关于思想政治理论课实践教学若干问题的思考

加强思想政治理论课实践教学,是教育部关于加强和改善高校思想政治理论课教学质量有关文件的明确要求,也是有效提高这一学科教学效果的重要途径.“思想道德修养与法律基础”课程作为高校思想政治理论课的一部分,不仅具备了思政课自身所特有的学科性质,更因它的直接现实性而具备了这门课程在实施实践教学过程中应当具备的特殊性.因此,在开展思想品德课实践教学的过程中,教师更应发挥好这门课的政治导向性、时效性、教师主导性和学生主体性等功能.     

新课改 新教法——“五步教学法”是促进学生主动学习的有利途径

初中政治课是为学生思想品德发展奠定基础的一门综合性学科,具有思想性、人文性、实践性、综合性。教学方法是教师在一定的理论指导下在教学过程中为实现教学目标和任务所采取的途径、手段和方式。为了提高教学效率,我和政治学科的同仁们一起在学校的主课题“自主合作学习研究”中,成功地探索出新课标指导下的学科五步教学法。政治学科的“五步教学法”已广泛地应用于教学实践中,有效地培养了学生的健康人格和心理品质,增强学生的社会责任感。它的形成是一个动态的过程,也就是说,这是在政治学科教学中不断实践探索的结果,是促进学生学习的有效途径。     

对高等学校思想政治工作的系统分析

思想政治工作是一门应用性、实践性很强的学科。它研究的对象是人的政治思想、行为规律。因而,把思想政治工作作为一门科学来系统地进行研究,尤为重要。对高等学校而言,学好党的十五大精神和邓小平理论,并以这一科学理论为指导,进一步加强和改进思想政治工作,为培养...     

“多学科知识渗透法”在政治学教学中的应用

政治学是研究社会政治现象的一门社会科学学科,而科学社会主义、政治经济学、哲学、法学和社会学等学科也从不同的视角来研究社会政治现象。因此,在基本理论方面政治学与这些学科具有十分密切的联系。明确地认识政治学同这些学科的关系,在教学中向其他相关学科同类知识拓展与渗透,有利于学生消化更多的知识,提高学生综合素质。     

让政治课堂经历意义的建构——建构主义教学观在高中政治课堂参与中的运用

高中政治课是一门宣传马克思主义和国情教育的学科,以往的课堂以教师讲授为主,忽视学生的主体性发挥,课堂反应不热烈,学生兴趣不浓厚。建构主义教学理论强调课堂上的师生参与,把学生当做知识的主动建构者,鼓励学生参与对话,为高中思想政治课堂参与教学提供了一些经验模式。     

浅谈初中信息技术课教法与学法

众所周知,当今时代是个信息爆炸的时代,为了适应时代发展需要,在教育系统的初级中学里开设了这样一门新鲜学科——《信息技术》课。其他学科在教学中有很多共同点,而这门学科与其它学科有所不同,这门学科要与电脑结合起来,且有理论性与实践性强的特点。因此,笔者根据《信息技术》课的这些特点,并在教学中逐步摸索了一些行之有效的教学方法,与同行共讨。一、激趣法激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在中学《信息技术》教材,多以应用软件为目标,并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前,因为这门课不是主干课程,所以要教…     

浅议思品课教师的教学基本功

目前各校正在执行和落实《武汉市小学思想品德课规范化教学》,教师在教学中的基本功的高低,直接影响到思品课教学质量的高低。因此,抓好思品教师在教学中的基本功尤为重要。一、热爱学科,为人师表基本功伟大的科学家爱因斯坦曾经讲过:“只有‘热爱’才是最好的教师,它远远超过责任感”。学校在选配思品课教师的时候,一定要看任课教师的思想素质,看任课教师是否热爱这门学科.如果教师不爱这门学科,哪怕是业务水平再高,思品课教学质量是无从     

关于研究生应用统计课程改革的思考

应用统计作为一门应用性,实践性很强的研究生课程,在教学模式上普遍存在着灵活性低,应用性不高,学科差异不强,缺少软件教学,应用面窄等问题。本文针对应用统计课程现今存在的这些问题,在加强统计软件学习,提高创新思维,增强实际问题处理能力,加大与其他学科联系这几方面提出一些改革建议,希望能为应用统计这门学科以后的发展提供一点帮助。     

浅议政治理论课教学法的学科建设

读了李秀林同志《哲学教学法应当成为一门科学》(载《教学与研究》一九八三年第一期),颇有同感。本文试就政治理论课教学法的学科建设问题作些补充说明。一教学法,通常分为普通教学法与分科教学法两种。前者,在《教育学》教科书中,属于教学论的一个组成部分,它涉及的内容,适用于各门学科的教学。后者则不然,它的内容侧重于各个不同的学科,是一般教学论原理在本学科的具体应用。两者既有联系又有区别。我们讲的政治理论课教学法,属于后一种。     

