生物化学实验教学改革的尝试

本文是近几年来在普通生物化学实验教学中的一些经验总结.文中从实验教材的更新、教学方法的改进以及实验考核方式等方面阐述了在实验教学中的改革尝试.实践证明,这样的改革可有效地提高实验教学质量.     

浅谈生物化学实验教学改革

生物化学是一门实验性很强的学科,生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分。传统的生物化学实验教学模式难以适应创新型人才培养的要求。为了提高实验教学质量,从优化实验教学内容、改进实验教学方法和学生成绩评价等方面探索新的实验教学模式,获得了较好的教学效果。     

生物化学实验教学的改革与实践

通过对生物化学实验课在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行改革，使得生物化学实验课能够充分实现其教学功能，取得较好的教学效果。     

普通高等医学院校生物化学实验教学改革初探

本文从普通高等医学院校生物化学实验教学的实际情况出发,倡导开放实验室教学,并开展绿色生物化学实验、实验双语教学和计算机模拟实验,以提高学生的创新能力,同时注重培养学生团队合作精神.     

医学院校生物化学实验教学改革探讨

生物化学是医学专业的一门重要的基础学科,本文总结了当前生物化学实验教学存在的问题,提出了生物化学实验教学改革的思路与方案,包括对实验课程的设置与改革;改革实验内容,优化实验项目;教材的选择和编写;优化教学方法,增强教学效果;完善实验考核评价体系。     

师范专科学校生化实验教学的改革尝试

介绍生化实验教学的改革尝试，通过生化实验与学生自身保健检验相结合，有效地提高了学生学习生化实验的兴趣和动手能力，促进了生化实验的教学改革。     

生物化学实验教学的改革与实践

生物化学课程是生命科学各学科最重要的专业基础课之一,实验教学是培养学生理论联系实践的桥梁。结合我院生化实验教学过程中遇到的一些实际问题,从三个方面进行了教学管理改革:丰富和优化课程资源;完善实验教学和管理模式;绿色化课程教学环节。通过改革,课程更加有序合理,增强了学生学习的积极性、主动性和创造性,提高了学生对生化实验技术的应用能力,体现了实验教学管理对人才培养的作用和意义。     

食品生物化学实验教学改革初探

从教学目标、实验内容、教学方法、实验教学设施与教学环境的建设、考核模式五个方面阐述了食品生物化学实验教学改革的探索与实践,为提高食品生物化学实验教学质量提供参考。     

四棱豆可溶性总糖含量的测定

采用蒽酮比色法测定了四棱豆各器官的可溶性总糖含量,其块根、茎、叶、花、果实和种子中可溶性总糖的含量（干样品中百分比）分别为31．4％、12．3％、5．2％、28．0％、14．4％和13.8％．实验表明,四棱豆可溶性总糖的含量比较丰富,其中块根的含量最丰富,达31．4％．     

农业院校生物化学实验教学改革初探

对生物化学实验进行教学改革,生化实验独立设课,增加实验理论讲座,强化操作技能,改革考核方式,提高了学生的实验综合能力。     

地方高校生物化学实验教学改革与探索

生物化学实验是巩固生物化学理论知识学习、培养学生创新能力和实验技能的重要实践课程。针对地方高校生物化学实验教学存在的问题,作者从教学条件、教学内容、教学方法和考核方法等方面对生物化学实验课进行了改革。教学改革取得了较好的教学效果。     

基于Internet的生物化学实验教学改革初探

传统的生物化学实验教学主要偏重于理论验证性,已经不能适应高校培养创新型人才的需要。本文作者结合实际教学经验,针对生物化学的学科特点,分析了网络教学在生物化学实验课程中应用的必要性与优势,以及如何应用网络教学与学生沟通互动以期提高实验教学水平。     

基于Internet的生物化学实验教学改革初探

传统的生物化学实验教学主要偏重于理论验证性,已经不能适应高校培养创新型人才的需要.本文作者结合实际教学经验,针对生物化学的学科特点,分析了网络教学在生物化学实验课程中应用的必要性与优势,以及如何应用网络教学与学生沟通互动以期提高实验教学水平.     

地瓜儿可溶性糖和还原糖的含量测定

以唇形科多年生草本植物地瓜儿苗的地下部分根茎地瓜儿为材料,研究地瓜儿的可溶性糖、还原糖的含量．采用苯酚法测定可溶性糖的含量,以蔗糖为对照品建立标准曲线,测得地瓜儿可溶性糖的含量是0．553％;采用斐林试剂比色法测定还原糖的含量,以葡萄糖为对照品建立标准曲线,测得地瓜儿还原糖的含量是0．825％．     

基于卓越计划的生物化学实验教学改革

生物化学实验为食品科学与工程专业的基础课,对卓越计划培养创新型应用型工程人才具有重要的作用。基于卓越计划的培养目标及通用标准,提出了生物化学实验课程教学改革的思路,构建了具有工程特色的多层次实验教学体系,优化了教学内容,改善了教学方法和手段,完善了成绩考核方式,优化了教学师资队伍,取得了较好的教学效果。     

浅谈医学生生物化学实验教学改革的实践与探索

当代医学院校最重要的目的之一就是培养综合创新型医学人才,为社会医学事业更好地服务。而培养综合创新型医学人才除了要培养他们夯实的医学理论知识以及熟练准确的临床技能之外,还必须要着重培养医学生扎实的实验技能、卓越的创新能力以及坚持不懈的探索精神。生物化学实验是培养医学生综合创新能力的重要手段,因此,我们在此讨论了目前生物化学实验教学的现状和不足,并对生物化学实验教学改革进行了初步探讨。     

基础生物化学实验教学改革探索

生物化学作为生命科学领域重要的基础学科,具有很强实验性,能培养学生良好的思考问题、发现问题的能力以及严谨的科研态度,促进学生动手能力和创新能力的发展。本文指出目前在高等院校植保专业中基础生物化学实验教学中存在的问题,提出应加强生化实验室软硬件建设,建立开放性实验平台,改革实验教学内容,创新教学模式和方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的实验操作技能,培养出适应社会发展的创新型人才。     

基础生物化学实验教学改革探索

生物化学作为生命科学领域重要的基础学科,具有很强实验性,能培养学生良好的思考问题、发现问题的能力以及严谨的科研态度,促进学生动手能力和创新能力的发展。本文指出目前在高等院校植保专业中基础生物化学实验教学中存在的问题,提出应加强生化实验室软硬件建设,建立开放性实验平台,改革实验教学内容,创新教学模式和方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的实验操作技能,培养出适应社会发展的创新型人才。     

生物化学实验教学改革的探索与实践

以“整合”、“开放”的思想对“生物化实验”内容及教学资源进行了优化与重组。采取“分段式教学”、“分流实践”，实现实验课堂与课外活动的统一，科研与教学的统一。开展研究式的实验教学，发挥学生的主体作用，让学生在主动获取知识、运用知识的过程中，培养创新意识，提高实践能力。     

浅谈师专生物化学实验教学改革

从现行师专生物专业生物化学实验教学的现状入手，分析了目前生物化学实验教学存在的问题和不足，并结合笔者所在学校的实际，进行了生物化学实验教学效果，且取得一定的效果。