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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
科技的不断发展和进步在一定程度上也促进了教育的发展和改革,而教育的发展和改革需要理念作为指导基础。就基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学进行研究,希望能够进一步促进网络学习空间在课堂教学上的应用。 相似文献
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随着我国教育体系的不断改革创新,智慧课堂的教学理念作为互联网思维模式下的教学创新逐渐被中小学使用,并且在教学实践中受到广大师生的高度认可。教师首先介绍了智慧课堂的概念,然后简单介绍了基于网络学习空间的小学数学教学现状,最后提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学的相关策略,旨在说明小学数学教师可以充分利用网络学习空间的优势对学生进行教学,提高学生数学学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
随着计算机网络的发展,计算机网络也深入到教育事业当中。小学教育,作为我国教育的基础阶段,教学质量的好坏,关系着学生的自主学习能力和思维的养成。所以,在新课标要求下,将网络学习空间与智慧课堂教学进行创新结合,已取得良好的教学效果。 相似文献
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大数据时代的来临,改变了传统的教育教学方式,为教育界的变革带来了更多的可能性。在文章的研究中,以小学数学智慧课堂教学策略为研究案例,分析了网络学习空间与智慧教育结合下的小学数学课堂教学改革。意在鼓励我国广大教育工作者能够对新时期产生的全新的教学形式予以更多的关注和支持。文章以“网络学习空间视域下的小学数学智慧课堂教学策略探究”为研究话题,从最真实的小学数学课堂教学实践出发,真实地分析了现阶段网络学习空间在小学数学课堂教学中的实际应用情况以及存在的教学难题,以构建智慧课堂为最终教学改革指导,从多角度提出了关于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。 相似文献
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胡海鸿 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):74-76
在新课标理念指导下,小学阶段的数学教学并非只关注文化知识素养的培养,还十分重视发展学生的综合能力.近年来,“深度学习”理念逐渐成了业内人士研究的焦点,通过将概念和小学数学课堂教学相融合,推动学生进一步提高核心素养.运用深度学习模式,一方面有利于锻炼学生的学科思维,另一方面在夯实知识基础的同时,提高学生的问题分析及解决能力.基于此,文章分析了“深度学习”理论的基本内涵和应用原则,提出了小学数学教师要充分发挥深度学习理念的作用优势,科学制订教学目标,选择合适的教学方法,从而打造高效的小学数学课堂,帮助学生形成深度学习意识,提高学生的学习效率. 相似文献
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为了提升数学教学效果,培育学生核心素养,文章首先分析了小学数学课堂教学现状,然后论述了基于深度学习的小学数学课堂教学策略,包括创设有意义的情境,激活认知冲突;构建展示思维的平台,推动知识加工;注重合作学习,组织小组探究。 相似文献
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陈建洪 《福建基础教育研究》2019,(3):67-69
新课改实施以来,"自主、对话、合作、探究"等学习方式逐渐成为课堂教学的主旋律。但由于每位教师对学情的把握、教材的解读、课堂的把控以及对新课程理念的理解存在差异,致使课堂教学存在种种弊端。文章提出"准确熟悉学情,精准掌握教材;创设真实情境,解决实质问题;善于预设课堂,巧妙捕捉生成;关注教学过程,注重持续评价"四个教学策略,构建深度学习的课堂,打造情真境清的数学教学氛围。 相似文献
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作为小学阶段的基础工具学科,抽象、严谨是小学数学的重要特点.小学数学注重的是对学生思维能力的培养,以提高其对数学的学习兴趣为首要目标.随着互联网的普及,信息技术的快速发展,教育部门也提高了对网络学习空间的重视和关注.近年来,网络学习空间的构建为小学数学教学形式提供了新思路,结合我国当下的教学情况以及多年的教学经验来看,... 相似文献
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在课堂知识内容基础上,通过旧知识与新知识联系起来,更深层次的学习,加深对知识的理解和记忆,促进学生深度探究,这就是深度学习。小学数学课堂想更好地培养学生的数学思维能力,深度学习是一项重要的策略,教师要巧妙搭建数学探究课堂,以促进学生深度学习。 相似文献