大力开展非学历教育

大力开展非学历教育国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出，成人教育要以岗位培训、继续教育等非学历教育为重点．岗位培训是时从业人员按岗位需要进行的提高工作能力和生产技能为目的的定向培训，它是发展企业、提高企业职工素质一项基本措施。岗位培训应十分...     

企业岗位培训制度及现代企业教育制度研讨会在上海石化召开

企业岗位培训制度及现代企业教育制度研讨会在上海石化召开为贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》中关于建立和完善岗位培训制度的精神．探讨企业建立岗位培训制度、现代企业教育制度的内容和模式．深化企业教育综合改革．国家教委成人教育司和城市与农村教育综合改革办公...     

贯彻《决定》的打算

<正> 我们学习《关于改革和发展成人教育的决定》后,深刻感到它解决了改革和发展成人教育的指导思想、工作重点、方针政策及教育体制等重要的原则问题。目前,我国成人教育工作的重点是开展岗位培训。岗位培训的提出,是进行社会主义现代化建设和经济体制改革的需要,是教育结合生产,理论联系实际的需要。它标志着我国成人教育发展到了一个新的阶段。     

动态信息

动态信息企业岗位培训制度及现代企业教育制度研讨会召开为贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》中关于建立和完善岗位培训制度的要求，探讨企业建立岗位培训制度、现代企业教育制度的内容和模式，深化企业教育等合改革·国家教委成人教育司、国家教委城市与农村教育综合改...     

岗位培训与继续工程教育的关系

国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》明确提出:“把开展岗位培训作为成人教育的重点”,同时要求“积极开展大学后的继续教育”。这一决策的制定,成人教育深化改革和健康发展指明了方向。企业的岗位培训和继续工程教育,是企业职工教育的两项重要工作,正确理解和处理好它们之间的关系,是十分必要的。     

关于加速和深化成人教育改革问题

一城乡经济体制改革的深入,社会主义民主政治的建设,引起了社会各方面的深刻变革。几年来成人教育贯彻《教育体制改革的决定》、《改革和发展成人教育的决定》,也进行了一系列改革,为成人教育以岗位培训为重点的转移,学校的多功能发展,开展横向联合提高办学效益,以及改革教学内     

企业转换经营机制以后岗位培训如何改革

企业转换经营机制以后岗位培训如何改革大庆市工农教育委员会办公室张俊，王雅江１９８７年国家教委关于改革和发展成人教育的决定公布后．各级领导部门都自觉地“把开展岗位培训作为成人教育的重点．”岗位培训蓬勃地发展起来．取得了瞩目的成就。但当我们的国营企业转换...     

抓住主要环节 加速重点转移

1986年以来,北京市成人教育、劳动人事和经济管理部门,按照全国职工教育、成人教育工作会议的精神,为尽快把成人教育重点转到岗位培训的轨道上来,做了大量工作。目前,全市已有50个行业开展了达标性岗位培训试点,1.5万多个岗位制定了规范,80万从业人员参加了各种岗位培训,一批企业已开始实行工人持证上岗制度。北京市成人教育改革起步较早,重点转移较快,岗位培训正在向着直接有效地为首都社会主义现代化建设服务的方向发展。回顾三年来走过的历程,我们体会到要加速成人教育重点转移,就必须抓住以下三个主要环节,实实在在地进行工作。     

略论农村岗位培训和实用技术培训

去年12月,全国成人教育工作会议明确提出,把岗位培训作为成人教育的重点,把它看作提高劳动生产率和工作效率的重要手段,看作我国成人教育进入一个新阶段的标志。那么,为什么要以岗位培训为重点呢?在农村是     

干部岗位培训工作浅见

1986年以来,全市认真贯彻中央关于干部教育的重点逐步转向岗位培训的指示精神和国务院批转的《关于改革和发展成人教育的决定》,开展了干部岗位培训工作。总结几年来干部岗位培训工作的实践,取得了一些可喜的成绩,但也有许多不尽人意的方面。干部岗位培训工作还面临着许多问题需要解决。例如,如何建立行之有效的培训制度?如何     

用MES理顺岗位培训和等级培训的关系

一、问题的提出自从国务院以(87)59号文批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》,明确了“把岗位培训作为成人教育的重点”以来,广大职教工作者认识到企业的职工教育再不能是千军万马过独木桥式的学历教育了,也再不能采用传统的老三段(文化课、基础课、专业课)式的课堂教学模式了。几年来由于把岗位培训作为企业职工教育的基点,改革传统的课堂教学模     

