小学语文口语交际教学资源的开发

小学阶段作为口语交际能力形成的关键期,对于学生口语交际能力的培养尤为重要。小学语文口语交际资源的开发还存在重视程度低、资源利用过于单一、与其他板块教学资源整合度低等问题。鉴于此,提出了小学口语交际教学资源的开发途径,以期实现小学语文教学资源的丰富、优质。     

多渠道开发城郊小学口语交际的教学资源

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"口语交际是听与说双向互动的过程。""口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行,要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。"众所周知,学生的口语交际能力在很大程度上受生活环境的影响。地处城郊地区的学生言语发展水平参差不齐,和城市学生相     

谈如何开发低年级口语交际教学资源

语文课程不仅要关注学生的"学得",更应该关注学生的"习得",学得知识,习得能力,学、习二者不可割裂开来,这也正是符合素质教育的理念。口语交际教学更着眼于培养学生的综合素质,在使学生的听、说能力协同发展的同时,对他们健康的情感、恰当的行为表现、良好的合作意识以及社会适应性的培养等都有一定的促进作用,充分体现了语文学科工具性和人文性的有机统一。     

小学语文的口语交际课程开发研究

本文立足于语言文化知识与语用表达思维的重要性,探讨了小学语文口语交际课程开发的价值,通过分析目前我国小学语文口语交际课程的现状,提出了小学语文口语交际课程目标、课程内容以及课程教学的开发路径。     

小学语文口语交际教学研究

口语交际能力是指人与人表达和沟通的能力,不仅需要丰富的语言积累,还需要较强的信息输出能力。本文简要分析了小学语文教学中口语交际能力培养的重要性,并提出了培养小学生口语交际能力的几种可行策略。     

小学语文口语交际教学方法

口语交际能力在现实生活中非常重要,它不仅是语言艺术的体现,还能彰显一个人的思想、思维与知识。小学语文口语教学在小学教育中占有非常重要的地位,它能使小学生的口语交际能力得到快速提高。试图从小学语文口语交际教学的重要性入手,浅谈小学语文口语交际教学的方法。     

小学语文口语交际教学研究

从某方面来讲,小学语文教学不可或缺的一部分就是小学语文口语交际教学。尤其是新课改在全面范围内如火如荼开展之际,小学生的全面发展教育也受到了广大学校的重视。小学语文口语交际教学主要是针对小学生倾听能力及口语表达能力的培养而展开的教学,让小学生能够具备基本人际交往能力是非常必要且重要的。     

小学语文口语交际教学研究

随着社会经济的快速发展,人与人之间的交流变得越发重要。口语交际在社会发展过程中发挥着重要作用。口语交际能力是语言应用能力的重要表现。在小学语文教学中重视小学生口语交际能力的培养,开发丰富的小学语文口语交际教学方法,对于小学生语言素养的提高十分重要。语文学科具有人文性与语言性,发挥小学语文教学的作用,提升小学生口语交际水平,有利于教学改革的推进。     

小学语文口语交际教学研究

口语交际是人们日常生活中必备的技能,而小学语文课程中增添口语交际内容,无疑是为小学生日后的发展打下了坚实的基础,但是这些内容都是新课程标准改革里有待完善的教学方案,在具体的实施过程中还是有一定困难的。它需要教研工作人员细致地调查研究,总结出一套合理的发展路线。笔者从小学语文口语交际教学中存在的一些问题入手,进行了一系列的调查研究,并且针对问题详细提出了一些建议。     

小学语文口语交际教学

小学语文教学大纲中曾明确提出,"要实施训练小学生的口语基本交际能力,培养学生在人际交往中具有倾听与说话、沟通情感、表达应对和待人处事的能力"。让学生初步学会文明和谐地与人进行轻松、愉快的交流和人际社会交往等。因此,在小学语文课教学中指导和规范学生的口头语言,提高学生的口语交际技能是小学基础语文口语交际教学的主要任务,也是学校全面发展学生素质教育的重要内容。     

小学语文口语交际之我见

在口语交际教学中,要培养学生的口语交际能力,可谓“条条大路通罗马.”关键是选择合适的方法,要逐步培养学生树立“动口即是练说时”的观念,创设多种多样的交际情景,努力消除学生口语交际的心理障碍,进行切实有效的口语交际训练.     

小学语文口语交际课程设计

实行新课改以来，语文课程标准就提出了新的要求：语文口语的交际能力是现代公民的必备能力之一。现代学生要适应社会的发展要求，传统的语文教学已经不能仅仅满足需要了，新的语文课堂应同时注重培养学生倾听、表达、应对的能力。是学生具备文明社会所必需的和谐人际交流素养。     

小学语文口语交际教学

《语文课程标准》对口语交际教学提出了明确的目标：“具备日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”课堂上学生们常常不知如何表达,想说却找不到适当的语言。怎样解决“茶壶煮饺子——有嘴倒不出”这个难题呢？我在新课程口语交际教学中总结了几点做法,希望与教师们交流探讨：     

小学语文口语交际课程资源开发与利用

随着《义务教育语文课程标准》的实施,口语交际能力与传统的识字、写字、阅读和写作能力在当下的小学语文教学中处于同等重要的地位。口语交际能力的培养,不仅有利于提高学生思考的敏捷度,锻炼学生的应变能力,而且有利于培养学生良好的人际关系。     

中职口语交际教学资源的开发和利用

中职口语交际教学是新教学大纲的要求和社会现实需要,但由于教师的忽视和教材编排的不完善,口语交际训练处于尴尬境地。本文试从现行教材资源、学生生活资源、学生专业资源等方面探讨口语交际教学资源的开发和利用,并对此加以举例论述。     

小学语文口语交际教学方法探微

使学生掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯,培养待人处事的交际能力,是小学语文口语交际的一个目标,教师在口语交际教学中如何把这一目标落到实处呢?本文从营造轻松民主的交际氛围,让学生学会倾听,学会交往;巧用教材、家庭、社会等途径,选择话题,进行口语交际演习;联系生活实际,创设形式多样丰富的交际情境;有效的评价和反馈,增强学生的自信心等方面进行了阐述。     

小学语文口语交际教学策略探究

口语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动;口语交际教学则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生交     

小学语文口语交际教学探讨

<正>语言必须具有交际功能,能够传递信息、沟通情感、交流思想、表达意愿等。所以,培养学生比较强的语言交际能力,是一项紧急任务。口语交际是必须具备的能力,应该培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行交流的素养。一、在课堂上练交际能力语文课堂教学四十分钟,每一分钟都应达到最高效率,怎样在每一次的口语交际教学中,让学生能学到更多交际本领,老师课前准备和方法是很重要的。交际教学应该以学生     

小学语文口语交际教学浅谈

《语文课程标准》赋予“口语交际”新的教学内涵,把培养学生听说能力置于双向互动的交际话动中,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就要求语文教师在口语交际教学中,深刻领会其理论基础,灵活把握操作流程,发挥评价的作用,提高学生的口语交际能力,培养学生良好的语文素养。