汉语国际推广师资培训基地（昆明）

2012年11月25日,经国家汉办批准,汉语国际推广师资培训基地（昆明）正式落户云南师范大学。基地实行理事会领导下的主任负责制,基地主任南云南师范大学杨林校长担任,下设办公室、教学部、培训部、研发部、综合部．负责基地的日常管理和项目实施。     

全国重点建设职教师资培训基地——重庆师范大学

重庆师范大学职教基地，是经国家教育部门于2000年严格遴选确定的全国重点建设职教师资培养培训基地。基地由重庆师范大学党委书记傅世放教授任主任，副校长李禹阶教授任副主任，徐流教授任职副主任。同时成立了重庆师范大学职业教育研究中心。2004年该基地又被确定为重庆市高职高专师资培训基地。     

北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地

北京师范大学汉语国际推广‘新师资培养基地（以下简称“基地”）是2008年国家汉办孔子学院总部在全国建立的汉语国际推广基地之一,其主要任务是培养培训国内外国际汉语师资并承担相关科研项目。成立五年来,在主任许嘉璐先生领导下,基地先后开展了汉语国际教育擘业硕士培养、国内外各类国际汉语     

汉语国际推广的两个瓶颈及几点对策

目前,师资短缺和教材匮乏成为汉语国际推广瓶颈,严重制约着汉语走向世界的步伐。在师资方面,一是增加国内专职对外汉语教师的数量,二是提高国内专兼职对外汉语教师的素质。在教材方面,文章提出了5点建议：组织力量研发目前缺乏的教材;加强教材的针对性;加强教材研发的中外合作;加强市场化运作和政府引导的有机结合;加强推广力度。     

汉语国际推广教学资源现状及展望

随着汉语在国际上的大力推广,全球掀起汉语学习的热潮,与之同时带来的是对汉语国际推广教学资源的考验。目前汉语国际推广教学资源存在种种不足,如何做好教学资源建设,以适应汉语国际推广工作的需要,我们对此进行了思考和展望。     

国际汉语文化推广路径思考

面临新的国际形势,文化推广已产生新的变化,需要做出新的调查研究。本文通过对新时代文化推广的重要意义和推广原则的研究,总结目前对外汉语文化推广过程中出现的问题,提出解决内容、策略、方法。     

东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略

近年来,随着＂大湄公河＂次区域经济合作的加强和＂中国——东盟＂自由贸易区的建设,东盟各国纷纷掀起了＂汉语热＂,在东盟各国推广汉语成为汉语国际推广中重要的一步。文章从东盟各国的汉语教育和孔子学院在各国的开设情况两方面,对东盟10国汉语教学概况进行了综述和调查统计,阐述了东盟各国汉语教学发展的历史和现状,并针对各国汉语教学的现状提出了汉语发展的战略,致力于为汉语在东盟各国的推广提供一定的参考。     

汉语国际推广现状与问题分析

让汉语成为国际通用语言之一,这是我国文化建设的一个重要目标.本文首先阐述了汉语国际推广的现实意义,分析了国家在汉语国际推广方面的政策和工作现状,继而针对现存的问题和不足,结合国内外语言环境,提出了一些有利于汉语国际推广的方法.     

汉语国际推广事业与中华文化

学习汉语已逐渐成为一种全球性的热潮,文化的魅力是“汉语热”难以量化而又绵绵不绝的动力。汉语国际推广是把汉语与中华文化一起推向世界。     

职教师资培训基地基于需求的培训分析

文章在分析职业院校教师培训需求和职教师资基地培训现状的基础上,对职教师资培训基地如何做好基于需求的培训提出了几点思考。     

云南省汉语国际推广的现状研究

通过调查云南省汉语国际推广的途径和形式,全面展示目前云南省汉语推广的现状,目的在于从云南省的实际出发,为更好地推广汉语提供参考。     

国际汉语师资的供求矛盾、成因与对策

国际汉语师资供求矛盾是当前影响和制约我国汉语国际推广事业发展的重要因素,实现汉语国际推广事业的可持续发展首先要解决国际汉语师资的供求均衡问题,包括总量均衡、质量均衡和流动性均衡。数据统计分析表明,当前国际汉语师资供求存在三个层面的失衡,一是国际市场上供不应求,存在大量“岗位空缺”的失衡,二是国内市场上供过于求,呈现“供给相对过剩”的失衡,三是国际市场与国内市场之间存在对接不畅的流动性失衡。为解决三大失衡,文章从三方面提出政策建议：一是培育和完善国内汉语国际教育市场,增强国内对对外汉语师资的吸收和消化能力;二是加强国外本土化师资的培养培训,提高国外汉语师资的供给能力;三是加强国际市场与国内市场的联动,实现国际汉语师资的自由、高效流动等。     

