课堂教学之六忌

在课堂上,教师是主导,对教学效果起决定性作用。要想把课教好,教师钻研教材固然重要,而潜心研究教学技巧,合理设计课堂教学的各个环节,也实属必不可少。有时教学效果不佳,并非业务疏浅,而是教学技巧的问题。教学技巧的内涵十分丰富,现仅就教师在课堂上易犯而又需要注意避免的一些教学技巧上的毛病,谈点看法,以供切磋。一、忌仪态失雅教师是学生的楷模。在课堂上,教师的仪表、举止、语言和情绪应当使学生看得顺眼,感到舒服,听得顺耳,不起疑惑。端庄、豁达、潇洒、大方,是仪态美的表现;衣帽不整,不修边幅,动作不文雅,语言不讲究,是失雅的表现…     

陶冶爱美情趣

陶冶爱美情趣四川梁平师范李锡琴如何陶冶孩子们爱美的情趣，于美中教美呢？教师必须做到“四美”：一、教态美教师塑造美的教态可使学生产生亲切感，愉悦感．教师美的教态应该是：亲切和蔼，情绪饱满，仪表端庄；打扮雅而不俗，新而不奇，朴素大方；举止稳健而不阴沉，大...     

语文教学要放飞思路

小学语文是一门包容性很强的学科，发挥语文学科的思维功能，培养学生自主创新能力，必须拓宽学生学习空间，课内与课外相结合。一、营造教学情境，展现学生思路宽松、和谐的教学情境，有助于学生的创新思维得到发展。1郾教师的教态语言要富有亲切感、亲和力。教师在课堂中应带着愉快的情绪向学生讲述知识的乐趣，带着宽容的情绪鼓励学生独立思考。教师的语言富有感情，以情激情感染学生，创设师生共鸣的气氛。如“声情并茂”的朗读，真诚地表达自己对课文的情感体验等。与此同时，教师以亲切感的教态和丰富的表情体察学生的情绪变化，注意…     

课堂教学中教态的影响及掌握

课堂教学中教态的影响及掌握李向春所谓教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语言，它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段。学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其言”，而且会通过教师的教态而“观其色”，因此教态对教学效果有着重要的影响。学生喜欢教师...     

发挥教师主导作用 创造良好教学气氛

良好教学气氛是在教师主导下形成的，教师教学语言要有情有趣，感情充沛；教态科学自然，能够吸引学生，还应合理地掌握课堂节奏。     

教师教态与课堂教学质量

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表     

教师的不当教态及其对学生的影响

教态，是指教师授课的姿态，它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段，它是一种无声的语言，它用于课堂教学，有时能收到“此时无声胜有声”的效果，达到师生“心有灵犀一点通”的境界。但在教学过程中，出现了很多不当的教态，通常在教师眼里被认为是小事，恰是这些小事却折射出一个教师的修养，同时对学生也造成很多负面的影响。[第一段]     

课堂教学十忌

在课堂教学中,常常会无意地产生一些课堂教学所忌讳的过失,这不仅影响当堂课的教学效果,时间长了,还会形成习惯,影响教师本人的教学水平。因此,教师在平时的课堂教学中应注意不犯或少犯忌讳。我们根据自己的教学体会,总结出课堂教学十忌。一忌语言平淡,无感染力;二忌板书混乱,无规则性;三忌教态不美,无庄重感;四忌照本宣科,无生动性;五忌东拉西扯,无系统性;六忌深浅不一,无循序性;七忌一讲到底,无针对性;八忌前松后紧,无时间性;九忌讲错讲漏,无准确性;十忌只讲     

