基于探究式学习的小学数学课堂教学实践探析

当前,在新课程改革的背景下,不仅注重提升学生的知识技能水平,同时也关注学生创新能力、合作意识以及自主发展等方面,旨在促进学生综合素养的提升。教育目标的变化无疑对实际教学活动提出了新的要求,采用传统的教学模式显然无法满足当下的需求。探究式学习是将学生置于教师创设的情境中,并在教师指导下主动去探究问题最终获取新知识的一种教学模式。这对于培养学生的自主探究能力以及创新能力具有积极作用,有助于学生综合素养的提升。本文简要阐述探究式学习的理论基础以及探究式学习的指导原则,并具体研究探究式学习的小学数学课堂教学实践。     

基于探究式学习的小学数学课堂教学实践探析

随着教育改革进程的不断推进,传统的小学数学课堂教学模式表现出明显的滞后性,已经无法满足新时代小学生多样化的能力发展需求。探究式学习是一种创新的教学概念,将其应用于小学数学课堂教学,不但可以优化落后的教学模式,也有助于促进学生数学核心素养以及综合能力的提升。本文主要探讨了基于探究式学习的小学数学课堂教学实践策略,为学生数学核心素养的完善以及终身发展奠定坚实的基础。     

基于探究式学习的小学数学课堂教学实践探析

当前,在新课程改革的背景下,不仅注重提升学生的知识技能水平,同时也关注学生创新能力、合作意识以及自主发展等方面,旨在促进学生综合素养的提升。教育目标的变化无疑对实际教学活动提出了新的要求,采用传统的教学模式显然无法满足当下的需求。探究式学习是将学生置于教师创设的情境中,并在教师指导下主动去探究问题最终获取新知识的一种教学模式。这对于培养学生的自主探究能力以及创新能力具有积极作用,有助于学生综合素养的提升。本文简要阐述探究式学习的理论基础以及探究式学习的指导原则,并具体研究探究式学习的小学数学课堂教学实践。     

小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探究

随着我国教育事业的进步,自主探究式学习模式在小学数学课堂中的应用价值不断扩大。关注自主探究式学习实践探究,将更多的教学精力与创新意识融入自主探究学习模式的开发与使用中,有利于小学数学课堂教学效率的提高与现存问题的解决。     

浅谈小学数学探究式课堂教学

小学数学探究式课堂教学，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去解决问题的学习方式。这里，学生的探究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。而教师的主要角色则是数学学习的组织、引导与合作。“用类似科学研究的方式”，即让学生通过进行观察比较，发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行“验证”的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。     

浅谈小学数学探究式课堂教学

随着新课程的逐步实施,广大小学数学教师也逐渐把新的教育教学观念运用到课堂教学之中。然而,在低年级数学课堂教学中,学生被动式参与、虚假性探究、忽视活动主体的主动性现象仍然时有发生。最近两年,我在小学数学课堂教学中积极实践探究式课堂教学,收到了良好的效果。今天,我就来根据自己的教学实践,和大家共同探讨小学数学探究式课堂教学新思路。     

小学数学探究式课堂教学模式

《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本文论述了小学数学探究式课堂教学模式。     

小学数学探究式课堂教学的探讨

在新课程改革的背景下,教师逐渐意识到探究式教学方式在课堂教学中的重要性,通过探究式教学,不仅可以有效发挥学生在学习以及课堂教学中的主体作用,进而促进学生专业能力以及综合素质的提升,而且有助于学生在进行探究式学习的过程中提高其思考、分析以及解决问题的能力,进而实现课堂高效教学。在小学阶段的数学教学中采用探究式的教学方式,可以充分调动学生数学学习兴趣,使其自愿参与到数学课堂教学中,同时,促使学生自主思考和分析学习中的数学问题,进而获得探究及创新能力的发展。     

小学数学探究式学习初探

我校为深化教育改革，以实际行动落实新课改的精神，开展了群众性教科研活动。我的研究课题是“小学数学教学中的探究式学习”经过一年多的课题研究．我彻底转变了教育观念，并在实践中深深体会到小学数学教学中学生自主探究，小组合作探究、全班集体探究的学习模式符合学生的心理特征．是培养学生创新能力，提高教学质量的有效途径。     

小学数学探究式学习浅谈

在小学数学的教学中,开展探究式学习不仅能激发学生学习的欲望,还能提高课堂的教学效益。为此,在小学数学教学中,我们应创设情境,激发学生探究的欲望;开放课堂,挖掘学生探究的潜能;适时点拨,引导学生探究的方向;合作探究,训练学生探究的能力;创新作业,给予学生探究的机会。这样才能打造一个高效、全面的小学数学课堂。     

浅谈小学数学探究式学习

"学习要以探究为核心"是新课程的基本理念之一。甘肃省兰州市西固区庄浪路第二学校目前正在践行"本真教育"理念,注重学生的自主探究学习性的养成,把探究性学习落实到教学过程的各个环节、各个层次上。作为一线教师,应在课堂教学中,给学生创设更多     

小学数学探究式课堂教学案例分析

在新课程改革标准的背景下,小学课堂教学充满新的挑战,对探究式课堂的研究成为现代教师的教学模式和目标,本文将在已有的研究基础上,以苏教版教材为例,通过教学案例对小学数学探究式课堂进行简要分析。     

小学数学探究式课堂教学案例探索

新课标明确指出,基础教育在实施过程中要重视 学生自主学习能力的培养,特别强调了教师在教学的过程中要 注重引导学生以自主探究、主动参与为主的学习方式。小学数 学教学也应新课改的要求做出了改革,由此提出了在课堂中实 施探究式教学的教学方法。探究式课堂教学的实施,有助于教 师在课堂教学中激发起学生的求知欲,让学生在探索中更加牢 靠地学习和掌握数学知识,进而培养和提高学生的数学思维。由于这是一种创新性的教学方法,所以教师在实施过程中不可 避免地遇到了一些问题,接下来本文就一些小学数学课堂中探 究式教学的案例进行了深入的探索和分析。     

小学数学探究式学习初探

小学数学探究式学习,是指小学数学课堂教学中,学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取数学知识,应用数学知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与,关注的是改变学生单纯"听数学""练数学"的状况而实施"做数学"。《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"这种学     

浅谈小学数学探究式课堂教学模式

新课程标准要求培养学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等自主学习方式,这就需要教师注重落实新课程教学改革理念,及时创新教学模式。其中,探究式课堂教学模式是在教师的引导下,学生通过实践体验、自主探究、合作讨论等形式主动获取知识的教学方式。因此,在小学数学教学中教师要合理运用探究式教学模式,促进学生能力的发展,实现教学质量的提高。     

小学数学探究式课堂教学例析

随着新课程的深化,以学生为主体的探究式课堂教学成为了主流教学模式。探究式课堂教学是开放的,但却是有序的,应充分发挥教师的主导性作用,调控教学的细节,让学生乐于体验,有所收获。本文以苏教版小学数学二年级下第一单元的"有余数除法的认识"为例,就探究式课堂教学的几个细节处理进行简单的分析。     

小学数学探究式课堂教学案例研究

在小学阶段进行数学教学时,探究式课堂是其教育工作中极其重要的一种教学策略,教师必须对其教学活动加强重视,确保能够合理优化课堂教学。文章综合探究应用探究式课堂的具体策略,分别从学生兴趣、教学内容、教学模式、互动教学、探以致用、合作探究、激励评价七个方面进行具体分析。