小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在当下小学数学教学中,传统以教师为主、学生为辅的教学模式已经变得不再适用,教师要从学生的角度出发,调整教学观念,完善教学方案,让学生更好地融入课堂,完成数学综合能力的培养。教师要重视生生之间、师生之间的互动,营造自由和谐的教学氛围,树立正确的课堂师生关系,培养学生良好的数学思维,为下阶段教学的开展打好基础。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

<正>课堂互动教学主要是指师生、生生之间通过灵活多样的方法与手段进行互动交流和探究,尊重学生的主体地位,创新科学有效的教学策略,进而让学生更轻松、更快速地掌握所学知识,不断提升小学数学课堂教学的有效性。一、注重情景互动教学由于小学生还处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,所以,在认知方面通常还是以直观的感知认识为主。为此,在数学课堂教学中,教师应采用科学有效的策略来为学生构建新颖、多样化的     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在小学数学教学中,存在着互动教学比较少、互动效果较差的现象,这样师生之间、生生之间就缺少必要的交流,教学效果很难达到预期的要求.因此,做好小学数学课堂上的互动教学,对提高小学数学教学效果具有重要的意义.笔者从小学数学课堂互动教学概念入手,重点探讨了情感互动、情境互动、知识互动、师生互动、生生互动等策略.     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探析

学生的自主学习意识对他们的学习效果有着重要的促进作用,学生的自主学习意识强,他们才能够更加积极主动地投入到学习活动中。在传统教学中,学生处于非常被动的地位,他们的学习活动是提前安排好的,并且是在教师的看管和督促下进行的,他们十分缺乏主动学习的意识,一旦脱离了教师的严格管教,他们对于学习就不再重视,在课堂中,教师绝对化的灌输教学严重弱化了学生们的自主探究意识,并且学生与教师之间缺乏有效的互动沟通,使得教学课堂沉闷,学生缺乏学习热情,因而在教育改革的推动下,教师们应当积极的转变教学策略,丰富在课堂上的互动模式,加强与学生们的交流,构建一个多彩的互动课堂,本文围绕"小学数学课堂互动教学的有效性策略探析"这一主题展开探讨。     

谈小学数学课堂互动教学的有效性

在小学数学教学中,应当深入学习新课程改革的理念,明确"以生为本"的新式教学观,深刻认识到激发小学生数学学习自主性和主动性的重要作用,通过创设疑问情境,引导思考、探究和组织教学游戏的方法,有效构建有师生互动的数学课堂,从而提升小学数学课堂教学效率,让课堂收益实现最大化。     

浅议小学数学课堂互动教学的有效性

作为一名合格的教育工作者,其工作的重要核心就是以新课标为前提,使学生的素质和技能可以得到全面的发展,要激发学生潜能和学习兴趣,培养学生的良好习惯,让学生在学习和生活中能够用科学的理性思维进行思考.所以,对于小学数学教师而言,我们要明确什么是有效的课堂教学,达到理想的教学效果,建立完善的知识体系,锻炼学生的思维和能力.在本文中,笔者将联系小学苏教版数学教材使用实践来讨论小学课堂互动教学的有效性.     

小学数学课堂互动策略

老师与学生之间良好的互动是小学数学课堂开展的重要条件,但是,在上课的过程中,学生与学生之间相对的互动也是学习中不可缺少的环节。课堂互动可以帮助学生更好地交流对知识的理解,解决学生在学习过程中遇到的难点和疑问,这样就可以大大提高学生在数学课堂上的学习效率,增加学生的知识储备。讨论了小学生课堂互动的策略,以提升小学生在数学课堂上的上课效率。     

小学数学课堂互动的有效性探索

要达成小学数学课堂互动的高效性,以学生为本是前提条件,学生思维的参与是关键,教师对学生进行分类指导是其中一个重要环节。     

小学数学课堂中的互动策略

师生互动是小学数学课堂教学不可或缺的重要环节，积极、适宜、和谐的师生互动，不仅有利于学生知识的感悟、能力的提升，而且有利于教师和学生综合素质的全面提高，促进师生全面协调共同发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，教师在教学过程中应注重和学生的积极有效互动，力促学生全面发展，让学生在互动中感受教师的爱心、人格、魅力，感受同学的互助合作友爱，信息共享与优势互补。为此，笔者结合自己多年的教学实践，探讨一下新课程理念下小学数学课堂中的互动策略，以便和更多同仁更好地互动教学。     

实现农村小学数学课堂有效性教学的策略

数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科.小学阶段的学生,其年龄较小,他们的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,对一些知识理论的理解也有所偏差.因此,小学数学教师要依据小学生认知发展水平和理解能力,选择适合小学生的教学方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体性,进而实现农村小学数学课堂的有效性.     

