奎因的逻辑实用主义探析

逻辑实证主义提出了他们认为有意义的两类命题，即分析命题和综合命题，并在这二元思维框架内认为行而上学是无意义的，所以一定要“拒斥”行而上学。奎因突破逻辑实证主义者的二元思维范式，向逻辑实证主义发难，将逻辑实证主义与实用主义有机结合，提出了逻辑实用主义学说。奎因的逻辑实用主义学说主要有知识整体论、本体论承诺等内容。     

论普通逻辑与现代逻辑的关系－－兼谈普通逻辑教材的现代化问题

本文以我们所使用的教材为例，提出在教学中遇到的几个问题，并试图通过对普通逻辑和现代逻辑的关系的理论分析来回答我们，最后谈谈普通逻辑教材现代化的问题。     

休谟问题解决方案的逻辑哲学解读

休谟问题是逻辑哲学上的一大难题。本文剖析了解决休谟问题的典型方案，指出这些方案的局限性，提出对于休谟问题的研究．最重要的是思路、过程以及由此带来的效应，而不在于最终能否达成共识。     

重读否定命题

在哲学史和逻辑史上，有学者认为否定命题是某种偶然的、副次的东西。本文认为否定命题作为一种独特的思维形式，有着重要的逻辑功能和认识价值。同时，认为否定命题的逻辑形式用“S不是P”、E命题用“没有S是P”表达欠妥，并提出合理的解决办法。     

试论MBA的逻辑考试与我国的逻辑教学

MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。     

基于三变量通用逻辑门f4的逻辑函数查表综合

本文讨论了逻辑函数的分类，提出了使用NP型三变量通用逻辑门f4实现任意三变量函数的查表方法，并给出了设计实例。     

论毛泽东对我国逻辑学发展的贡献

毛泽东逻辑思想是其思想的重要组成部分。毛泽东是中国辩证逻辑的杰出代表，对传统逻辑理论提出了创造性的见解，对中国逻辑的普及和发展作出了重要贡献。     

习近平教育重要论述内在逻辑论析

党的十八大以来，习近平在治国理政伟大实践中，结合我国独特的历史、文化和当下的世情、国情、党情、社情，立足于培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，主动借鉴吸收人类教育思想有益成果，提出了一系列极富创新意义的教育重要论述。习近平教育重要论述展现出科学缜密的逻辑架构，是马克思主义教育理论中国化创新成果的重要组成部分，实现了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了行动指南。     

“三个务必”的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑

“三个务必”是习近平总书记运用历史眼光和思维对中国共产党百年奋斗历程思考与判断后形成的执政理念。从历史之脉上看，党的“三个务必”的提出是习近平总书记因时而动、顺势而为，把握历史主动，基于时代要求对“两个务必”的深化和发展；从理论之据上看，“三个务必”是习近平总书记坚持“两个结合”的理论性创造，是马克思主义中国化的最新论断；从实践之路上看，党的十八大以来中国共产党带领中国人民进行的创造性实践是“三个务必”提出的重要基础，“三个务必”是党对新时代治国理政重大问题的现实回应。从三个维度深入探析“三个务必”,对中国共产党科学认识、准确把握当前国际国内形势，接续带领中国人民奋力实现伟大梦想，具有深刻而重大的理论意义和现实意义。     

大学生逻辑思维调查问卷的设计

本文主要从设计问卷的必要性和问卷内容的设计等两个方面阐述大学生逻辑思维调查问卷。在此之前，先论述了与之相关的理论。其中，逻辑知识和逻辑能力是逻辑思维的两种表现形式及对逻辑感性认识的运用能力和对逻辑理性认识的运用能力是逻辑能力的两种类型为本文首次提出。     

浅析卡诺图的降维

文章提出了一种多变量逻辑函数化简的卡诺图法——降维卡诺图法，从而有效扩展了卡诺图化简的适用范围。     

关于哲学逻辑的几个理论问题

在现代逻辑文献中，“哲学逻辑”是个多义词。作者认为哲学逻辑是具有哲学旨趣或涉及哲学事业的非经典逻辑。哲学逻辑的崛起引发诸多的理论问题。本文就其中经典逻辑的界限、非单词性与演绎性、逻辑的数学化和部门化及归纳逻辑的归属等重要问题予以理论阐述，提出自己的观点。     