语文课堂教学技巧

语文,是一门集听、说、读、写于一身的学科,要想把握这门学科,那可不是一件易事。尤其是部分来自农村的学生,他们的行为习惯、学习习惯、学习态度不是很好,班上学生层次不同,差异较大,这就给教师的教学带来较大的困难。为了适应教育的发展趋势——素质教育,中国教师必须抛开传统式的教学手段,即“满堂灌”,开创一套具有一定特色的教学艺术。     

关于改革初中物理教学法课程的几点思考

《初中物理教学法》是高等师范专科学校物理专业的一门主要课程。它对培养合格初中物理教师无疑起着重要的作用。这门课程既不是物理学科的专论,也不是普通的教育理论,而是一门由物理科学、教育科学、哲学和现代枝术相结合的综合性学科,研究初中物理教学的理论与实践,属于物理教学方法论课程,同时也是一门正在开发和发展中的新兴边缘学科,迄今尚未形成完整严密的理     

培养学生学习《政治经济学》兴趣的尝试

对财会专业学生,政治经济学既是一门政治理论课又是一门专业基础课.学好这门课程,不仅可以使学生掌握马克思主义的基本原理,学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题,而且还可以为学好专业课打下坚实的理论基础.可见,财会专业开设这门课程,有着重要的意义.但是,从这几年的教学实践看,许多学生对这门课程的学习兴趣不高,严重影响着教学质量的提高和“四有”人才的培养.     

体育经济学概论

体育经济学是一门新兴的科学,这门学科的性质、对象、内容、体系、方法等,目前尚无成熟的统一的看法,还处在探索和创立的过程中。一、体育经济学的对象一门学科的研究对象关系到这门学科的发展方向、基本内容和学科性质,确定研究对象对一门学科有重要意义。体育经济学作为一门独立的学科,有其特定的研究对象和研究领域。体育经济学的研究对象可以简单表述如下:体育经济学是研究体育与经济的关系,体育     

浅议计算机网络“四求”教学实践

计算机技术网络教学已是高等职业教育中一门必不可少的专业学科。随着计算机网络技术的快速发展,这门专业课对各门学科有着不可缺少的作用。笔者根据目前职业学校普遍存在易教难懂的特点,结合"四求"教学实践经验,并以计算机课程的特点、结构及运用,重新给教师和学生在网络教学中定位,采用系统教学方法,并对计算机网络技术教学中存在的问题找出有效解决方法。     

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程建设研究述要

<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课程是目前我国高校思想政治公共理论课.本文从学科归属、师资建设、授课方案、教学目的、教学重点、教学手段、考核方式等方面对学术界关于这门课程的研究成果进行了系统总结,以期后来的研究者能够较为全面地了解到已有的研究成果,并在此基础上作更加深入的探讨.     

浅谈政治教学与人格教育

国家现代化建设所需要的人才,必须具备健康完善的人格。政治课程作为一门基础学科,内容包罗万象,蕴涵着丰富的能够有助于完善学生人格的素材,这种优势是其他学科无法比拟的。因此,在政治教学过程中,教师应应充分挖掘政治教育中人格教育的功能,关注对学生人格的塑造。     

法治社会建设视阈下的思想政治教育的大众化和精英化

思想政治教育学是一门学科,思想政治教育的功能要随着社会实践的变化而变化。在当今中国,法治建设已成为时代的最强音,思想政治教育必须适应法治建设、服务法治建设。这是思想政治教育理论与实践创新的必然要求,也是法治建设的需要。思想政治教育不仅要大众化,同时也要精英化,这是思想政治教育适应法治建设的双重选择。     

思想政治课教学需渗透现代意识

作为实施素质教育的排头兵,中学思想政治课理论性强、概念多,以抽象性、间接性、深刻性、时政性为特征,这就决定了这门学科的教学比其它学科具有相对的困难性。且由于近几年中考、高考模式不断改革与变化,使思想政治课成了许多人眼中的中考的“小儿科”、高考文科综合能力测试的“凑班戏”和“3+大综合”的“添头”。这更给政治课的教学增加了困难。所以,找准教学的切入口,展示思想政治课的魅力,拓宽思想政治课教学的发展空间,是我门每一个政治教师面临的重大课题。笔者以为思想政治课教学的生命力在于凸显现代意识,以造就具有良好个性修养、综合素质高的现代化建设所需的人才。一、关于创新意识近现代历史的发展表明,哪个民族和国家勇于创新,善于创新,就发展迅速,就强大;因循守旧,就落后,就会挨打。目前的社会状况表     

简析思想政治教育学学科属性

思想政治教育学是一门科学性与意识形态性、理论性与应用性相统一的学科。要理解其科学性与意识形态性、理论性与应用性相统一,应该从思想政治教育学学科的内涵和学科属性定位入手,分别分析学科中体现的科学性、意识形态性、理论性、应用性,及其统一关系。     

在法律教学中提高学生的用法意识

在职业学校政治学科的教学中,进行法律课教学,提高学生的法律意识,使学生知法、懂法、守法并能够正确用法,即:正确运用法律手段来维护自身合法权益,这是其政治学科教学的重要环节和重要任务.