小学数学课堂有效互动策略

课堂教学中的互动,是指师生为实现教学目标,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成方式推进教学活动的过程。当前,教师普遍关注课堂互动,表面上看,此种师生互动适应了基础教育课程改革的要求,改变了以往课堂教学中存在的师生互动过少的问题。但课堂互动是否真正有效,却值得我们     

如何提高小学数学课堂互动的有效性

随着新课改的不断推行,在现阶段的小学数学课堂教学中,教师如何通过改进自身教学手段的方式,来实现课堂学习效率和质量的提升,已经成为素质教育工作全面推行过程中的重中之重。众所周知,数学教育作为培养学生逻辑思维和独立思考能力的重要科目,在小学阶段的学习中尤为重要。因此,本文通过对互动课堂的研究,有针对性地提出了增强学生学习兴趣、提高其综合学习能力的建设性意见。     

小学数学课堂中师生互动策略

小学数学课堂教学时,做好师生有效互动,可以弥补传统课堂教学的不足,活跃课堂氛围并拉近师生关系。分析了小学数学课堂存在的问题,给出课堂上强化师生互动的策略和方法。     

小学数学课堂有效性的教学

<正>新课程标准指出:数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程,并能运用到实际生活中。也就是说,在有限的时间和空间内,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习过程,获取大量真正理解的有效知识,形成良好的情感、正确的态度和价值观。一、教师的讲授无论教学如何改革,教师的"讲授"都占据十分据重要的地位。好的"讲授"总是保持与学生能力相适应的"教学节奏",     

小学数学互动教学的有效性研究

数学是小学学习阶段非常重要的学科,大家越来越关注小学数学教学。小学数学的学习过程应该富有趣味性、拥有个性化,在学习过程中小学生的基本知识和技能、学习的习惯和态度能得到充分的发展。互动教学是一种符合小学生的身心发展和年龄特征的教学模式,是小学数学教学不可缺少的教学模式。在实际的小学数学教学中教师要积极研究互动教学模式,有效开展互动教学,提高小学数学的教学效率和教学质量。     

小学数学互动教学的有效性探究

小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要阶段,该阶段的数学教学应该以学生为主体,加强互动教学,提高学生的学习主动性,激发学习兴趣.教学过程中,教师主要起引导作用,通过提出一些引导性的问题,让学生进行自主探索,加强小学数学教学的有效性.文章分析了小学数学互动教学的作用,对加强互动教学有效性的具体措施进行探究,以此为相关人员提供参考.     

小学数学教学中课堂提问有效性策略探寻

必须提升小学数学课堂提问的有效性,成功开启学生们的智慧之门,同时挖掘他们的内在潜能,使得数学教学更具特色,教学实践工作得以走向新的成功。但是,受到了多方因素干扰影响,提升小学数学教学中的课堂提问有效性很难一蹴而就,需要引起教师的高度重视,积极探索多种教学途径,给予小学生充足的时间,去思考,去创新,得以独立思考能力、数学思维能力的全面提高。本文特意进行了小学数学课堂提问有效性策略的探讨分析。     

小学数学课堂提问的有效性策略

<正>在小学中,数学一直是最基础学科之一。小学数学教学的质量,将直接关系到小学生数学学习兴趣的培养。课堂提问是当前课堂教学中最常用的教学方法,在教学过程中具有至关重要的作用。有效的课堂提问是高效课堂的基础。可见,对小学数学课堂教学进行不断调整和优化是非常必要的。本文对小学数学课堂提问的意义和作用进行了简单的分析,对小学数学课堂提问的有效性策略进行了探讨,以供小学数学教师参考。     

小学数学课堂提问有效性的策略

课堂提问是整节课中教师与学生之间的互动平台。学生可以通过回答老师提出的问题,发展思维,构建知识的体系。随着教改的深入,传统的问答式教学似乎成了＂过街老鼠＂。如何使课堂提问变得高效呢？     

小学数学课堂提问有效性的策略

课堂提问是整节课中教师与学生之间的互动平台。学生可以通过回答老师提出的问题,发展思维,构建知识的体系。随着教改的深入,传统的问答式教学似乎成了过街老鼠。如何使课堂提问变得高效呢?