赋能中国式农业农村现代化：新时代深化供销合作社综合改革的三重逻辑

供销合作社是中国共产党领导下为农服务的综合性合作经济组织，是国家推进“三农”工作、推进中国式农业农村现代化的重要载体。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业发展全局高度作出深化供销合作社综合改革的决定，开启了新时代供销合作社改革发展的新篇章。文本从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面出发，分析了新时代深化供销合作社综合改革的必要性、合理性，提出新时代深化供销合作社综合改革、实现供销合作事业高质量发展，必须进一步加强党的领导和党的建设、聚焦服务党和国家发展战略、提升为农服务能力、密切与农民利益联结、激发内生动力和发展活力。     

《生于忧患，死于安乐》新析

本文从《生于忧患，死于安乐》一文中的内容逻辑入手，对课本中的分段提出了质疑。     

国家安全体系和能力现代化的三重逻辑

党的二十大对推进国家安全体系和能力现代化作出重大战略部署，具有鲜明的历史逻辑、深厚的理论逻辑和坚实的实践逻辑。中华人民共和国历经70余年的接续发展，迈入全面建设社会主义现代化国家新征程，国家安全形势和治理需求发生重大变化，构成推进国家安全体系和能力现代化的历史逻辑。通过将当代中国安全实践与马克思主义国家安全理论和中华优秀传统文化相结合，习近平总书记创造性地提出总体国家安全观，其中的国家安全治理理念构成推进国家安全体系和能力现代化的理论逻辑。在总体国家安全观指引下，从实践中探索出的中国式国家安全治理路径构成推进国家安全体系和能力现代化的实践逻辑。国家安全体系和能力现代化的提出，包含理论与实践、历史与现实的统一，要在实现国家安全体系和能力现代化的目标指引下，深入完善我国国家安全治理体系。     

全面建设小康社会目标的逻辑审视

跨入新世纪，我们党提出了全面建设小康社会的宏伟目标。这个目标的提出不是主观臆想，无中生有，而是历史和现实的各种因素相互作用、相互制约的逻辑结果。章从中国人民长期以来的奋斗目标、中国共产党的无产阶级本性、社会主义的本质和我国现阶段建设中国特色社会主义所取得的成果等四个方面进行了逻辑分析。     

“三个务必”生成的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑

“三个务必”是中国共产党为走好新时代赶考之路向全党提出的更高政治要求。“三个务必”生成于中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革和新时代建设的历史征程，具有独特的历史逻辑；“三个务必”源自马克思主义关于无产阶级政党建设思想，凝结了中国共产党跳出历史周期率的历史经验，是对“两个务必”的继承与发展，具有深厚的理论渊源；“三个务必”的生成与新时代推进党的建设新的伟大工程、全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的事业紧密相连，反映了实践的需要。从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑分析“三个务必”生成的必要性、必然性和合理性，有助于全党全社会深刻领会并坚决践行“三个务必”，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供强大的精神力量。     

触发器端头标注规则辨析

目前流行的数字电子技术教材中对触发器端头的命名、标注等所作处理有某种内在矛盾，不利放学生正确概念建立体文对此提出商榷．并提出相应的解决措施．     

论归纳与演绎逻辑的融合

由于归纳与演绎逻辑具有不同的逻辑推理特征，二者长期以来一立处于一种分化的状态．然而，目前人工智能逻辑程序设计的研究正在改变这种状态，即在一种逻辑＝推理十控制的新框架内，归纳与演绎逻辑之间出现了一种融合的倾向。     

转变教育教学观念促进逻辑教学转型——评《关于我国逻辑教学的若干问题》

近年来，在逻辑教学大讨论中，有的文章对我国国情和大学生的思维实际的认识是错误的，对传统逻辑的局限性还没有深刻的认识，仍坚持以传统逻辑作为高校逻辑入门课的教学内容。这些观点，反映了落后的教育教学观念，阻碍了我国高校逻辑教学从传统逻辑向现代逻辑的转型。因此，转变教育教学观念，对实现我国高校逻辑教学现代化就是十分重要和非常迫切的任务。