出版强国战略背景下中国特色出版学科共建

“文化强国”与“出版强国”是我国现阶段重要的发展战略。文章从“出版强国”战略提出的时代背景和战略意义入手,对中国特色出版学科所应承担的历史使命和现实差距进行了分析,并从加强对中国特色出版学科共建的顶层设计、落实“政产学研”协同共建、推动中外场域协同共建、促进学术集群协同共建等方面提出了具体建议,以期推进中国特色出版学科发展,并服务于出版强国建设。     

学科共建背景下出版人才培养体系化建设

当前,出版领域的学科共建是出版学科发展的必然趋势,以加快推进新时代出版学科的高质量发展为目标的相关举措不断落地,对新时代出版人才提出了新要求、新挑战,因此,推进出版人才培养体系化建设成为必要之举。文章梳理当前出版人才培养的研究现状,从体系化建设的横向维度和纵向维度入手,重点分析出版融合型人才和出版专业博士的培养,针对其现存问题,提出增设数字编辑技术课程,推进校企联合模式,注重政产学研用的人才培养模式,建设中国特色出版学科教材体系,强调实践性的价值取向的可行建议,以期推动出版高质量人才的培养,促进出版行业良性循环。     

出版学科共建的要义与进路

出版学科共建,是凝聚“政产学研用”多方力量助力出版学科建设和人才培养的一项重大战略部署。文章从学科共建“要解决什么问题”“能解决什么问题”“如何解决问题”三个方面论述了出版学科共建的意义、内容与进路。出版理论创新不足满足不了出版实践需求,出版教育供求不匹配满足不了出版人才需求,是学科共建要解决的问题;整合学科建设资源与应用、评价和检验学科建设成果,是学科共建能解决的问题;准确定位参与方的角色与功能、精准聚焦学科建设瓶颈和科学规划学科建设实施方案,是学科共建能解决问题的进路。     

共同体视域下出版传播的使命、挑战和路径

共同体是具有共同利益诉求和价值取向的群体,中国在构建国际范围共同体时,需要贡献中国智慧和中国方案.出版传播在此过程中需承担三项使命:凝聚共识、描绘愿景、将新出版内容传播至新出版区域.面临三种挑战:受众需求的精准判断有待提升;跨文化的出版能力有待增强;国际化、数字化、品牌化的难以同步.从三种路径入手可能实现新的突破:围绕国家战略制定出版规划;针对海外市场精准提供数字出版物;注重打造合作出版模式.     

学科共建视域下出版专门人才培养模式探析

出版事业的发展离不开出版专门人才的支撑。出版生态变化导致出版人才需求标准不断提升,作为产品经理人的编辑,不但要具备多样性认知能力,还要具备管理多样性认知团队的能力。无论是从社会学视角还是从教育学视角考量,出版专门人才都需要专业化培养,业界不能因为目前出版专业培养的人才能力不尽理想而否定其专业化培养的必要性和合理性。文章在学科共建视域下,提出出版专门人才培养的相关路径：本硕博分层次贯通培养,重点打通出版专业学位人才培养通道;以专业人才培养方案为抓手,提升出版专门人才培养质量;政产学研用协同创新,保障出版专门人才培养质量提升。     

守正创新：学科交叉融合背景下的出版人才培养

学科交叉融合不仅改变了出版学的研究范式,更是对出版教育和人才培养提出了新的要求。文章在梳理回顾学科发展“分散—综合—分化—再综合”历程基础上,分析论证了学科“再综合”背景下出版人才培养的守正创新之道,强调“以产业运作方式实现社会文化构建之目的”培养出版专业化人才是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养的“正道”或“根基”;更新教育理念、优化知识结构、强化业务技能和转变培养方式是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养得以笃行致远的源泉。     

大学出版创新对建设出版强国的支撑作用

大学出版代表着国家科学文化的整体发展水平,是建设出版强国的重要支撑力量.新时期大学出版必须通过创新实现内容自信,打破同质化出版僵局,融合时代元素,顺应国际出版的潮流趋势,从而推动出版强国的建设.为此,大学出版社应当重视精品出版物的创造,积极建立学术出版品牌,促进地域文化的传承,努力提升出版服务品质,在国际竞争中展现优势,并在相关保障措施的支持下,切实为出版强国建设提供动力.     