谈教态变化的作用

在课堂教学中，教师要根据学生的状态来改变自己的教态，以此来激发学生的兴趣，提高教学质量。     

语文课堂教学语言十忌

教师富有感染力的教学语言是拨动儿童心弦的艺术手段。为培养学生的创新意识和创新思维能力 ,教师的教学语言应该像“磁石”,深深地吸引着学生 ;像钥匙 ,开启学生心灵的窗扉 ;像春雨 ,滋润儿童智慧的幼芽 ;像风帆 ,推动儿童思维之舟在知识的海洋里遨游。因此 ,在小学语文课堂教学中 ,教师的教学语言要做到十忌。一忌多而不当。要深钻大纲和教材 ,做到语言准确恰当。切忌重复累赘 ,颠三倒四、翻来覆去地讲和“填鸭式”地满堂灌 ,这将让学生学得沉闷枯燥 ,激不起学生积极思维的火花。二忌少而不精。语文教学要精讲 ,精讲教材的重难点和疑点 ,…     

浅谈英语教学中教态的应用

教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助来完成。教师良好的教态对发展学生的形象思维以及听、说、读、写均有帮助。     

浅谈英语教学中教态的应用

教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分.良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质.教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助来完成.教师良好的教态对发展学生的形象思维以及听、说、读、写均有帮助.     

寓“美育”于小语教学中——学习《语文课程标准》中“课程目标”的体会

激发学生对语言字、章的学习兴趣，是增强学生审美感的前提，在语中恰当运用教学的形式美(教学环境美、教师教态美、教学手段方法美、教学语言板书美等)和内涵美(教材内容的美、教学心理氛围的美、师生关系和谐美等)，可以使学生萌发创     

教师教态对课堂教学效果的影响

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态的外在表现，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教师教态对教学效果起着非常重要的作用。     

如何做一个让学生喜欢的数学教师

<正>笔者大学毕业至今,在中学教数学已将近二十年,教过的学生从"80后"到"00后",每届学生都有不同的特点。之前笔者在乡镇学校教书,现在在城市学校教书,因此既教过农村学生也教过城市学生,在教学过程中发现他们的素质很不一样,但他们的追求都是一样的,即从教师身上学到更多的知识。从教多年,笔者一直在思索如何让自己成为学生喜欢的数学教师,如何让自己的课堂更吸引学生,下面谈谈自己的看法。一、幽默风趣的教学语言,自然大方的教态     

教师示范“六忌”

教师示范“六忌”示范是教师传授知识的重要教学环节。教．师的示范动作应注意“六忌”：一忌不作准备活动就做示范动作。这样，示Ｅ范动作做不规范，容易出现失误。Ｉ二忌运动技术不熟练时做示范动作。如果教师本来就不熟练，做出的示范肯定不规范，留给学生的视觉表象肯...     

做一名幽默风趣的数学教师

教师的幽默风趣能激活课堂气氛,活化学生僵硬的头脑,使学生易于接受所学知识。教师的幽默风趣可以在多方面表现出来,比如教学语言、教姿教态、教学方式、教学机智。教师如果富有幽默风趣的风格,就能够带来意想不到的教学效果。幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂和     

课堂教学设计探析

成功的个性化课堂教学源于教师课前的精心构思和巧妙编排,要想让学生兴趣盎然,积极主动地参与教学活动,教师就要对每节课在方方面面进行深入细致地考虑、策划,做到“形象新、内容新、手法新、理念新”,突出教学风格,树立教学个性。一、教师自身角色的设计现代教育对教师的素质提出了更多更高的要求,教师在教学过程中如何给自己定位,如何设计自身形象,将直接影响教学效果。教师必须具备感染力,这种感染力来自教师对所教课程的热爱及对内容的准确把握,令人耳目一新的教态、语言及观念。教师能与学生互通交融,学生的个体内心感受才能深刻,能更…     

教坛忌语

○教○坛○忌○语河北省涉县师范学校李淑芳王周付教师是科学知识的传播者，是学生身心发展的引路人，而语言是这一特殊行业素质要求的重要组成部分．教师应在不断提高师德修养的同时，为教书育人提供科学而洁净的语言环境，不断提高自己的语言艺术，以达到有力量、有功效...     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响