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仇健敏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
故事教学是新时代背景下产生的创新性教学方法,符合英语课堂的育人特点,能够有效满足学生的个性化发展需求。故事教学不仅有利于加强学生的语言应用能力和口语交际能力,还有利于激发学生的创新性思维,培养学生良好的生活习惯。在小学阶段的英语教学中,教师应根据小学生的年龄特征和身心发展规律,以讲故事的方式,集中学生的学习注意力,组织学生学习英语理论知识,激发小学生的学习主动性和积极性,培养学生的英语核心素养和综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
故事是小学生所喜爱的,引人入胜的故事情节不仅能够对小学生产生很强的吸引力,使小学生注意力集中,同时还能够带给学生愉悦的体验。将故事化教学引入小学英语教学,不仅可以提升学生的学习兴趣,而且对于提高小学英语教学效率具有显著的效果,主要探讨了小学英语故事化教学的相关策略。 相似文献
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语篇写作是具备明确交际目的且侧重育人价值的真实写作。小学英语语篇写作应立足教材语篇的深度解读,面向学生未来生活需要或挑战,将育人价值融入写作教学目标,以育人问题为课堂驱动力,推动学习理解、应用实践、迁移创新等活动的开展,引导学生感知、理解、内化、认同和实践语篇写作的育人价值,落实英语课程立德树人的根本任务。 相似文献
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小学阶段是每位学生英语学习的启蒙阶段,这一阶段对学生的英语学习兴趣的激发,培养他们英语的学习热情是极为重要的,这段时期学生对英语学习有无兴趣某种程度上决定着其将来英语水平的高低。这就要求我们英语教育工作者开展愉快和兴趣教学,让学生在快乐中学习英语知识,激发其英语学习的动力,提高他们的英语应用能力。 相似文献
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本文首先从故事教学在小学英语课程标准中的要求及在教学中体现出的功能等两方面分析了英语故事教学的意义。然后通过介绍小学英语故事教学的理论基础——"三文治故事教学法"以及笔者在实际教学过程中的经验,并以PEP教材三年级起点第二册Unit 4 Story time为例,从三个方面提出了英语故事教学法在实际运用中的几点自己的想法。 相似文献
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针对学生的学习状况,创造性地使用故事,有效进行听、说、读、写等技能的教学和训练。以故事教学为手段的英语课堂,为学生营造轻松愉快的学习气氛,消除学生过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。 相似文献
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The Hare and the Wolf
一、故事内容
In the forest,there are a lot of animals. All the animals are afraid of the wolf. One day the wolf says to other animals, "I must eat one of you every day." 相似文献
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在小学英语故事教学中,先教故事后教词汇、语法的教学方法,有助于培养学生学习英语的兴趣,激发学习潜能;有助于培养学生灵活运用英语进行交际的能力,使教学效果显著提高。 相似文献
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施传福 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):176-176
故事教学在小学英语教学过程中占有举足轻重的地位。儿童的天性就是好奇,乐于模仿。故事教学正是迎合了孩子们的这些心理特征。本文从故事教学中词汇的积累以及培养学生听、说、读、写几个方面的能力进行探讨,以期促进学生语言能力的全面提升。 相似文献
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小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。故事的形象性、情节性和趣味性符合小学生思维发展的特点,为他们提供了宽广的想像空间,同时也为其外语学习提供了丰富而生动的语言宝库。故事教学适合小学生的年龄特点,能对学生的英语学习起到激趣和增效的作用。[第一段] 相似文献
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国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适?小学生能否学好国际音标?从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能学得很好。但课本上的形式活泼只是一个方面,要使小学生学得好,最关键的问题是如何引导,如何去教。下面我将结合自己的教学实践谈谈对小学音标教学的几点看法,不足之处望大家斧正。 相似文献
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初学英语的小学生对英语有着强烈的好奇心,这使笔者这个第一次教三年级英语的老师着实高兴了好一阵,觉得学生们学得很认真,很感兴趣,课堂总是很热闹:学生们积极的态度使笔者觉得学生们已经掌握了所学知识。一个月教下来,当笔者回头复习检测时, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
语音教学是小学英语教学的重要组成部分,能够有效提高学生的英语综合实践能力。我国新课程标准也指出教师应该以学生为本,培养学生的综合实践能力。因而为了学生的全面发展,小学英语教师应该重视语音教学。本文从四个方面分析了如何提高小学英语语音教学效率,以提高教师的教学效率。 相似文献