对于“高级小学历史课本教学参考资料”(五年级第二学期用)一些问题的商榷

在今年,江苏人民出版社出版了一套小学各科教学参考资料,是由“江苏教育”编辑部主编的。“高级小学历史课本教学参考资料”就是其中的一种。中央人民政府教育部和出版总署很重视这一套书,曾联合发出指示,认为内容大体尚好。事实也确是这样。就它编辑的体例来看,内容分为教材研究、教学目的、教学建议、教材注释和教案举例。它很明确地指出了备课的程序:先分析教材,明确教学目的,然後研究如何教,以达成所规定的教学口的;教材注释提供了必要的参考材料,而教案举例更例示了课堂的教学在怎样进行。这都是切合小学教学实际的,这实是这一套书所共有的一大优点。相信它确能对教师们备课起一个助手作用。正因为它是小学教师们教学的依靠,便需要对它作更严格的要求。今就“高级小学历史课本教学参考资料”(五年级第二学期用)中的一些问题,提出我个人的意见,以供本书作者和小学历史教师们参考。     

我怎样教小学地理的

我从一九五三年下半年开始教小学的地理课。经过半年的实际工作,对小学的地理教学有了一些初步体验,现在把它写在下面,以供参考: (一)加强备课,正确地运用教学参考资料。加强备课,是教好功课的主要一环。我的备课工作,大致是这样的:首先概览与分析课文,确定教学重点。根据教学重点,组织一些收集好的资料,写成初步的课时教学计划。(报章杂志上有很多现实材料,对教学有很大的帮助,我经常收集这些材料,把它们记在小本子上,以便教学中随时适当采用。) 其次,参阅教学参考资料,并与自己的课时计划作对照,一些重要的而未列入课时计划的资料,应加以补充和摘录。因为教学参考资料中的材料,大多在课文中未提及或简略的,而在一般刊物中又一时不易找到。因此适当地进行摘录,可节省许多     

《历史教学》杂志和我的历史教学生涯

《历史教学》创刊三十五周年了。《历史教学》伴我教学也整整三十五年了。《历史教学》杂志与我的历史教学生涯结下了不解之缘。回首三十五年前,即1951年,我从苏南教育学院历史研究班毕业,回到苏州,在苏州农校开始教历史,这是我教学生涯的一个转折点,也是一个新的起点。解放初期的我,是一个二十多岁的青年教师。解放前我大学毕业以后,在中学教过     

教研活动

▲九月二十一日至二十三日在浙江省台州地区教师进修学院举办了全地区中学历史骨干教师培训班。这是该省政协为了振兴台州教育事业,提高学科教学质量,专门组织由各科专家主讲的一系列培训班中的第一个。这次担任主讲的是全国历史教学研究会理事、杭州教育学院的茅蔚然老师,他先后讲了“历史教学法研究的现状”、“历史教学法内容与结构”、“中外历史教学比较”等三个专题。▲浙江省黄岩县教育局教研室在自编的《历史教学参考资料》中辟出专栏,运用问答形式探讨来自钻研教     

教科书需要改进

我在中学里教历史已是第二年了。沒有教书以前,我在苏联軍队里当宣傳員,在党和共青团干部学校里教了約七年联共党史。我觉得,历史教学中的許多缺点都是直接因为中学教科书貭量的关系。因此我想通过“学校历史教学”杂志来談談我对中学历史教科书,特别是对苏联通史教科书的几点意見。     

新课程改革背景下的历史彩图教学

历史教材中的彩图是记载和描述历史知识的一种重要表现形式和载体,它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在彩图中,有利于学生对历史知识的理解和掌握。现行中学教材前的彩图共有167幅,是一宗丰富的教学参考资料。彩图教学是历史教学的重要组成部分,也是教学中一个相对薄弱的环节。在教学中,应重视彩图教学。新课程改革背景下如何进行历史彩图的教学呢?对此,谈谈我在这方面的一些粗浅认识。     

