的系列角色和职位等[1]。生涯发展教育强调个体全面地发展和发挥个人的特色,其目标在于使每一个个体能认识自我,从而选择一种合适而有意义的工作的决策能力的教育,在     

生涯规划的要素初探

如果你愿意,生命可以自己安排。现代社会的青年人有着强烈的愿望去主宰自己的命运,然而,随着整日的埋头苦读,随着家长的殷殷期盼,更多的人将自我埋没在他人所设计的人生轨道中。及至自己可以做主时,已没了热情及能力。理解生涯规划,学会生涯规划,将有助于自我的实现,有助于形成有价值、有意义的生命世界。一、生涯规划的界定早期的生涯(career)指向于一个人所经历的职业或职位。因此,有人将career直接译为生计或职业生涯。后来人们看到非职业性或休闲活动的重要性,也将其并入生涯范围之内。目前大多数人更接受舒伯(Super1976)的论点:生涯是…     

中国中小学生涯教育的现状、反思与建议

生涯教育（career education）是美国联邦教育署长马兰（Marland）博士在1971年提出的。广义的生涯教育是指所有教育活动,狭义的生涯教育是以职业生涯教育为主的教育活动。四十年来．生涯教育理念与实践由美国传播至世界各地。近十年来,生涯教育在中国教育领域迅速兴起．大有星火燎原之势．总体上看主要是以职业生涯教育为主。     

美国大学的CACG

计算机辅助生涯(Computer-assisted career guidance,CACG)辅导是美国大学生涯辅导服务的一种重要形式,计算机辅助生涯辅导系统是增进生涯认知与协助作出生涯决定的有效的工具。本文介绍了美国高校计算机辅助生涯辅导系统的特点与作用、支持因素及存在的问题。     

生涯计划在高职人才培养中的运用

生涯管理是人力资源管理领域的一个概念。生涯计划是生涯管理的一个重要部分。生涯计划（career planning）也叫生涯设计（Careerdesign），它是指组织与员工共同制订基于员工个人和企业组织两方面需要的个人发展目标与发展道路的活动，生涯计划的主体是企业组织和员工个人双方，生涯计划的内容主要是员工个人的发展目标和发展道路。生涯发展则是生涯计划的实施。其本质是通过组织和个人的共同努力，实现个人人生目标或理想。     

Unit 5 The silver screen学习指导

一、词汇过关1.career【用法】用作可数名词,意为“事业;职业;经历;生涯”。例如:H e had a very successful career.他的事业很成功。There are m any m ore careers open towom en now than50years ago.现在向妇女开放的工作比50年前更多了。career可作定语,表示“职业的;有事业心的”。例如:H e’s a career teacher;it’s the onlyjob he’s ever done.他是个职业教师,这是他做过的唯一的工作。a career youth有事业心的青年2.scene【用法】用作名词,意为“(故事或事情发生的)地方”。例如:This is the scene of the accidentwhich ha…     

大学生职业生涯规划设计中的问题与建议

职业生涯规划(career planning)是指在个人发展与组织发展相结合的基础上,个人通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定,确定一个人的奋斗目标,并为实现这一职业目标,预先进行生涯发展系统安排的活动和过程.职业生涯规划书一般包括自我认知、职业环境认知、职业定位、路径规划与实施、评估与备选方案,这也是做职业生涯规划的一般思路.     

空间艺术之异曲同工——玛格丽特·杜拉斯《广岛之恋》与张爱玲《封锁》比较

20世纪法国女作家杜拉斯与中国女作家张爱玲虽来自不同的国度,但经历了同样痛苦的童年生活与漂泊生涯,造就了两者于创作的狂热与对文字的真情。她们不约而同地把笔锋聚焦于道德失落后的现代社会生活,以及战争所带来的人性创伤与情爱残缺。文章通过对比阅读杜拉斯的《广岛之恋》与张爱玲的《封锁》,发掘了两个文本中呈现的空间艺术之异曲同工之妙,揭示了两者在人类灵魂母题上绝望与苍凉的悲剧意味。     

为学生幸福人生导航——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践探索

从2009年1月起,北京市朝阳区幸福村学区开始了小学生涯教育的系统探索,制定出《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》,完成了一到六年级生涯教材的编写,成效显著,在北京乃至全国都产生了较大的影响。生涯(career),指个人一生的道路或进展途径,它不仅指工作或职业,还包括事业、前程、生计、爱情、家庭、休闲等方面。幸福村学区认为,小学开展生涯教育的基本任务包括三项:构建完整人格、有效适应社会、达到自我实现。引导学     

中学“生涯准备计划”巡视活动——访加随记

初春,加拿大西海岸风景如画、气候宜人的旅游疗养胜地——维多利亚地区还有些寒意。在一个时而飘着缠绵细雨的日子,应维多利亚地区学校委员会生涯教育(career education,又译“生计教育”)协调官员苏珊博士之邀,我有幸参加了学区组织的一次中学“生涯准备计划”巡视活动。一早,我校教育科学学院与加拿大维多利亚大学     

