参培学员周玉宝: "经典诵读培训"的教学方式值得推广

经典诵读在青少年语言文字教育中发挥着重要作用.经典诵读培训参培学员周玉宝认为,育人就要从诵读经典开始,想让经典感染学生,老师自己首先要感同身受.     

以专业力量助力中华经典文化传承

国家主任播音员、"中华经典诵读网络专项培训"项目辅导教师朱月认为:"经典诵读对于弘扬民族文化、凝聚民族精神和培养青少年的爱国情怀都具有十分重要的意义.培训项目的学员都是教师,他们对于学生认知经典、了解国学起着重要的引导作用.做好培训项目,是我们对传承、弘扬中华经典文化做出的最好回答."     

教师培训的学校文化引领策略及实践探索

<正>重庆市九龙坡区谢家湾小学是重庆市国培基地学校,2010年以来接待国培学员37人,培训效果引起强烈反响,培训工作得到参培学员和各级领导的高度好评。"在谢家湾小学为期一个月的培训今天就要结束了,我想说,这一个月的培训将会影响我所剩职业生涯的全部!"——国培学员张智蓉     

三级联动齐抓共管积极有效地开展教师培训工作

教师第一轮学历补偿教育的培训工作开展得风生水起,顺利有效.但是进入新一轮教师继续教育的时候起始阶段还是遭遇一些困境,主要表现为教师参培不踊跃,学员到课率不高,培训班额不足.1999年下学期至2000年上学期,衡东县启动了信息技术初级培训和普通话水平等级测试培训,县教育局对参培教师采取了免交培训费(由县教育局统一划拨)的优越政策,但教师参培的积极性还是不高.每次培训,衡东县将培训名额分配到各送培单位,50～60人的培训班额,到培的往往只有30~40人,有的学员即使被派来参加培训,也是"三天打鱼两天晒网".我们意识到教师培训工作陷入无奈困境.     

幼儿园教师参培需求调查研究——以内江师范学院国培项目为例

为了提高培训的有效性,本研究针对内江师范学院承办的幼教国培项目参培学员的培训需求进行探究,通过对2014年的部分参培教师进行问卷调查搜集相关数据,文章主要从三个方面进行阐述:分析参培幼儿园教师的培训需求;"国培"过程中不能满足幼儿教师需求的内容;提出满足幼儿教师需求的策略。     

皖北地区农村中学地理教师培训需求研究

如何提高地理教师培训的实效性,是培训者和管理者共同面对的课题。以"国培计划(2012)"为例,采用问卷调查和半结构式访谈等方法,对皖北地区农村地理教师参训需求进行调查研究。首先,对参训学员的已有受训频次、培训效果等基本情况进行考察分析,发现参训学员受训机会少、受训动力不足、受训效果亟待提升等特征;其次,重点考察参训学员的专业知识、教研能力、培训期望、培训形式等需求情况,揭示参训学员培训需求的重要特征;最后,针对参训学员培训需求特征,提出开发有效促进参训学员发展的培训课程的策略。     

“国培计划”4C培训模式研究

"国培计划"是教育部为贯彻落实十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求组织实施的。针对参训学员已具备实际教学经验的特征,为保证培训效果,在培训过程中选用联系、建构、反思和延续的教学模式(即4C教学模式)开展培训课程。该教学模式的使用取得一定的教学效果,获得参训学员的认可。     

关于提升国培学员反思研修科学化水平的思考

教育部和财政部于2010年大规模启动了"中小学教师国家级培训计划"(以下简称"国培计划")。重庆市教委师范教育处基于培养农村"种子"教师,助推城乡教育统筹发展的思路,在广泛调查参训学员培训需求,反思已有培训缺陷的基础上,创造性地提出了"国培计划"置换脱产研修为主的"理论研修、影子研修、反思研修、实践研修"四阶段教师培训模式。其中,理论研修定位为更新学员专业知识,影子研修着眼于提升学员教学能力,反思研修致力于专家学者型教师培养,实践研修指向成果转化与示范引领。在实践中,大家对于反思研修的认识比较模糊,为此,课题组专门开展了调研,提出了提升国培学员反思研修科学化     

被认可充分体现了经典诵读培训的价值

"讲"和"诵",是中华经典诵读的核心内容,相辅相成,缺一不可.经典诵读培训项目学业顾问、国家开放大学数字化学习资源中心(国家数字化学习资源中心)宫潇认为:没有"讲",则诵之无感,读之无情;没有"诵","诵读"这一培训主题就失去了意义.     

北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸 国培计划(2011)

正2009-2011年,北京教育学院连续三年承担了"国培计划"培训团队研修项目中的子项目"中小学教师培训管理者团队研修项目",共组织5个高级研修班,参训学员243名,项目形成了系统成熟的培训者培训课程体系。2011年     

参培学员涂惜君: 经典诵读让课堂更有"语文味"

参加"中华经典诵读网络专项培训"之后,涂惜君及其所在学校以多形式开展经典诵读的决心和信心更加坚定,致力将经典诵读"进行到底".     

