培智学校生活语文课教学改革浅探

在我国基础教育课程改革的大背景下,特殊教育同样有其内在的课程改革需求,特别是近年来培智学校的学生多为中、重度智障儿童或多重障碍儿童（智力障碍兼有孤独症或脑瘫）。就语文课而言,培智学校的教师们普遍感觉语文课不知如何上,学生越来越难教,教师上课也越来越累。笔者基于多年从事智障、脑瘫、孤独症儿童教育的经验,在分析培智学校生活语文教学中存在问题的基础上,提出了以学生发展为本的教学改革策略。     

特殊教育学校盲生体育教学改革思路探索——以广东省培英职业技术学校为例

运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法等研究方法,结合盲生的身心特点与实际,对广东省培英职业技术学校中医推拿专业学生在体育教学过程中存在的问题进行了分析并提出了相应的对策.力求通过盲生体育课程教学的改革,帮助与指导盲生进行科学、合理的体育锻炼,也为特殊教育学校体育教学改革和发展提供理论支持.     

初中盲生阅读能力的培养

盲生是我国特殊教育学校中因为视觉存在一定缺陷而组建成的群体,因为视觉上的障碍所以导致他们缺少了生活自理能力,并且还在很大程度上缩小了他们的活动范围。虽然他们眼睛看不清这个世界,但是他们也和其他正常人一样拥有着丰富的情感,教师完全可以在教学的过程中培养他们的表达能力以及人际交往能力,以此帮助他们能够用另外一种方式来感受这个世界的美好与经常。本篇文章将从初中盲生阅读能力培养的角度出发,在文章中通过分析盲生的情感和阅读教学的方法来做出探讨,希望能够因此借助阅读的方式来提高学生的语言应用能力。     

盲校美工课实施分层教学的策略

随着特殊教育的发展,越来越多的盲兼多重残疾儿童来到特教学校接受教育,统一的授课模式已经无法适应这些个性鲜明的学生。本文从盲生的个性差异出发,阐述了盲校分层教学的依据、原则和策略,以期能为我国盲校开展分层教学提供一定的经验和借鉴。     

基于调研视角的高等融合教育学生学习障碍情况分析--以南京特殊教育师范学院为例

随着特殊教育事业的蓬勃发展,高等融合教育学生的学习障碍问题成为关注的焦点。他们面临自身因素和外部影响等多重挑战,在继续深造过程中需要翻越这一道屏障。该文基于调研视角,以高等融合教育中理工类课程的学习障碍为切入点,正视特殊学生内在因素和面临困难,调研分析了融合学生的学习障碍情况,并从教学的主要层面和辅助层面给出建议。     

刍议特殊教育学校数学图形教学的新思路

特殊教育课程改革的关键是指向核心素养的教学实务,因此,学科教学应回归学生智能发展与思维能力提升的本真,适应性的教与个别化的学应成为学科教学的新常态。数学的抽象性很强,图形教学更是特殊教育学校数学教学的最大难点。面对新一轮特殊教育课程改革,特殊教育学校数学教师不仅要思考如何帮助盲生突破数学学习难点,更要从教学实务上反思“教什么”“为什么教”“如何教”的问题,从而实现学科教学理论与实践的有效统一,切实提高特殊教育学校数学教学质量。     

特殊教育学校语文教学创新探究

特殊教育学校的学生因其客观因素造成与其他学校的学生在知识学习上存在较多的障碍,进而导致课堂教学模式也存在着不同。笔者结合多年从事特殊教育的实践经验,立足于我国当前特殊教育发展过程中所面临的一些问题,客观对特殊教育学校的语文教学模式进行了分析,浅显论述在特殊教育学校语文教学中的创新实践应用,以期为我国特殊教育学校语文教学提供更多的创新思路。     

信息技术在特殊教育中的应用研究

随着互联网技术的飞速发展,信息技术被广泛应用到各个领域,尤其对教育领域有着极大的帮助。特殊教育是我国教育体系不可分割的一部分,也是国家较为重视的一部分。特殊教育所面对的都是身体或心理存在缺陷的学生,其教育模式与正常教育模式有所不同,教育本身存在较大困难。在教学过程中,将先进的信息技术应用其中,可提高教学效率。本文将从信息技术在特殊教育中的应用存在的问题进行详细分析,针对特殊学生的实际情况制定相应解决措施,以促进特殊教学的持续发展。     

运用信息化技术创设教学情境提高教学效率

近年来,我国科学技术发展迅速,信息技术在教学中的应用已经十分广泛,很多学校在教学中将信息技术与课程相结合,更新教学理念以及学校管理制度,促进了学校教学水平的快速提高。但目前我国县镇学校仍存在一些问题,改变这些问题,就要运用信息化技术创设教学情境,帮助学生理解知识,调动学习热情,强化学生自主学习能力。     

特殊教育学校开展职业教育的现状分析及对策

近年来,我国特殊教育学校逐步实施课程改革并已初见成效。相应的,也对特殊教育学校职业教育的专业化要求越来越严格,主要表现在更新职业教育教师的教学理念、建构教学模式、增长职业技能等。目前,特殊教育学校学生就业已经成为了焦点,由于用人单位的要求越来越高,特殊教育学校学生就业也越来越困难。在特殊教育学校中开展职业教育的目的,是让学生走向社会以后能够更好地就业。     

