嘉应学院校级重点学科——思想政治教育学科简介

思想政治教育学科,是在我校第一轮重点学科建设周期评估以后,于2008年9月重新遴选确立的校级重点学科。该学科的学科带头人为郭柏春教授、胡解旺教授。思想政治教育学科,为马克思主义理论一级学科下属的二级学科。本学科建设,依托学校政法学院思想政治教育这一校级名牌专业,由政法学院和社科部合作,整合学术研究方向和研究力量,分工协作,共同建设。     

湖南省重点建设学科湖南人文科技学院思想政治教育学科简介

思想政治教育是湖南人文科技学院的传统学科之一,始建于1987年,2006年经湖南省教育厅批准成为湖南省重点建设学科。学科带头人为姜正国教授。学科教学团队现有博士6人,教授14人,副教授6人,讲师3人,其中享受国务院特殊津贴专家1人,湖南省121人才工程第一层次人才1人、第三层次人才1人,省级青年骨干教师6人,2008年被批准为省级教学团队。     

湖北省省级重点学科——教育学学科简介

黄冈师范学院校级重点学科一教育学,2012年11月被湖北省教育厅确定为省级重点学科。2011年10月经国务院学位委员会批准,获得教育硕士学位授予权。     

思想政治教育学科发展的历史与现状——兼论思想政治教育学科基础理论的发展

思想政治教育学科在我国改革开放的历史进程中诞生 ,在排除各种风险与困扰中发展 ,在推进思想政治教育实际工作过程中丰富完善。思想政治教育学科能够立于学科之林 ,能被社会认同并对我国现代化建设发挥积极作用 ,关键是它具有坚实的理论基础和广阔的实际面向。认真回顾、总结它的发展过程 ,积极正视、研究它所面临的发展性课题 ,对促进思想政治教育及其学科的发展与发挥更大的作用十分必要。一、思想政治教育学科的跨越式发展自改革开放以来 ,我国社会经历了快速的跨越式发展 ,思想政治教育及其学科也同样经历了跨越式发展。思想政治教育学…     

首都师范大学思想政治教育学科

首都师范大学是全国第批思想政治教育专业办学单位,1990年首批获得硕士学位授予权。1996年与清华大学、北京科技大学联合获得马克思主义理论与思想政治教育博士学位授予权。2003年独     

关于思想政治教育学科研究对象的新认识

每一个学科都有自己特定的研究对象 ,确立研究对象是一个学科成立的根据和发展的逻辑起点。思想政治教育学是一门比较刍嫩的学科 ,自创建以来 ,在学科研究对象的认定上方向一致、但表述不一 ,自然会影响思想政治教育学研究的深入进行。列宁曾经指出 :“如果不先解决一般的问题 ,就去着手解决别的问题 ,那么随时随地都会不自觉地碰上这些一般的问题” ,为此 ,特奉此文以资商榷。笔者认为 ,思想政治教育学作为研究思想政治教育的专门学问 ,其学科研究对象就是人类社会中客观存在的思想政治教育现象及其运行规律。这种看法是建立在对该学科特定…     

马克思主义理论与思想政治教育学科简介

2004年，马克思主义理论与思想政治教育学科获准确定为内江师范学院首批三个重点学科之一。学科负责人、硕士生导师吴赋光教授是四川省“两课”优秀教师学院学科带头人后备人选；硕士生导师彭家理教授为四川省高校专业技术职务思想政治教育学科评审组成员。本学科现有成员22人，其中教授8人，另外聘兼职教授2人，在读博士1人，具有硕士学位者8人。有2人被确定为院学科带头人后备人选，2人被院“重点人才工程计划”确定为优秀青年骨干教师。已形成一支年龄结构合理、基础扎实、学风严谨、教学效果好、科研能力强、研究特色鲜明的学科队伍。本…     

关于思想政治教育学科的建设现状与发展展望

文章对十一届三中全会以来思想政治教育学科建设的发展阶段、主要成绩和经验进行了简要回顾,重点分析了思想政治教育学重大理论问题的研究成果,取得的共识和尚存在的问题,进而对建设有中国特色社会主义思想政治教育学提出了总的思路和具体建议     

