浅谈升华课堂主题

小学思想品德教材以专题的形式编排,专题就是一组或一单元课文内容的主题。课堂上老师必须围绕这个主题进行教学,把一个个具体、生动、形象的故事转化成学生的道德认识,达到知与行的统一。这就需要突出课堂主题,升华课堂主题。课堂主题是小学思想品德课的灵魂,升华课堂主题既能     

对分课堂 质效齐升——浅议如何在课堂中有效实践对分课堂教学模式

如何在小学数学课堂中有效开展对分课堂教学对教师来说十分有必要。对分课堂教学模式在小学数学课堂中的具体实践:教师提前准备,对知识精心讲授;学生自主学习,对知识内化吸收;师生合作讨论,对知识升华探究。     

利用课堂小结打造高品质的高中政治课堂

课堂小结具有重要作用,有利于构建政治知识网络、升华教学主题、激发学生思维。教师应立足于高中政治课堂教学现状,通过课堂小结引导学生梳理知识、学以致用,激发学生的好奇心。     

读出精彩、读出收获、“读”占鳌头--浅谈小学语文主题阅读教学模式的尝试

《小学语文新课程标准》中明确指出，语文教学要注重培养学生的语文素养，而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海，学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式，是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容，确定主题--导语入手，切入主题--品读探讨，感悟主题--拓展实践，升华主题”为基本框架，这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性，以及对学生认知规律的遵循，已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。     

深度学习理论在小学数学课堂教学中的实施

深度学习理论是小学数学教学改革的主导理论之一，有助于实现小学数学课堂的提质增效．文章围绕“深度学习理论在小学数学课堂教学中的实施”这一中心主题，简单介绍了深度学习理论在小学数学课堂教学中的表现，并从树立深度学习目标、构建先学后教课堂、指导知识深加工、开展多元学习评价几个方面，对小学数学课堂教学中深度学习理论的应用进行了进一步探究，希望为小学数学深度学习课堂的打造提供一些参考．     

小乐器走进音乐课堂 大势所趋，势在必行——谈“口琴”教学的优势

随着《音乐课程标准》的颁布实施，演奏教学成为了小学音乐课程的教学亮点，一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂，满足了学生技能学习的要求，这使得学校的特色得以突出，教师的专业得以发挥，学生的需求得以实现，课堂教学得以升华。     

体验式课堂“架桥”师生共同成长——洛阳市实验小学第二届学术节专辑

2014年5月1《1日～11日，洛阳市实验小学第二届学术节暨“体验式课堂”研讨会隆重召开。本届学术节的主题是“体验式课堂促进师生共同成长”，活动通过专家指导、学术报告、体验式课堂教学观摩研讨等丰富多彩的形式，对体验式课堂教学、课堂文化进行了深入研讨。     

基于大概念的小学英语单元主题教学设计探析

小学英语单元主题教学是新课程改革背景下的一种趋势。然而，当前小学英语单元主题教学活动存在着单一化、浅表化和去情境化等问题。大概念的提出为英语单元主题教学提供了新的课堂教学模式。大概念具有高位性、学科性、整体性和迁移性等特点，是对课堂内外知识的高度整合和优化迁移。本文通过提炼大概念—建构大概念—活化大概念—巩固大概念的设计路径进行小学英语单元主题教学，实现语言的深度学习。     

浅谈如何合理运用小学数学教材中的主题图

小学数学教材中的主题图是课堂教学中十分宝贵的教学资源,主题图可以为课堂情境的创设提供良好基础,同时这些主题图也可以对知识点含义进行准确定位,能将知识的相互关系展现出来,有助于学生学习效果的提升。因此,在实践教学中,小学数学教师需要充分利用这些教材主题图,将枯燥的数学课堂打造成一个充满趣味、形象生动的课堂,从而激发学生数学学习欲望,强化课堂教学效果。     

咬定青松不放松 立根原在“主题”中

小学音乐是什么?众说纷纭。小学音乐教育是学校实施美育的最自然、最方便、最理想、最有创造性的方式。在长期的学习和实践中,我对小学音乐的教学改革工作有了新的认识。一、导入有效,直奔主题导入是课堂和谐进程的前奏,是有效课堂教学的触发器。叶圣陶先生指出:"教育当然须教,而尤宜致力于导。"在课堂导入中,创设出与课本内容相对一致的课堂教学情境,激起学生的学习兴趣,把他们的情绪、注意力、思维调整到最佳的境界并直奔主题,是提高课堂教学效     