论特殊教育校本课程改革的重新认识与定位

随着新一轮课程改革的不断深入,特殊教育也在新课标的指导下,以学校自身的实际情况为出发点,构建了很多校本课程。但是由于特殊教育学校的特殊性,校本课程的改革还存在很多问题,新时期要想更好的推进课程改革,就需要对特殊学校的教育理念和学生观进行重新认识和定位。     

多重障碍儿童教育康复个案研究

多重障碍是指入的生理和心理发生两种或两种以上的失调情况。他们是特殊教育领域中最特殊、最困难的群体之一。与单一残疾儿童相比。这一群体最显著的特征是：残疾情况复杂、残疾程度普遍较重、残疾种类不同造成个体差异巨大。近年来,随着特殊教育的发展,多重障碍儿童的研究和干预已经引起我国特殊教育界的重视。全国各地盲校招收的小学一年级新生中,有不少是属于多重障碍儿童。多重障碍儿童有效教育和康复的问题已经被众多学校提上日程．     

浅谈培智学校信息技术教学的有效策略

当今时代,信息技术是拓展人类能力的创造性工具。特殊教育学校信息技术教育课程的开设是特殊学生获得信息技术技能和素养的重要途径。中度智障学生学习信息技术、懂得计算机的基本应用,是使他们跟上时代步伐、今后融入社会自食其力的需要。中度智障学生信息技术课程的教学,目前尚缺乏一些理论经验的     

我国本科层次特殊教育专业建设的问题与建议

我国本科层次特殊教育专业建设存在培养目标定位不明确、课程设置不能满足特殊教育实践需求的问题。在全面分析我国特殊教育发展的趋势及其对师资的需求、特殊教育师资来源多元化的现实以及特殊教育专业自身特点的基础上,笔者建议本科层次特殊教育专业以培养发展障碍儿童师资为目标,改革课程设置,完善培养机构自身建设,为我国特殊教育师资培养做出更加重要的贡献。     

关于信息技术课程的几点思考

随着信息化时代的来临,信息技术课程在中学教学当中,越来越显得重要起来,应用也越来越多起来.但是因为很长时期以来对信息技术课程的不重视,也导致在教学当中存在着很多问题,急需我们予以探讨和解决. 一、当前中学信息技术课程存在的问题 1.一些学校对信息技术教育不够重视.目前,因为许多教师和教育管理者对信息技术教育在思想上就没有引起重视,导致学生学习热情降低,有许多学生的微机知识和操作技能都是从网吧和自己电脑学来的,而且多数都仅仅局限于电脑游戏上,不仅仅耽误了学习,而且严重影响了学生个人的发展.比如当前"网瘾"问题,已经严重影响到家长和学校对学生的教育,是当前教育环境重要的难以解决的大难题.     

课堂教学中如何打开盲生的心灵之门

盲生,作为一个特殊学生群体,视觉上的障碍影响了他们对世界及事物的认识,从而导致了盲生有不同程度的心理健康问题。本文笔者以自己的教学实践,浅谈如何用爱打开盲生的心灵之门。     

初中信息技术教学中幻灯片设计的问题及对策

随着计算机技术的应用,人们对于学生的信息技术教学也越来越重视,作为基本的信息技术课程幻灯片,学生在学习的过程中仍然存在着很多的问题。本文主要做针对初中信息技术教学中幻灯片设计存在的问题进行了研究,并提出了相应的解决措施,希望能够提高学生的学习效率,提高教学质量。     

对我国青少年素质教育的思考

我国目前的教育仍然是处于从应试教育到素质教育的转型时期。然而,在多重因素的影响下,我国的转型之路并不顺利。在这期间,我们国家的教育也呈现出了各种各样的问题。我们国家仍然有很多人以及很多学校不明白素质教育究竟是什么,不了解素质教育的真正意义。我们中小学的素质教育也存在着很多问题。中小学的教学应该不仅仅只是教科学文化知识,他们也应该学到关于自身健康的知识。     

探析信息技术手段在特殊教育中的运用

随着信息时代的来临,信息技术教育已经成为教育的先锋力量。正因如此,信息技术教育内涵越来越丰富,信息技术教育的手段越来越完善,这对教育产生了重大的影响。特殊教育更是如此,在特殊教育中运用信息技术能够使教育更加具有个性和成效,也更加便于学生学习。与此同时,也使教育更加科学,在这一基础上,受教育的机会也会越来越平等。基于此,对信息技术手段在特殊教育中的运用进行分析,以期能够为特殊教育教学进一步注入生机与活力。     

浅谈多重障碍儿童的心理行为特征及干预策略

近年来,随着特殊教育的发展,多重障碍儿童的研究与干预已经引起我国特殊教育界的重视,对其有效教育和康复的问题已经被众多学校提上日程。本文分析多重障碍儿童的心理行为特征,同时探讨了多重障碍儿童心理与行为的干预策略,包括心理和行为矫治的主要原则,心理和行为问题矫治的方法。