提升“四力”，守正创新勇担使命

提升“四力”,是新时代每个记者的初心和使命,新闻工作者要迈开双脚丈量大地、睁大锐眼洞察天下、开动脑筋深入思考、运用妙笔书写时代,行“脚力”、强“眼力”、深“脑力”、多“笔力”,锐意进取、担当作为,用心用情描绘好时代画卷,书写时代的进步与辉煌。     

文化强国建设的出版融合路径

文化强国建设中,出版融合成为新闻出版业改革和发展的方向。传统新闻出版业要通过出版传媒融合、与数字出版融合、与文化娱乐业融合,提高产业集中度和国际话语权,提升网络传播领域的文化品位,培育新的经济增长点,促进文化大发展、大繁荣,为建设社会主义文化强国做贡献。     

学科共建背景下出版人才协同培养的路径研究

出版学科共建作为推动出版学科建设和出版人才培养的重大战略部署,为出版人才协同培养提供了有利契机。然而,由于“政产学研用”多元主体之间存在利益博弈、引导协同的政策制度缺位,出版人才协同培养模式存在协同主体缺乏战略意识、各方资源未能充分整合、协同培养机制尚未形成的现实困境。文章聚焦学科共建背景下出版人才协同培养问题,分析学科共建给出版人才协同培养带来的影响,从战略、资源、机制层面提出学科共建背景下出版人才协同培养路径：一是树立协同培养理念,培养面向时代、理论、行业之需的出版人才;二是整合各方资源,为建强出版业高质量人才队伍提供保障;三是建立协同培养机制,推动协同主体深度参与出版人才培养过程。     

强化大学出版社主力军作用践行出版强国建设新使命

"文化是一个国家、一个民族的灵魂.文化兴国运兴,文化强民族强."目前,我国正处于出版大国向出版强国迈进的关键时刻,大学出版社肩负传承文明、记录历史、服务教育、服务社会的重要责任,在建设出版强国的过程中要更好地发挥主力军作用,正确认识新时代赋予的新使命,统一思想,群策群力,奋勇创新,更好的为中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献.     

守正与创新：一级学科更名背景下档案学科发展路径

一级学科更名背景下,档案学科身处变革的风口,探讨档案学科发展应当何去何从具有重要意义。一级学科更名这一事件在为档案学科提供更强有力的支撑、拓展档案学科发展空间、优化档案学科人才培养体系的同时,也使档案学科地位被边缘化、独立性被削弱、课程消隐泛化、生源危机加重。由此,本文提出档案学科守正与创新的发展路径。一则,应守学科之本,不断优化档案学科建设。即担当使命,回应并引领社会需求;正本清源,聚焦档案学科研究根本;立足本土,促进档案学科自主创新。二则,应借更名之机,谋求档案学科新增长点。即融合发展,拓展档案学科研究视野;协同开放,培育更广范围的学科共同体;着力长远,探索学科教育的新布局。     

关于建设出版强国的几点思考

2010年初,我国明确提出了建设出版强国的宏伟目标和任务.由出版大国走向出版强国是历史性跨越,需要具备一定的基础和条件来实现.本文从十个方面对如何走具有中国特色的出版强国发展之路,提出了问题及思考.     

打造精品卫生职业教育教材助推出版强国建设

卫生职业教育教材建设作为教育出版的重要组成部分,应着眼出版强国建设,打造精品,助推新时代出版业高质量发展。文章首先指出了卫生职业教育教材建设的重要性,接着介绍并分析了卫生职业教育教材出版的现状,指出了当前卫生职业教育教材出版存在教材同质化现象严重、质量不高,卫生职业教育特色不突出、缺乏临床实践能力培养,教材数字化程度不足,与职业资格证考试对接不紧密的问题。文章提出卫生职业教育教材建设可从精准教材定位、做好整体规划,严控编写审校、保证教材质量,突出卫生职业教育特色、适应人才培养需求,与职业技能考试内容紧密对接,以学生为主、建设立体化教材这些方面入手,打造适合现代卫生职业教育的优质融合教材,以推动新时代教材建设高质量发展,助力出版强国建设。文章旨在为建设高质量卫生职业教育教材提供参考。     