我爱《小学教学参考资料》

我爱《小学教学参考资料》,因为是她使我获得优质课的获奖证书而一举成为教学能手;是她使我的示范课得到听课者的高度赞扬;是她提高了我的理论素质并使我举办的“讲座”大受欢迎;是她使我所教班级的语文成绩名列前茅且及格率达百分之百;是她使我的论文频频获奖.因此,我从心里感谢《小学教学参考资料》对我的帮助.我刚走上小学教学岗位的时候,初为人     

我校积累历史教学参考资料的情况

历史教学参考资料,是历史教师必不可少的教学工具,但限于时间和条件,一般中学还很少具备一套系统、完整、可供使用的历史教学参考资料。因此有的教师,为了弄清楚一个历史问题或某些历史事实,往往东翻西找,需要花很多时间到各处去查阅资料,这样也影响了教师对教材内容和教学方法的深入钻研。我校为了解决这一问题,经教研组全体同志几年来的努力,坚持搜集整理,现在已初步积累了比较完备的一套历史教学参考资料。大家都感觉有了这套资料,对教学工作的帮助很大,而且在积累整理的过程中,对自己的提高也有很大帮助。下面介绍一个我们搜集整理这套历史教学参考资料的做法和体会。     

根据“厚今薄古”的精神,检查我们的教学

陈伯达同志提出“厚今薄古,边干边学”的方针,是十分正确而及时的。“厚今薄古”还是“厚古薄今”不仅是历史科学研究,也是历史教学中两条路线的斗争。我们历史教研组的同志们,过去在教学中正视这两条路线的斗争是不够的,而且或多或少地有着“厚古薄今”的倾向。主要表现在如下几点: 第一,我们对历史教学的目的性不够明确,没有坚决贯彻教学为当前的政治斗争和生产斗争服务的方针。我们有的同志讲课时,谨小慎微,只讲史实,不加分析;教科书和教学参考资料上有的则讲,没有的则不讲,照本宣科,依样画葫芦。有的同志愿意教古代史,不愿意教近代现代史,认为古代史只要掌握史     

在美国中学里教好历史

我喜欢教历史。我喜欢具有教好历史的能力。同别的任何东西相比较,我更喜欢得到某种感受,这就是我意识到已经“够得着”某位学生了。大凡教学的实质——不管是在历史课堂里还是在别的什么地方——首先是传授求知的欲望,然后才是传授求学的意志。至于如何才能有效地做到这一点,如若就教学事宜进行有价值的讨论,我想这就是我们必须提出的第一个问题。     

浅谈历史教学中的几种教学法

我是学英语专业的,几年前改行教历史,而且是连续几年教初三的历史.在几年的历史教学过程中,我发现历史教学和英语教学、语文教学有许多相通的地方.很多英语教学法、语文教学法同样适合于历史教学. 在几年来的历史课堂教学探索中,我把语文、英语中的朗读、听写、概括、归纳、表演、联系、考查等方法应用于历史教学中,而且取得了很好的效果.下面就来谈谈这些方法.     

如何抓好小学史地课的教研工作

上学期,领导上安排我担任小学历史、地理两科的教研员工作。这两科停开了十五年,现在只有两本教科书,既无教学大纲,又缺参考资料,加之学校教具散失严重,教师中的生手又多,困难不少。针对这种情况,我主要抓好以下工作。一、了解基本情况。我区有公办小学53所,厂办小学36所,都开齐了这两门课,每周授课时数也都符合     

不断摸索 不断改进

我刚从学校毕业出来担任语文教学时,拿到课本不知怎样备课,渐渐地从别人的和自己的教学中总算找到一个“窍门”:要教好一篇课文,似乎只须多找参考资料,抄参考资料,再照样搬到自己的备课笔记上,记熟了,然后在课堂上把这些抄来的东西背给学生听就成。自己对课文本身懂不懂,熟不熟,那倒反而无关紧要;学生学习的实际效果如何,更是没有想到。这样讲课就不是从课文本身出发,而是讲了许多外加的东西,当时心里还很洋洋自得,认为不照书讲是自己有“本事”。有些政治性比较强的课文,我就根据参考资料,从中抽出几条抽象的概念、口号来讲一通。如教《纪念白求恩》,我就先借了一大堆参考资料来翻阅,然后选定一个现成教案来参照着写备课笔记,这个     

