“双一流”建设背景下档案学课程思政教育模式创新研究

在“双一流”建设背景下,需着重思考高校档案学课程思政教学模式应如何调整和创新,使档案学专业人才符合国家和社会的知识、能力和价值需求。本文首先提出了档案学课程思政的建设原则,并建立了教育模式的创新架构,从逻辑建构、资源建构、互动建构和师资建构开发档案学课程思政的创新路径,以期为新形势新背景下的档案学课程思政的发展提供借鉴。     

新文科语境下档案学专业本科人才培养策略研究——以国内8所双一流高校为分析样本

文章从新文科建设背景出发,调研国内8所双一流高校档案学专业的本科人才培养方案和教学实践,发现样本高校在本科人才培养的目标定位、课程体系、师资队伍、实践教学平台和评价方式等方面面临创新诉求,进而提出应定位复合型培养目标、优化培养内容、组建复合型师资队伍结构、搭建内外融通的实践教学平台和建立综合评价体系等策略.     

新文科语境下档案学专业本科人才培养策略研究——以国内8所双一流高校为分析样本

文章从新文科建设背景出发,调研国内8所双一流高校档案学专业的本科人才培养方案和教学实践,发现样本高校在本科人才培养的目标定位、课程体系、师资队伍、实践教学平台和评价方式等方面面临创新诉求,进而提出应定位复合型培养目标、优化培养内容、组建复合型师资队伍结构、搭建内外融通的实践教学平台和建立综合评价体系等策略.     

社会信息化背景下档案学本科教育课程体系设计

本文论述了社会信息化背景下档案学本科教育课程体系设计的指导思想 ,分析了我国档案学本科教育课程体系设计中存在的问题 ,并提出了为适应社会信息化要求档案学本科教育课程体系设计的构想。     

“双一流”建设背景下高校图书馆教学支持服务现状及发展对策研究

通过对42所"双一流"建设高校图书馆开展教学支持情况进行调查,传统教学支持服务仍然是高校图书馆当前的服务重点,创新教学支持服务应为高校图书馆助力一流本科教育的未来服务重点。建议高校图书馆做如下改变:成立教学支持服务部门;增加教学支持服务栏目;培养教学支持服务人才;开展嵌入式教学服务;牵头建设在线学习平台;改造或建设学习共享空间等。高校图书馆应抓住学校"双一流"建设机会,拓宽为学校一流本科教育服务途径,成为一流的高校图书馆。     

“双一流”背景下高校图书馆学科服务实践与思考——以西安电子科技大学图书馆为例

"双一流"是我国高等教育领域一项新的国家重点建设工程,对高校图书馆学科服务提出更高的要求。本文以西安电子科技大学图书馆为例,从学科服务内容和学科馆员制度2个方面分析了学科服务现状,在此基础上提出构建学科服务制度体系、深化学科服务内容、优化学科服务人员队伍等策略,以期高校图书馆更好地助力学校学科核心竞争力提升。     

基于“双一流”建设的高校档案工作优化若干思考

“双一流”建设的广泛推进促成了高校的发展自省与觉醒,“双一流”建设指导下的高校发展内驱力重塑离不开强有力的高校档案资源作支持。本文从高校档案主体定位入手,分析论证了高校档案工作优化的前提与内容,由此,结合实际提出了高校档案优化的若干思考。     

档案学专业本科课程体系建设研究

课程体系是档案学本科教学改革的核心内容之一 ,一套科学合理的课程体系 ,对于学生通过学习掌握适应社会生存的能力和追求个性发展有着重要作用。本文提出了档案学专业本科课程体系建设的基本思路 ,并在这一思路下拟出了相应方案     