中国计量学院马克思主义学院思想政治教育硕士点简介

中国计量学院思想政治教育硕士点获批于2005年,以培养有特色、宽知识、强能力、高素质的思想政治教育高级专门人才为目标。现已发展成为学校思想政治教育人才培养基地、科学研究基地和教师培训基地。     

论思想政治教育学科的科学定位——兼论思想政治教育的学科建设

科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求。对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态“三位一体”的综合视野中加以考量和审视。首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园,其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性,再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科。     

思想政治教育学科名称之探讨

思想政治教育学科经过多年的建设,有了新的发展和变化,其中一个迫切的问题就是学科名称的定位问题。思想政治教育这个名称是20世纪五十年代的历史产物,已经不能完全概括思想政治教育实际的研究内容,应称之为“思想教育”,其涵盖面更为宽广。     

论思想政治教育学科的科学定位——兼论思想政治教育的学科建设

科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求.对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态"三位一体"的综合视野中加以考量和审视.首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园;其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性;再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科.     

实现思想政治教育学科与思想政治理论课的良性互动——全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛述要

全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛6月19-20日在大连理工大学举行,来自全国高校、科研机构的专家学者共60余人参加了论坛.本次论坛以"思想政治教育学科建设与思想政治理论课课程建设"为主要议题,与会专家学者围绕"思想政治教育学科的前提"、"思想政治教育学科的边界"、"思想政治教育学科建设的规范化"以及"思想政治教育学科建设与思想政治理论课课程建设的关系"等问题展开了热烈的讨论,述要如下:     

2005～2010年思想政治教育学科建设研究综述

马克思主义理论与思想政治教育一级学科成立以来,学者们就如何进一步推进思想政治教育学科发展,探讨了思想政治教育学科定位、学科建设、学科理论体系构建、师资队伍建设等问题,并在此基础上从不同的思维角度、研究视域出发,探讨了新形势下继续推进思想政治教育学科建设问题,形成了丰富的研究成果。     

思想政治教育学科建设与发展研究综述

经过20多年的发展,思想政治教育学的基本框架和理论体系逐步走向完善,学科特点日趋鲜明,学术研究取得了丰硕成果.围绕思想政治教育学科建设与发展这一主题,学术界对思想政治教育学的发展历程、学科属性与学科定位、思想政治教育学建设中存在的问题、今后的发展思路等问题进行了深入的探讨,为思想政治教育学的进一步发展奠定了基础.     

思想政治教育学科和马克思主义理论学科的个性和共性

正从思想政治教育专业筹建我就开始参与,30年没有和这个学科脱离过,是这个专业最老的老兵之一。起初进行学科建设时,工作困难很大。很多人认为思想政治教育是工作,不是学科。教育部思政司每年开会讨论学科建设及特点,最终形成"思想政治教育学科是研究人的思想形成发展规律以及如何用马克思主义理论为指导进行教育"的一门科学。我认为这个学科定性现在看还是正确的。这个学科从不被一些人承认,直到招收第二学位生、研究生;到后来思想政治教育专业和马克思主义理论     

试论新形势下思想政治教育学科的创新发展

新形势下思想政治教育学科创新发展面临着＂四个急需＂的形势与挑战。目前思想政治教育学科还存在着学科认同感缺乏、学科研究对象认识不统一、学科范畴的界定存在分歧、学科建设的力量亟待整合等问题。推进思想政治教育学科的创新发展,必须进一步深化对学科研究对象与基本范畴的研究,积极建构理论与实践并重的大学科体系,大力提升学科协同创新发展力。     

论思想政治教育的学科定位及其现实意义

本文从学科建设的角度,论证了思想政治教育作为一门相对独立的马克思主义理论学科的学科定位,具体探讨了它存在和发展的理论依据和历史实践依据.并在此基础上,阐述了新的学科定位对加强思想政治教育学科建设的现实意义和要求.     

思想政治教育学科再定位与建设对策

思想政治教育学科经过近30年建设,取得了跨越式发展。思想政治教育学科正处于新的发展节点,我们需要对思想政治教育学科有新认识,需要对之再定位。建议将思想政治教育学科定位一级学科来建设。思想政治教育学科是以思想政治教育学知识为基础,以思想政治教育实践为实践基础的学术性社会共同体。新阶段要立足思想政治教育学科实际,运用“思想政治教育与社会”互动的系统思维,推进思想政治教育学科新发展。