核磁共振波谱仪引入仪器分析实验教学的探索

探索将核磁共振波谱仪引入仪器分析实验教学课程。从利用多媒体设备讲授理论知识、简化上机操作步骤、创新实验内容及制定合理科学的课程评价体系等方面,介绍了将核磁共振波谱仪引入仪器分析实验教学的具体实施方案。实验课程内容理论联系实际,可激发学生探索科学的积极性,提高他们的动手能力和科研能力,为实现高校创新人才培养打下基础。     

液体核磁共振波谱仪维护与管理

液体核磁共振波谱仪得到广泛应用,在其使用方面需进一步加强规范管理和日常维护。总结了核磁共振实验室维护和管理的原则以及近4年在操作、维护、管理上遇到的问题,提出了解决方法,并对仪器进行了更深一步的探索,以求发现新的核磁共振研究模式,使其在科研和教学中发挥更广泛的作用。     

基于自动进样器的核磁共振谱仪的开放管理

介绍了一种基于自动进样器的液体核磁共振谱仪的开放使用及管理模式。这种模式简单可靠,为用户省去了预约和等待测试的时间,可实现数据实时自动发送,同时也可以最大限度地利用仪器机时。     

专利检索在开放实验教学中的实践

专利文献作为重要的科研情报来源,具有其他期刊文献无法比拟的优点。虽然现在部分高校设立了专利理论课,但是学生应用专利文献的能力仍然很差。针对这种情况,对专利检索在开放实验教学中的实践进行了探索。以"金银花咀嚼片"开放实验为个案,对大一、大二学生进行专利检索操作训练,有效地提高了学生检索和应用专利文献的能力。最后,对专利检索在开放实验教学中的效果进行了分析和总结。     

驾驶模拟平台在开放实验教学中的应用

驾驶模拟平台作为国内首个交通领域最先进的实验平台,如何将该科研实验平台应用到本科实验教学,使学生有条件了解和使用一流设备,使学生能力提高的同时提升高精尖设备的附加值。文中通过2年来驾驶模拟平台对大学生实验教学开放探索,从不同的实验个体需求总结出一系列基于大型平台的开放实验教学方法。实践表明,高精尖设备及大型平台对大学生开拓视野、理论知识综合应用尤其在学生创新能力和综合素质提高方面受益颇多。     

核磁共振波谱分析的计算机模拟实验教学

介绍了通过用计算机VisualBasic编写程序来模拟JNM—PMX60Si型高分辨率核磁共振波谱仪主要功能，井配合一定的图谱讲解来达到仪器分析教学实验的目的。     

HNMR在本科基础有机化学实验教学中的应用

此文以改革本科有机实验教学和提高学生能力为切入点，通过核磁共振氢谱(HNMR)在本科有机化学实验教学中应用的实践，提高了大中型仪器在实验教学上的使用率，初步做到了波谱理论与实验的有机结合，培养与提高了学生分析、解决问题的能力。     

Blog在开放实验教学中的应用

Blog作为一种新兴的学习工具，由于其易用性、自主性、反思性等特点，日益成为教育领域重要的教学手段之一。针对开放实验教学的特点，用一个具体的实验详细分析了如何利用Blog来加强开放实验教学，同时为其他的同类实验教学提供参考和借鉴。     

加强实验教学队伍建设,提高开放实验教学水平

为提高开放实验教学水平,对传统实验教学队伍存在的知识结构不合理、岗位职责不明确、教学队伍不稳定和激励机制不完善等问题进行了深入分析,并结合改革实践,探讨了更新观念、开展在职培训、建立激励机制和成立实验教学研究室等行之有效的实验教学队伍改革措施。     

项目驱动在开放实验教学中的应用研究

本文以金陵科技学院计算机实验教学中心为例,分析了目前地方本科院校在开放实验教学存在的问题,阐述项目驱动教学方法的内涵,以及该方法在计算机类课程的开放实验教学中的应用。     

BBO超低温探头在分析测试中的应用

为了满足不同学科在科研过程中提出的新需求,超低温探头越来越受关注,应用也越来越广泛。通过以配有BBO HF宽频超低温探头的Bruker Ascend 700 MHz核磁共振波谱仪为例,介绍了BBO超低温探头在分析测试中的应用。     

基于Web技术的MRI仿真训练系统在MRI开放实验教学中的应用

通过总结现有MRI实验教学的弊端,提出一种以自行研发的基于Web技术的核磁共振成像(Magnetic Resonance Imaging,MRI)仿真训练系统作为开放性实验平台来有效整合所有与MRI相关课程的开放实验教学新模式。以期学生能在有限的学习时间内理解所有MRI基本知识、MRI检查的基本操作及流程,并初步确立MRI影诊思路。     

适应创新人才培养的开放实验教学运行机制的研究

为加强开放实验教学中生物工程专业学生的综合素质和创新能力的培养,通过探讨能够实现创新人才培养的开放实验教学教师队伍建设;建立实验室开放运行机制,完善开放实验过程管理;建立设备共享机制,实验室开放网络化管理平台;探讨实验教学考核评价机制和实验教学的质量保障体系。构建能够适应创新人才培养的开放实验教学运行机制,探索能够适应创新人才培养的开放实验教学途径和方法,提高人才培养质量,为生物工程专业开放实验教学提供参考。     

原理性和研究性核磁共振实验教学探索与实践

实践了原理性和研究性核磁共振实验的教学改革,从推进实验室开放、允许自主设计实验方案、自主开展实验等方面,为学生创造自主探索的环境和条件,对学生进行系统性的科学研究训练,激发学习兴趣,培养独立分析问题、解决问题的能力,总体上提高了核磁共振实验教学质量以及仪器设备的利用率,效果良好。     

开放病原微生物实验室在实验教学中的探索与实践

在病原生物学实验教学改革中,采取了开放实验室的方法,实现了理论与实践密切结合的开放式互动教学模式,取得了明显的效果。然而,在开放实验室的实验教学过程中,还存在一些问题和缺陷。对出现的问题进行了分析并提出改进措施,以提高教学效果。     

开放实验教学模式下的教学质量保障体系

从授课与开放相结合的组织形式、实验教师两级配备体制、开放实验的软硬件环境保障、制度保障和注重过程的成绩评定方法等方面,阐述了保障开放实验质量的系列监控措施。     

实验室开放在实验教学中的实践

传统实验教学存在一些弊端,为适应高等教育改革的需要,提高实验教学质量,培养学生的操作技能和创新能力,根据我校新制定的人才培养方案,在实验教学中,在一定范围内我们采取了实验室开放教学.探索了实验室开放教学的意义、开放教学的主要的模式及其相应的措施,并介绍了实验室开放教学取得的部分成效.     

物理实验教学全面开放的实践与体会

物理实验中心是学校最大的基础实验室,每学期均在２５０００人次以上,我们创造了开放所需的基本条件,保证对学生全面开放,同时,加强了教学管理,使开放更加规范化。