档案学本科课程体系建设的守正与创新——近20年苏州大学档案学人才培养方案的考察与反思

档案学本科课程体系建设是学科发展的重要工作,新文科建设背景下对其沿革历程进行考察与反思,能够为专业建设的发展总结经验并指引方向。对近20年来苏州大学档案学专业人才培养方案进行整理,并将课程分类统计并梳理分析,从中总结出档案学专业本科课程体系建设的发展规律。档案学专业本科课程体系演进历程显示：基础课程的发展昭示着学科体系的不断完善,人文课程边缘化值得关注与调整,管理课程从经验走向科学,技术课程地位愈发提高,其他课程的丰富有助于多元发展。新文科建设背景下,档案学专业未来发展需要坚守学科本源、整合行动理性、协调课程体系。     

新文科背景下档案学专业课程体系优化路径探析

随着新文科建设的深入推进,传统的档案学专业课程体系已不合时宜,迫切需要以新教育理念和新教育精神为引导,对其进行提档升级。文章立足新文科建设视野,深入剖析高校档案学专业课程体系的现存问题,从整合课程内容、提升教学质量、完善课程评价三个方面,探讨优化档案学专业课程体系的路径。     

“双一流”背景下的信息素养教育革新研究

实现优质高等教育需要高等教育的充分发展、教育资源的充足供给和教育环境的良好建设,其中革新教育资源和优化教育环境与图书馆密切相关。文章在分析现有信息素养教育内容、评价体系与教育模式基础上,结合“双一流”背景下高校人才科研能力和创新能力的培养要求,探寻基于大学生科研能力和创新能力培养的信息素养教育机制,顺应信息素养教育内容和教育模式的变化趋势,制定适合大学生的信息素养教育策略。     

论档案学本科教育课程体系的定位

新时期,我国开设档案学专业的各高校大多根据实际情况对其课程体系进行过调整,虽在培养复合型人才的期望上已基本达成一致,但档案学本科教育课程体系设置仍存在不少问题。为此,应从教育学原理出发,立足档案学本科教育的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面,思考我国档案学本科教育课程体系的定位。     

“双一流”建设背景下高校学术期刊和学科建设的共生机制研究 ——以河海大学为例

“双一流”建设背景下,高校学术期刊和学科建设存在更为复杂的互动机制。如何利用学科优势把学术期刊发展好,学术期刊如何反哺学科建设,两者的协同发展问题值得深思。以河海大学为例,引入共生理论,从共生单元、共生环境和共生模式3方面分析高校学术期刊和学科建设的合作动因和互动逻辑,由此提供一个全新的研究视角。结果表明:河海大学的学术期刊和学科建设主要借助学术人才和科研成果这2类质参量进行共生;学校虽然提供了正向的共生环境,但相关政策出台时间较晚且多为学科导向型,两者的共生多借助非官方的信息平台及合作机制;两者是明显的互惠共生方式,但尚处于间歇共生阶段。为此,学术期刊和学科建设在遵循共生规律的基础上,均需努力去探寻更为有效的共生路径。     

基于人本主义课程论的档案学本科课程设置优化建议

针对档案学本科课程设置中存在的顶层设计主体错位、课程内容特色不明、实践教学分量不足、课程顺序头轻脚重等问题,借鉴“人本主义课程论”的合理因素,结合调研数据和实证案例,提出针对性优化建议,以利于档案学本科教育的规范化、特色化发展.     

档案学硕士研究生课程体系研究——以中国人民大学信息资源管理学院为例

文章以中国人民大学信息资源管理学院为例,从档案学硕士研究生专业培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对档案学硕士研究生课程体系进行研究。并对档案学硕士研究生课程体系提出建议,从重视课程体系构建的意义及重要性、制订科学合理的专业培养目标、提升课程内容前瞻性、加强课程设计的多元价值取向、完善调整课程结构及课程内容、创新课程评价机制六个方面入手,进一步完善、发展档案学硕士研究生课程体系。     

“双一流”背景下高校数字资源发展对策研究——以江苏高校为例

通过对江苏省入选"双一流"高校的数字资源建设现状的调研,从一流学科及特色资源建设、数字资源相关服务等方面进行实证分析,指出这些高校图书馆数字资源建设存在的问题。针对上述问题,提出规范数据库导航、丰富数字资源及重视学科馆员建设等相关对策。