美国高中阶段CTE与STEM的融合

美国在高中阶段实施的"生涯与技术教育"(career and technical education,CTE),是一种实现STEM(Science Technology Engineering Mathematics)教学目标的有效途径。通过介绍STEM与CTE的背景、模式和内容,以及CTE与STEM如何相互合作与协调,从中汲取经验、借鉴成果,以完善我国的科学教育与职业教育工作。     

“全民偶像”的背后——疫情背景下的生涯角色探索与思考

【活动理念】“生涯”不仅指一个人一生的职业,也包括他所面临的各种各样的社会角色。生涯注重的不仅是一个人的职业价值,更注重人作为“人”的生存和发展价值,重视生命的意义。生涯规划大师舒伯用“生涯彩虹图”将人的一生分成成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期五个阶段,每个阶段都有相应的生涯角色和生涯任务。高中生正处于生涯探索初期,在学生、子女、公民等多重角色中开始探索生涯任务,关注职业选择和人生意义。     

职业生涯教育应关注人的生涯发展

职业生涯教育是后工业化社会职业指导发展的必然趋势。职业生涯理论经历了人一职匹配和生涯发展两个不同的历史阶段。生涯发展思想认为个体职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程。在这一思想背景下,职业生涯教育应该在生涯意识教育、生涯成长支持与辅导等方面进一步拓展工作。     

将生涯辅导引入到大学生素质教育中

生涯辅导内涵和目标 1．生涯和生涯辅导的含义 存生活中我们有时会用到生涯一词,如描述一个人的从政经历,我们会用“政治生涯”;描述一个人的当兵经历,用“军人生涯”;描述一个人的职业经历,用“职业生涯”等等。但要从学术上给生涯下一个定义,不是一件容易的事。下面给出为大多数学者接受的,美国生涯理论家萨珀的观点。     

自主学习的下一站:自主规划人生

正"生涯"一词在我们日常生活中经常使用,它不仅是指一个人的职业或工作,还包括一个人在生活中各种角色的担当。生涯教育不是传授死板的科学知识,而是帮助学生在正确认识自己的基础上、自主地规划自己一生的教育,是一种真正将教育与生活串联的教育。那么,应当如何开展初中生生涯教育,本文笔者结合相关理论和自身实践分析如下。一、强化教育者生涯教育意识,明确基本任务国内著名的生涯教育研究专家杨忠建先生曾说过,任     

看到梦 找到路 中小学生生涯教育全解读

新高考方案取消文理分科,学生可以自主选择学科、专业之后,中小学的生涯教育变得日益重要。2014年,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出:"建立普通高中学生发展指导制度,指导学生学会选择课程,做好生涯规划。"研究表明,生涯教育(career education)最早是由美国联邦教育署署长马兰?Mar丨and)博士在1971年提出的。广义的生涯教育是指全人的教育活动,狭义的生涯教肓是以职业生涯教育为主的教育活动。从20世纪90年代开始,我国教育理论界开始关注生涯教育研究。近十年来,生涯教育逐渐在教育实践领     

“要紧”“紧要”的成词及词义演变考

"要紧"和"紧要"作为一组同素异序词并行于普通话中。两者的并行使用最早可以追溯到晚唐五代的文献中。"紧要"先于"要紧"出现,它的产生是由两个近义语素"紧"和"要"并列组合而成,没有经过句法上的短语到词的演变阶段。"要紧"是在"紧要"的基础上运用同素异序构成。两者先后出现,后长期并存。随着语言的发展,两者的词义发生了不同程度的演变。其词义演变与联想作用、人的思维的发展变化以及"紧"的虚化义的产生等因素有关。     

2008年高考英语任务型阅读预测两篇

A请认真阅读下列短文,并根据所读内容在文章后表格的空格处填入最恰当的单词。注意:每个空格填不超过6个单词。We all want to be successful in our lives.Perhapswe want a successful career or relationship.Peopleoften feel as though     

论小山词的艺术魅力

晏几道,字叔原,号小山,其词集以号命名。毛晋曰:“请名胜词集删相半,独小山词直逼花间,字字娉娉袅袅,如揽嫱、施之袂,恨不能起莲鸿、蘋云起红牙板唱和一过。”（《汲古阁本小山词跋》）沈家庄先生也指出:“小山词具有翩翩美少年的特有风姿。”（《论晏几道及其词》）从两者的高度赞赏中即可看到,小山词向来为人喜爱,具有迷人的艺术魁力。而小山词为什么如此迷人呢?如果在两者直观描述的基础上继续深究,就会发现,其根本原因就在于小山词情真、情美。     

浅析both,either和neither的用法

both,either和neither都是在谈到两个人或两个事物时用的,均可用作代词、形容词和连词。现将它们的用法简述如下: 一、这三个词用作代词时,both表示“两者都”;either表示“两者中的任何一个都”;neither表示“两者中的任何一个都不”。例如: