多选题考试中应加强X型题的应用

多选题一直是考试中广泛采用的一种试题形式。以往的多选题一般可分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｋ四型,对考试试题的多样性、灵活性、客观性、易阅性及机阅做出了贡献。但由于这类题型都有明确的选择要求,因而难度较低,易于死记硬背和概率得分,甚至为作弊也提供了较大的方便,而且由于题型的特殊要求,增大了命题难度,不少试题中出现了一些不合理的、生搬硬凑的内容。而Ｘ型多选题的运用,基本上克服了这些弊病,在多个方面表现了明显的优越性。　　1　Ｘ型多选题的优越性第一、Ｘ型多选题难度较Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｋ型题有所增加,因而更能反映出学生掌握知识的深…     

中医专业以多选题为主命题考试利弊谈

多选题简称MCQ。作为一种考试方法,国外已使用多年。近几年来,我国也在推广应用。据调查,全国高等院校期终考试中采用多选题命题已占全部考试的83％以上。目前,在各种学科的测试中,多选题部分甚至全部代替了传统命题(指问答题、填空、判断是非等)。我们在中医专业各种考试中,经过几年的尝试、调查学生、及自身体会。认为以多选题为主命题考试不甚相宜、或弊多利少。谨陈管见,供同道参考。     

考查学生数学能力的一次命题尝试

考试是对人的心理现象的测量,包括对知识、能力、个性和生理特征的了解。考试的种类很多,按它的用途来分,大致可分为:成绩考试、水平考试、能力考试、诊断性考试。目前我们通常所举行的考试都是以检查学生的学习成绩,了解学生掌握课本知识的程度和是否达到大纲所规定的要求为目的,对学生潜在的能力和思维的品质往往考查不够。鉴此,我们对年龄在11周岁以下,成绩较好的全县小学毕业生,另外举行了一次数学能力考查。为了减少得分的机遇性,增加选拔的可信度,我们对命题进行了一次尝试。现将试题摘抄如下(并附答案于后): 一、在1、3、5、7中有哪一个数与众不同?这个数字与众有什么不同?     

从中考安徽卷窥探多选题型在 数学能力测试中的作用

近几年安徽省的中考数学命题一直以新课程标准的评价理念为指导,依据《安徽省课改 实验年级初中毕业学业考试纲要》,综合历年安徽中考数学命题改革的成功经验,命制出许多耳目 一新的新型试题。其中“多选题型”试题,以其考查容量大、解题思路广、数学思想丰富,越来越受到 广大命题专家的喜爱和青睐。因此,教学中只有认真研究中考试题,才能了解多选题型的命题特点, 把握多选题型的测试功能,帮助学生总结复习方法,提升应试水平。     

改进考试命题的几点建议

考试如何命题,这是广大教育理论工作者和实际工作者所共同关注的一个重要问题。近几年来,对传统考试命题作了一些改进,取得了一些成绩。但是,存在的问题仍然不少。(一)传统命题偏重知识、忽视智能的考查。考试不考学生的智力水平,这种考试不可能全面地、真实地反映学生的学习成绩,也不可能通过考试为改进和促进教学提供     

高考化学多选题命题特点探微

多选题是高考化学试题的重要题型，它从多角度、多层次考查了学生分析问题和解决问题的能力，它对探索高考命题的改革方向起了重要作用。本文就近年来高考中多选题的命题特点和规律作一归纳分析。     

命题要把握的几个原则

考试命题的好坏,关系课堂教学质量,关系学生对知识的吸收掌握程度。根据多年的命题实践体会,我认为,在考试命题中,应把握以下原则:命题要把握难度。考试性质不同,作用也不同。高考、中考的目的是对学生进行甄别,而平时的考试,则是对学生的一种检测、一种     

高校公共体育课理论考试命题影响因素的实际分析

公共体育课理论考试,作为学生公共体育课考核成绩中的主要评价因素之一,其考试试卷命题的有效性、可靠性直接影响着对学生知识掌握程度的判断。为了解公共体育课理论考试试题的命题情况,使试题更趋科学、合理,本文作者通过对命题原则的陈述和对学生试卷命题的实际研究．发现问题,找出提高命题质量的有效方法．以有利于完善命题体系．提高命题质量。     

使用双向细目表，加强语文单元测验命题的科学性

语文单元测验是测量学生通过一个单元的语文学习后掌握语文知识、形成语文能力方面进展程度的一种考试类型。它是一种面向过去的考试，测量的是学生已经取得的成绩。它的考试内容是按照要考查单元已经教学过的语文知识和语文技能来确定的，它的考试目标是根据要考查单元的语文教学具体目标制定的。因此，语文单元测验是一种绝对测量，它所测量的是学生对要考查单元语文教学目标的实现程度。虽然它也可以显示学生语文水平的高低，但追求区分度并不是语文单元测验的目标，反映前一单元语文教学目标的达到程度才是语文单元测验的重要特点。语文单元测验是语文教师最常使用的考试类型，命题的科学性是保证考试质量的关键。然而语文单元测验的命题过程一直处于一种经验性、主观随意性的状态，很多教师往往只根据个人的教学经验，或自己编几个题，或在有关资料上选择相关的题目进行拼凑，     

反映知识量的五选复合是非题考试──关于知识量和预计正答率的关系

前言 １９９５年，日本国家医师考试改革研究委员会报告中提到了国家医师考试应该改革的问题是；（１）命题内容的重新评估。（２）及格标准的重新评估：必修问题的实施、各范围及格标准的实施、禁忌选择的实施。（３）命题形式的重新评估。其中，命题形式的重新评估是针对“即使掌握部分知识也可能作出正确回答，所以不能正确反映应试者的知识量等缺点”，因此提出了采用五选复合是非题形式（Ｘ２，Ｘ３型），并从１９９７年的国家医师考试时开始实施。 关于包括这一提议在内的多选题（ＭＣＱ）考试缺点的研讨，从很早就开始了，特别是反复…     

学生参与考试命题的尝试

学生参与考试命题的尝试○韩锋众所周知,中等职校的学生绝大多数是中考招生中未被普高录取的各学科基础较差者,他们的数学基础知识和基本技能的掌握程度之差尤为突出,每学期的期中或期末考试中,各科成绩都不甚理想。是什么原因使学生在学校组织的考试中成绩欠佳呢？笔...     

化学多选题的类型

化学多选题是一种智、能并重的题型,融知识性、灵活性和隐蔽性于一体,并从多角度、多层次考查学生分析问题和解决问题的能力,故学生在答题时经常出现错解和漏解.究其原因,除了学生在知识上、能力上还有欠缺之外,不了解多选题命题设置的特点,即不知道在什么情况下会出现多选而造成漏解,也是一个重要因素.笔者对近几年各省市中考化学多选题进行了归纳和分类,总结出设置多选题常见的12种可能性.本文拟通过例题述之,帮助学生作出正确判断.     

回归学习本质的考试系统设计

判断所培养的人才是否合格需要一套完整的系统,这是考试系统设计的初衷。传统的考试系统过多依赖于教师的教学水平和学生"会考试",无法真正反映考生对知识的掌握程度。计算机新技术的出现,影响到社会生活的方方面面,让人类生活更加轻松便捷。文章通过对知识体系进行梳理分析,并将大量试题进行整理形成庞大的题库,系统从题库中选取考题形成试卷,从多个角度为每个考点命题。考试完毕后运用大数据分析出考点覆盖率以及每道题的通过率,确定学生对所考知识的掌握程度和是否需要重新命题,以便于更有效地改进教学。最后借助先进的计算机技术将元数据设计、多层次设计、可插入设计技术应用到教学考试系统设计当中,设计一套新的考试系统。通过运用此考试系统将"考试"和"知识"原来扭曲的关系恢复正常,并让考试回归于检测知识掌握程度的目的。     

小议食品化学考试试卷命题

为了客观、准确考查学生对食品化学知识的掌握程度与灵活运用知识解决问题的能力,通过考试引导学生培养创新能力,食品化学考试试卷的命题应以教学大纲为依据制定考试大纲,以习题及复习题库为基础建立试题库,试题应重点考查学生对知识的理解与运用,并将动手能力纳入考查范围。     

阅读英语报刊对英语学习的好处——论进一步提高大学生英语阅读水平

阅读是获取语言知识最直接和最有效的途径,也是现代外语教学特别注重培养和训练的能力。大学的英语阅读水平不仅仅是学生英语综合能力的体现,也是他们通过各种水平考试以及选拔性考试的必答题型。2005年至2007年,在社会各界的呼吁声中,大学英语四、六级考试历经阵痛,迎来了一次大型手术。命题专家们借鉴国际英语考试中的一些新特点,对考试进行了改革。     

例谈高中信息技术“魔法”记忆

高中信息技术课程总的目标是提升学生的信息素养。学生学业水平的评价以江苏为例,最终的评价主要是通过在高二阶段进行学业水平测试。其考试的形式是上机,时间为60分钟,总分100分,成绩分合格与不合格,60分及以上为合格。题型为单选题、多选题和操作题,选择题占60％的分值．而选择题中信息知识题（理论题）占较大的比重。有许多的知识点考查学生对知识的记忆,理解记忆对理论知识来说很重要。教师可以引导学生找“魔法”,帮助记忆。以下列举几个例子。     

学习“地理命题”谈地理试题的编制

命题在考核中占重要地位,应该给予必要的关注。省继续教育教材《中学地理教学基本功》第六讲,讲述了地理命题的有关问题。学习“地理命题”这一讲,首先应了解和掌握命题的指导思想和地理命题的原则,并自觉地用于指导命题;其次,要熟悉中学地理试题的主要题型,掌握各类题型的特点、内容和要求,以及命题的注意事项。第三,写出参考答案,制定出评分标准。一、地理命题的指导思想地理命题的指导思想是：通过考试,促进教学改革,全面提高教育质量。教师与学生的教与学的成绩,是根据教学大纲、现行教材和各类考试说明进行考查的结果。所…     

共生视角下的作文评改策略研究

语文课程是工具性和人文性统一的课程,然而在传统应试教育观念的影响下,语文课堂以知识传授为中心,以考试为方向标,课堂显得枯燥而乏味,缺少韵味。学生虽然在课堂中通过机械的记忆和背诵掌握了一定的知识,能在考试中获得一定的成绩,但真正运用语文的技能却较弱。     

高考复习专题研究——如何在第一轮复习中提高解题能力

近几年的高考文科综合试卷和地理单科试卷,基本反映了稳中有变,变中求变的命题趋向,其中,稳表现在试题上,侧重于考查学生地理基础知识、基本技能的掌握程度,以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。考查学生的学习能力是高考命题的一贯追求,它体现着考试的终极目标和     

对中专英语考试的认识及建议

在现阶段促进中专教育质量提高的过程中,严格考试仍然一个重要环节。近两年来,我们按照学校教学改革的统一部署实行了教考分离,然而教考分离的关键在于考什么及怎样考。现谈自己的认识和建议。 一、英语考试的类别及其考法分析 英语考试大致分为成绩考试和水平考试两类。学校英语教学中进行的考试都是成绩考试,其目的在于检查学生在一个教学阶段里的学习成绩。即检查学生对所学知识技能的掌握情况,是否理解了教材的某部分内容。而水平考试的目的是检查考生在运用英语能力上和语言知识的掌握上是否合格或达到的水平。如各级学校的入学考试,出国人员英语水平考试,职称晋升英语考试,各种英语竞赛考试及有些用人单位招聘英语人才的英语考试都属于这一类。水平考试命题不照顾考生学习英语期限的长短,曾用什么教材,考的是综合能力。成绩考试一般参照教材、教学大纲、甚至教学方法,它包括学期考试如期中考试、期末考试、单元考试及随堂考试。我们英语教师在学生学完某课或某单元后往往要进行一次针对性的小型考试。这种测试形式多样,有听写填空、围绕课文口头或笔头回答问题、翻译,内容虽不太难但针对性强,题量适中要求控制在十五分种内完成。期中期末考试则是非任课教师出题,考试的内容和范围以大纲为指导