科技创新视域下出版企业科普工作机制探析

当前,科普创作的生态环境日益改善,科普出版已初具规模且贡献日益突出,但有效供给明显不足。我国出版企业亟待进行科普工作的有组织、有规模、有差异、本土化的顶层设计,建立健全科普出版的管理机制、育才机制和激励机制,实现科普出版从被动到主动、从无序到有序、从个人到团队、从引创并举到以创为主、从纸质出版到融合出版的转型发展。同时,出版企业科普工作机制建设应把握系统性、渐进性、特色性三个原则。     

出版学科生成视角下的科技出版理论研究评述

加强出版学研究,是更好发挥学科对行业的支撑作用、推动出版业高质量发展的迫切需要。从现实情况看,出版学研究本身存在理论基础薄弱、实务研究与理论研究发展不平衡、研究方法与研究问题不匹配、研究成果对出版实践作用有限等问题。本研究聚焦科技出版领域,基于科学知识生产理论、科学交流理论、信息传播理论的相关内容,根据文献研究和内容分析的结果,从理论视角、研究范式、方法工具3个方面总结近年来我国科技出版研究的趋势并对其进行评述,以期为将来的相关研究提供参考,为出版学学科建设提供新的视角。     

中华文明突出特性指引下的出版强国建设研究

习近平总书记对中华文明的五个突出特性作了深刻阐释,为出版强国建设指引了行动方向。一是立足中华文明连续性,引领新时代出版发展方向,继承和弘扬中华优秀传统文化的价值观,创新话语表达方式和传播渠道,提升出版国际传播力;二是立足中华文明创新性,推动科技与出版在内容、渠道、平台、经营、管理等方面深度融合,塑造出版融合发展新业态,扩大优质内容供给,创新内容呈现传播方式;三是立足中华文明统一性,以多元文化出版促进中华民族文化认同,弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值,推动出版多元协调发展;四是立足中华文明包容性,构建出版国际传播文化融合生态、多主体融合的出版市场新生态和互联网生态,形成出版国际传播生态体系,增强出版国际传播效能;五是立足中华文明和平性,积极搭建中外出版合作交流平台,推动不同文明交流对话,传播多元文明和合共生理念。     

建设文化强国与出版的历史文化使命

刘云山同志指出:"坚持中国特色社会主义文化发展道路,努力建设社会主义文化强国,是党的十七届六中全会《决定》贯彻始终的鲜明主题,也是全会的一个重大贡献和突出亮点."(2011年10月28日《人民日报》)文化自觉和文化自信是建设文化强国的前提,建设文化强国即文化自强是文化自觉和文化自信的归宿.充分认识文化改革发展的重要性和紧迫性,树立坚强的信心,建设文化强国便具有必要的思想基础和群众基础.由文化自觉、文化自信到文化自强,是从认识到实践的飞跃,是从实践到理论再到实践的必然发展.六中全会《决定》中可以清晰地看到这条主线.     

对出版和出版学科的再认识

一部出版史,其实就是一部人类文明史.出版既是通往人类文明的路径,也是标识人类文明的手段.在拙作《中外出版史》中,曾对出版给出过八个动词的定义性判断:“出版是对人类知识和信息的收集、挖掘、整理、编选、校勘、把关、传播、传承的过程和活动.”可以推进性简化为:“出版是人类收录信息、整理知识、萃积文化、传承文明的重要活动.”而“学科”是英文discipline的意译,是指相对独立的知识体系,侧重于知识的分类和学习的科目.出版学科就是有关出版的独立知识体系,或者有关出版的知识分类和学习科目.中国目前将人类所有知识划分为13个学科门类,110个一级学科.1998年,教育部将编辑出版学作为二级学科归属于新闻传播学一级学科之下,此后,出版学科取得了一定的发展,但总体看并不理想.今年是10年一次的学科目录调整年,应在对出版和出版学科进行再认识的基础上,积极推进出版学科建设升级.