主题语境视域下的小学英语教学策略实施与构建——以闽教版小学英语Book 8 Unit 6 Dream Jobs Part A为例

主题语境教学是一种创设与主题密切相关的语境,并围绕主题设计课堂教学目标、内容和活动的教学模式。本文以闽教版小学英语Book 8 Unit 6 Dream Jobs Part A教学为例,从“语境创设,激活主题”“问题引领,探究主题”“语境呈现,感知主题”“语境操练,体验主题”“语境迁移,运用主题”“语境拓展,升华主题”这五个环节,探究主题语境视域下小学英语教学策略的构建与实施。     

聚杏坛精英谋育人大计——中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会

2009年11月28日至30日，中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛在河北省石家庄外国语小学隆重举行。参加本次年会的代表云集了来自全国23个省区市的校长、教师1500多人，大家围绕“高效课堂与育人质量”这一主题展开讨论，为小学教育事业的发展共谋大计。     

小学数学主题情境教学的四种导向

数学作为核心学科,在小学教学工作中的重要性不言而喻。由于数学知识具有逻辑性强、抽象性强等特点,因而不同学生在数学学习过程中表现出了较大的个体差异。一些教师在小学数学课堂教学中采取灌输式教学模式,导致课堂氛围沉闷,枯燥乏味。主题情境教学模式是近年来许多小学数学教师的重点研究内容,其具有保障学生课堂主体地位、发挥学生主观能动性、提升学生学习兴趣以及加深学生知识认知程度等优势。根据当前的教研成果,小学数学主题情境教学可从四个方面入手,从不同角度提升小学数学课堂教学质量。文章以主题情境教学概述为切入点,分析小学数学情境教学现状并重点分析主题情境教学的四种导向。     

“创想”之旅 师生同行——例谈绘本教学《The mouse with no name》中的三部曲

小学英语新课程标准的核心思想是"面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础"。课堂是学校教育的核心,教师的教学方式是师生直接交流的必备途径。本文从小学英语绘本教学"创想"课堂的教学理念出发,探寻富有创造性和新颖性的课堂教学方式。"创想",是引导递进升华;是一种智能拓展;是一种文化底蕴;是一种闪光的震撼。让充满"创想"的教学方式成为课堂的催化剂,使课堂教学真正贴近学生,为学生所"想",为学生所"创"。     

巧留空白让课堂教学更精彩

在小学语文教学中,空白艺术是课堂教学中美的升华,是实现由信息向知识的转化,知识向智慧的转化的一条最有效途径。因此在语文教学中,留出时间、空间上的空白能使学生展开充分的想象,提高课堂教学的效率,走出语文教学的高效之路来。如何在小学语文教学中巧留空白,提高课堂效益呢?下面就结合自己的教学实际谈几点粗浅的看法。     

声音

<正>《江苏教育》(2017年第12期)专题"打造深度学习的课堂"聚焦江苏省太仓市实验小学"深度学习"的教学改革项目,通过对"深度学习课堂"的深层次剖析和多维度建构,积极探寻深度学习与课堂教学、课程内容的有机结合,形成了相对完整的深度学习课堂的样式。太仓市实验小学对于深度学习的研究有相对成熟的基础和团队。他们的研究立足课堂,着眼于学生的思维发展,真正做到了基于课堂、回馈课堂、成就课堂。该专题文章中所体现出的立体化的教学思想、     

提高课堂教学的有效性

小学课堂作为一项实践活动,也应以质量和效率作为自身存在的根据和价值,这就涉及到提高小学课堂教学有效性这一主题。有效性教学策略是教学的生命,有效性教学,实际上是通过一定的     

系列研讨 聚焦教学 刷新亮点

近年来，上海嘉定区教育局围绕“推进素质教育，聚焦课堂教学”这一主题，以“创办学特色”、“教研组建设”、“素质教育进课堂”、“教学质量管理”等为专题，组织小学校长开展系列研讨活动，通过对点上工作的解剖和引领，推动面上管理的滚动发展，呈现出校长研讨的主题性、系列性和学术性。     

课堂提问的适度设计管见

课堂提问的适度设计管见来安县新安镇四里岔小学王世兵课堂提问是小学数学教学中的一门艺术，由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。设计并运用适度的课堂提问可以启发学生的思维，激发学生的求知欲，并从...     

谈小学数学的课堂导入艺术

课堂导入是一堂课成功的关键环节，因此是小学数学课堂教学的重要组成部分。如何有效地导入，直接影响着数学的课堂教学效果。教师要从当前小学数学课堂导入的实际出发，结合多年教学实践，就小学数学中如何实现高效的课堂导入提出自己的几点看法，以实现教学质量的提升。