关于汉语国际教育师资培养的新构想

本文立足于汉语国际推广的实际情况,分析当前汉语国际教育师资方面存在的主要问题,采取针对性的措施,进一步提升汉语国际教育老师的教学效果,展示汉语的独特魅力,让更多的外国人了解中国文化的博大精深。     

云南省面向南亚东南亚汉语对外教学与国际推广的价值研究

研究云南省面向南亚东南亚汉语对外教学与国际推广的理论价值、实践价值和现实针对性等,有助于提高对汉语对外教学与国际推广本身重要性和紧迫性的认识,并为当前构建云南面向西南开放重要＂桥头堡＂和云南省高校＂走出去＂发展战略提供坚实的基础和有效的切入点。     

从国际比较视角看汉语国际推广拨款机制

目前世界上各主要的语言推广机构的资金来源构成与母语语种的国际传播地位相对应,呈现出一定的阶梯层次,强势语言的推广机构可获得较高比例的自营收入,而弱势语言的推广机构则主要来自政府财政拨款。汉语国际推广拨款机制可以借鉴各国政府对语言推广机构及其他教育文化类非营利组织的经验,综合采用交付拨款、分配拨款和协议拨款三种财政拨款方式。     

汉语国际推广研究述评

语言的传播与推广是一个漫长而复杂的历史过程,我们需要冷静地思考,实事求是地对待,认真地加以研究。纵观近三年有关汉语国际推广的研究,我们可以看到对外汉语教学界已从语言作为国家文化资源竞争的战略高度来思考对外汉语教学工作,汉语走向世界不仅要有物质资源的支持,更要有学科的支撑已成为大家的共识。     

汉语国际推广多媒体教学资源建设策略

汉语国际推广教学资源建设应整合所有能整合的优势力量,从汉语推广的整体着眼,统筹规划,充分利用现代科技手段,凸显＂实用性＂＂国际性＂＂系统性＂＂趣味性＂;＂现代化＂＂多样化＂＂立体化＂＂特色主题系列化＂,以用于孔子学院的教学资源为重点,以汉语成语为切入点,建设多媒体教学资源,以保证有效的服务于汉语国际推广教学工作。     

论对外汉语教学与汉语国际推广

随着＂全球化浪潮＂的逐渐升温,在世界经济一体化和文化多元化这两股趋势的共同催化之下,90年代以来在语言学界和汉语教学界都掀起了＂汉语热＂浪潮,出于世界对于中国文化的关注和吁求以及中国对于提升国家文化＂软实力＂的需要,对于传统的以语言教学为中心的对外汉语教学提出了具有时代意义的挑战,呼吁着对外汉语教学向更大范围和更高层次的汉语国际推广转变。     

汉语国际推广背景下远程教育院校的国际合作

在汉语国际推广的大背景下,远程教育院校要想有所作为,必须抓住机遇＂走出去＂进行国际合作。本文首先分析了我国远程教育院校在汉语国际推广方面的现状（以中央电大和北京电大为例）,然后对现阶段中外院校间在汉语国际推广方面的合作方式（主要是孔子学院的建立和运营）进行分析和评价。通过这些分析,并结合远程教育院校的自身特点,对我国远程教育院校的国际合作发展提出了有益的建议,包括：加强和国外远程教育院校的合作;发展网络汉语教学;发展多种形式的国际合作等。     

辽宁省汉语国际推广发展战略研究

汉语国际推广顺应了国际社会对汉语的时代需求,体现了汉语言文化的强大辐射力和影响力。语言推广现已成为增强国家语言软实力、提高国际地位的重要举措。辽宁作为汉语国际推广工作走在前列的教育大省,要趁势发展。本文从辽宁经济、文化、政府、高校等层面深入研究汉语推广工作的新情况、新思路、新模式。