本学期我预备教一年级儿童会写哪些字

江苏教育编辑部主编的“小学课本语文第一册教学参考资料”上,提出了可要求儿童会写一百三十九个字(“教学参考资料”原列一百四十个字,因重排了一个“地”字,实在是一百三十九个字)。经我初步研究,认为还可以增加一些字。因为有些字笔划比较简单,有些字是教材中重复出现的,有些字是儿童讲话中常用到的,有些字是规定不教的九课上的生字。现在我把与“教学参考资料”上要求会写生字表所列生字不同的地方     

如何正确使用教参资料

目前,在许多学校,教学参考资料特别受到教师的欢迎。不少教师,尤其是青年教师,更乐于购置这方面的书籍,这是一件好事,说明了教师教学积极性的提高。但是,也有一些教师过分强调了参考资料的作用,有的把它奉为圭臬,有的则是照搬照套,有的甚至抛开教材,凭“教参”照本宣科,这种“依样画葫芦”的作法,是完全不可取的。一.它违反了教学规律。因为每个教     

声音

正为什么谈主义的人那么多?为什么研究问题的人那么少呢?这都由于一个懒字。研究问题是极困难的事,高谈主义是极容易的事,畏难求易,只是懒。我希望中国的舆论家把一切主义摆在脑后做参考资料,不要挂在嘴上做招牌,不要教一知半解的人拾了这些半生不熟的主义去做口头禅。     

修订后的“小学体育科教学参考资料”

江苏人民出版社出版每册四角九分一九五三年十二月,本刊曾主编了一本“小学体育科教学参考资料”,这本书虽帮助教师解决了一些教材上的困难,但该书的内容有原则性的错误,有不少地方违背了体育教学最基本的原则。关于这本书的检讨,已刊在“江苏教育”一九五五年第一期上,这里不再详谈了。为了纠正这些错误,我们在江苏省体育运动委员会的领导下,组织部分小学教师学习了“苏联小学体育教学大纲”,批判了该书中的错误,并对该书作了彻底的修订,重新编成了现在发行的“小学体育科教学参考资料”(修订本)。修订后的本书分为两部分。一部分是“怎样教小学体育”。简单通俗的介绍小学体育教学最基本的理论。其内容有八节,即:小学体育教育的目的和任务,体育教育的三个原则,小学生的生理心理特征,学校的体育教育工作,体育教材,怎样进行课堂教学,成绩考查,运动器具介绍。     

响应党的号召,大踏步地向文化进军

解放前,我只读了五年书就失学了。解放后在村里担任农民业余教育工作。1953年村里办了民办小学,我被聘当了教师。工作不久,领导上要我担任高级语文、算术、自然等科的教学,这对我来说是有困难的。但是,我没有向困难低头,用边学边教的方法,逐步克服了教学上的困难。到现在为止,我已学完了小学课程,还学完了初中的语文、算术、动植物和物理化学等科。随着文化水平的提高,我的教学业务水平也逐步有了提高。     

没有完美的个人 只有完美的集体

2007年秋季，因学校工作的需要，让我改教一段时间七年级语文。虽然多年以前曾教过语文，但近几年的教学理念、教学内容、教学方法都发生了巨大的变化。这对我来说是一次挑战。要想在短时间内适应语文学科的教学，成为一名让学校放心，家长、学生满意的语文教师实在是困难重重。面对我的困难，语文组全体教师群策群力，纷纷伸出援助之手，把他们曾经备的教案，用的教学参考书、     

蕴涵历史:儿童道德生活之必需

“品德与社会”是新世纪课程改革中新开设的一门综合性必修课程。在课程标准制定的过程中,人们就曾对是否需要历史内容进行过激烈的争论。虽然最终课程标准保留了历史教育的内容,但在实际教学过程中却遇到了困难:教师不知道该如何教。面对困难,有些人对这门课中是否应该包含历史内容再度产生怀疑。因此,有必要重新审视品德课程中历史教育的必要性和意义。