在职治安民警培训教学中的困境与出路

一、当前在职治安民警培训教学中的困境 首先,是参训人员分类与培训内容安排不协调,教学与参培人员实际需要相脱节.当前,我国的在职治安民警培训教育主要有四种:一是初任民警培训;二是各种专业岗位培训;三是各级警衔晋升培训;四是领导干部岗位培训.由于有的培训不是按专业划分,因而在培训中,学员对知识的需求根本不同.而需求不一样,会使培训工作众口难调.经调查,目前学员对治安管理培训内容大概有四种反应,即"不够吃"、"不解渴"、"不新鲜"、"不对路".     

诵经典诗文塑经典学子

"经典一部,胜杂书万本."这已经成为很多人的共识.诵读经典诗文,能增强孩子的记忆力,使他们的身心健康发展,自制力得到提高.除此之外,经典诵读还能增强学生的自信心.我校结合实际,将民族文化与现代文明有机地结合起来,以创建"经典诵读特色学校"为目标,大力开展"诵读千古诗文,弘扬中华文化"的经典诵读活动. 一、目的和意义 古典诗词是我国文学宝库中的精华,是文学史上最具生命力的瑰宝.它历经岁月的淘洗,内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力.古典诗词短小精悍,节奏感强,易读易记,特别适合小学生诵读.     

“国培”项目英语学科班级管理策略实效性研究

"国培"计划自2010年在全国范围内实施到2015年已经走过了6个年头,项目培训重点由培训中小学骨干教师转移到了对地区级教师培训团队的打造与建设。"国培"计划自实施以来使得数以万计的中小学教师受益,他们在自身专业素养、专业理念和专业知识方面的得到了很大的提升。本文聚焦于"国培"项目英语学科的项目管理与班级管理问题,旨在探讨如何更加行之有效地开展培训活动,如何充分调动参训学员的积极性和主动性参与到"国培"的线上线下培训活动之中,从而能够为参与"国培"项目的相关人员和班主任老师提供一些管理经验和建议。     

“国培计划”实施绩效的影响因素及其提升策略

实施"国培计划"是促进教育均衡发展的创新性举措。采用问卷调查和统计分析的方法对"国培计划"实施绩效影响因素及其提升策略进行研究。调查结果表明,参培动机强度、参培教师所在学校对培训的重视程度、培训满意度和教龄是影响"国培计划"实施绩效的重要因素。要想有效提升"国培计划"的实施绩效,学校要提高对"国培计划"的重视程度,选取参培动机强和有一定教龄的教师参加培训,承培单位也要探索有效提升参培教师满意度的策略。     

浅谈“国培计划”实施中的学员管理工作

<正>"国培计划"是一个涉及教育行政管理部门、送培学校、参训学员、培训机构、培训专家、培训管理人员等多个要素的庞大工程。如果没有管理工作或管理工作不到位,这些单个的环节、部门、人员等因素就无法有效联系在一起,无法形成一个整体共同实现"国培计划"的目标和价值。因此,加强管理工作,协调好各个环节、各个部门和各项资源,并将他们紧密联系在一起,形成一个整体,是完成"国培计划"的前提和保证。成都师范学院从     

论小学生经典诵读的作用及实施策略

新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略.     

“送培进校”现场诊断式校长培训的实施策略

"送培进校"现场诊断式校长培训,可以较好地解决参训学员和学校面临的实际问题。其实施策略包括基于学校的真需求,选择回访诊断学校;基于问题解决,设计诊断式工作方案组建送培团队;综合运用看、听、问、参、查等多种诊断方法全面获取信息;系统整理分析信息提出有创新性和操作性的诊断建议;实施行动改进计划,切实加强跟踪指导。     

陕西师范大学基础教育研究院承接各类教育培训

<正>陕西师范大学基础教育研究院致力于承办专业化的基础教育教师培训项目,积累了丰富的培训经验,凝聚了优质的教师培训资源。目前,已经形成了培训经验丰富、结构合理均衡的培训团队,能够满足参培单位个性化需求,为参培单位提供全面的解决方案。陕西师范大学基础教育研究院依托陕西师范大学,与全国各地的师范大学、教科院(所)、教研室、名校等的专家和名师建立了长期的合作关系,培训师资雄厚。近两年累计承办全国各地培训项目超过220个,参培人数超过40000人次,承接的培训项目均受到有关专家及送培单位的高度评价和参训学员的一致好评。     

陕西师范大学基础教育研究院承接各类教育培训

<正>陕西师范大学基础教育研究院致力于承办专业化的基础教育教师培训项目,积累了丰富的培训经验,凝聚了优质的教师培训资源。目前,已经形成了培训经验丰富、结构合理均衡的培训团队,能够满足参培单位个性化需求,为参培单位提供全面的解决方案。陕西师范大学基础教育研究院依托陕西师范大学,与全国各地的师范大学、教科院(所)、教研室、名校等的专家和名师建立了长期的合作关系,培训师资雄厚。近两年累计承办全国各地培训项目超过220个,参培人数超过40000人次,承接的培训项目均受到有关专家及送培单位的高度评价和参训学员的一致好评。