一个应予独立的系统——探析岗位培训在教育体系中的地位

<正> 1987年6月,国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》明确指出,要把开展岗位培训做为工作的重点。这是岗位培训这一概念在政府文件上第一次正式露面。它在我国的教育体系中,是做为子系统下的一个子系统而被确认的。究竟应该如何摆放岗位培训的位置,才能真正实现其职能,更好地为两个文明建设服务?笔者以为:在我国社会主义初     

成教创新面面观

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型的教育。这种新型教育是在开拓创新中成长、发展、壮大起来的。创新是成人教育发展的灵魂。随着对内改革的深化和对外开放的扩大，成人教育冲破单一的传统学校学历教育，实行学历教育和非学历教育并举，逐步建立和完善岗位培训制度和继续教育制度，并把开展岗位培训和继续教育作为成人教育的重点，使成人教育更加直接有效地提高劳动者的素质，从而直接提高工作效率和经验效益。这是成人教育带有方向性的改革，也是最成功、最有效的教育创新。成人教育创新主要体现在以下几个方面：     

关于成人岗位培训的“构件式”教材

1987年6月23日国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》提出,成人教育以岗位培训为重点,岗位培训把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点。这是成人教育的一项重大改革,必然要引起成人教育从内容到形式的全面变化。构件式教材便是我们在对岗位培训内容探索研究中,通过对教学实践的整理和总结,逐步形成的。一、构件式教材的提起岗位培训的培训目标被确立为提高从业人     

适应经济结构调整广泛开展适应性专项培训

国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》后,上海积极着手岗位培训的试点工作,经过近三年努力,已初步形成一个以岗位培训为重点的成人教育新格局。到1989年底,参加各类岗位培训的已达180万人次,约占整个成人教育与学人员的80％。上海开展的岗位培训主要是两大类,一类是按照岗位必备知识和能力规范,比较系统进行的培训,称之为“规范化培训”;另     

浅论企业岗位培训法制化

企业岗位培训要法制化、这是1994年全国教育工作会议对成人教育开展岗位培训提出来的。企业岗位培训法制化,既是改革和发展岗位培训的客观要求,又是强化其管理的必然趋势。当前,开展岗位培训法制化研究,无论是对加强岗位培训的宏观调控,还是对其微观管理,都有着极为重要的现实意义。     

应该怎样认识和开展岗位培训

1987年国务院批转《国家教委关于改革和发展成人教育的决定》中明确指出:“把开展岗位培训作为成人教育的重点。”这是成人教育的一项重大改革。在国家“八五”计划期间,对各类从业人员进行岗位培训,又是我国成人教育的主要任务之一。因此,怎样认识和开展岗位培训,是一项迫在眉睫的重要工作。我认为,要开展好岗位培训工作,应该从以下几方面加以充分的认识。     

简论构建终身教育体系的若干问题

构建终身教育体系必须以转变传统的教育观念为导向,以大力发展成人教育为重点,重视和建立社区教育机构,加速发展开放教育和远程教育,并且在教育制度体系上有所突破和创新,建立新型的职业资格制度、岗位培训和继续教育、回归教育制度、现代企业教育制度和现代农村成人教育制度等     

难能可贵的探索

<正> 成人教育工作重点转移已近四年了。《关于改革和发展成人教育的决定》颁布以来,不少地方和部门已把岗位培训当成重点来抓,加强了领导,制定了文件。许多地方、部门,特别是一批大中型企业、单位和发达地区的乡镇企业,有目的、有计划地进行了岗位培训试点工作,积累了一定的经验,取得了比较明显的效果。“直接有效”地为发展社会主义经济服务,已变为现实,并日益为人们所耳闻目睹,为社会方方面面所确认。     

认识 实践 设想——黑龙江省岗位培训试点情况概述

<正> 黑龙江省于1986年就岗位培训的概念、意义、内容及主要方法、步骤等进行了研讨。1987年全省在贯彻国务院批转《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》中,对岗位培训试点工作做出了具体安排,重新修订了职工教育“七五”规划,制定了岗位培训试点工作方案,铺开试点工作。在最近召开的全省岗位培训试点经验交流会上,与会者交流了试点工作的基本情况和初步经验,并对试点中的问题,进行了广泛讨论。(一)转变旧教育观念,突出以岗位培训为重点,搞活企业职工教育当前,一些企业在生产中,科学技术的威力远远没有体现出来,主要原因有三:一