基于线上教学的教师教育课程资源建设路径研究

线上课程资源建设是当前教育数字化转型的必然趋势,是对教师教育课程资源维度的全面扩展和延伸。在信息技术全面渗透教学的新时代,线上课程资源建设具有灵活性和开放性的特点,能为教师提供便利,改进教学方式;满足学生个性化学习需求,有效拓展学习空间,发挥学生学习能动性,提升教学质量。目前,基于线上教学的教师教育课程资源建设存在课程资源缺乏整体性且脱离实践、缺乏专业团队、监管机制不健全、评估体系不科学等问题,需要从加强课程资源实践性、提升教师信息素养、完善资源建设监管系统、健全评价体系等方面促进线上教师教育课程资源的建设与共享。     

借助信息技术为学生创设学习情境——以“减数分裂”为例

<正>当今,信息技术与教育教学正在深度融合,教与学的方式也在悄然改变。在技术支持下,教学难点能被有效突破。对生物学学科而言,线上学习是一种很好的教学方式,它能打破时间和空间限制,有利于学生开展个性化学习。“减数分裂”是高中生物学教学的重要内容,对教师来说也是教学难点。对于“减数分裂”过程中染色体行为的变化规律,很多教师说不清、道不明,     

信息技术在初中物理教学中的运用策略

<正>在初中物理教学中，教师已经普遍应用信息技术来促进学生理解知识，提升课堂教学效率。但是，目前教师所应用的信息技术局限于教学资料的展示，很少将其作为学习建构工具来应用。为了更好地提升课堂教学效率，教师将信息技术作为建构工具，在课堂上实现多维度交互，增加学生的课堂参与率。下面结合具体教学实例探讨信息技术在初中物理教学中的运用策略。     

初中美术个性化教学的实践与思考

随着教育教学以及个性化教育的不断发展与推进,以往的初中美术课程和教学已经不能满足现代初中学生学习美术的需要以及个体的发展。那么,教师在初中美术的教学中应当进行个性化教学来平衡学生的不同,并具有针对性地进行美术教育。现代的初中美术教学在课堂上将教学内容与个性化的教学技术与手段进行结合来为学生进行教学。对个性化教学在初中美术教学的实践应用进行分析并对其进行思考总结。     

线上个性化教学的提升策略:深度学习的视角

在线教育中,实施个性化教学对学生的全面发展有着重要的影响。利用问卷调查与统计分析方法,探讨了学生感知到的个性化教学实施现状对深度学习水平的影响。通过对湖南省长沙市某中学459名中学生的数据分析发现:在线教育中学生感知到的个性化教学实施情况与学生的深度学习水平均一般;在线教育中个性化教学对深度学习呈现显著的正向作用,总体上促进了中学生的深度学习,但在维度和层次上表现出差异;在线教育中学生个性化题库练习数量能有效提升深度学习的水平。在数据分析基础上,从深度学习视角,提出线上个性化教学的提升策略:以个性化需求为导向,构建教学资源库;以趣味化学习为导向,强化平台功能;提升教师在线深度教学能力。     

线上教学——重塑小学英语自学之路

大数据支撑下,线上教学等信息技术融入的学科教学最大限度地创设了学生学习、发展的条件,解决了教学中未能及时预测的问题,化解了学生英语自学过程中遇到的多种难题。通过线上序列化教学,引导学生自主探索学习,融入线上反馈、线上评价,了解学生个性化学习需求,创新整合,实现差异教学,从而提升线上教学的最大效能,培养学生自学能力。     

浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性化发展

近年来我国一直在深化教育体制改革,越发地强调教学工作要以学生为中心,全面提升学生的综合素养,促进学生的全面发展、个性发展。长期以来,大多数同学们都将重点放在了学习上,对于加强体育锻炼和提高身体素质都抱有一种消极态度,我们作为体育教学工作者,有必要对初中体育教学中存在的问题进行研究,推动初中体育教学改革、创新和发展,为学生个性化发展提供更好的空间。本文旨在探究初中体育教学对于学生个性化发展的重要意义,分析初中体育教学中制约学生个性化发展的因素,并寻求解决解决这些因素的方案对策。     

初中线上多元化教学评价的实践与研究

在初中课堂教学中应用线上多元化教学评价模式,有利于促进教学工作的创新发展。教师在初中线上多元化教学评价的实践工作中,可以从学生的实际出发,做好因材施教的教育工作。同时,线上多元化教学评价工作,可以按照学生的学习进度,对学生进行针对性的评价,激发学生学习的积极性,提升学生在多元化教学评价中的思维能力和创新能力。本文主要结合初中线上多元化教学评价的实践价值,探究初中线上多元化教学评价的实践策略,从而促进初中线上多元化教学评价工作的合理开展。     

农村小学开展线上教学策略初探

当前人们的生活、工作都离不开信息技术与网络平台的运用,同样,在农村小学教学工作中,学校、教师也要跟随时代发展的脚步,注重在教学工作中融入信息技术教学手段,积极开展线上教学策略,实现线上教学和线下教学的深度融合。同时,在农村小学线上教学活动中,教师一定要照顾到每一个学生的个体学习差异,设定个性化、多元化的线上教学活动,充分满足学生的个性化学习需求,促进教育的均衡化发展,为落实精准教育奠定良好的基础。     

基于核心素养的高职语文教学平台系统设计

近些年,随着计算机技术和网络信息技术的快速发展,在网络上出现了非常多的线上教学平台,对教师的教学活动和学生的学习起到了很大的辅助作用,同时,线上网络教学的出现也打破了传统教学在时间和空间上的局限,更加便于为学生提供学习条件,而且通过线上教育平台,教师可以接触更多优秀的教学资料和教学方法,为教学质量的提高奠定基础。由此可以看出,在高职语文教学中设计一个教学平台系统是非常有必要的。不过,在进行语文教学平台系统的设计时,要考虑对学生核心素养的培养,因为在现如今的教学目标中,除了要不断提升学生的学习能力和技能外,还要提升学生的综合素质。因此,基于核心素养,对高职语文教学平台系统的设计进行分析。     

案例教学法在初中政治教学中的应用

"促进个性化学习的服务型课堂教学"是现代化政治教学过程中提升学生综合能力,促进学生个性化发展的重要表现。在初中政治教学中,如何实现"个性化学习的服务型课堂教学的实践"已成为教育工作者研究的重点。在基于个性化学习、服务型教学的本质上,应用案例教学法具有一定的可行性与优化。因此,笔者在多年教学经验总结上,从案例教学法在初中政治教学中应用的可行性与应用原则出发进行了具体分析,以期进一步推动初中政治教育的创新与改革。     

突出亮点,高效教学——初中美术教学有效性的实践探索

在初中美术学科开展日常教学活动的过程中,教师必须要认真研究教学策略,并结合学生当前的学习情况以及综合学习能力发展需要,为学生探索较为个性化的教学对策,以便进一步完善学生的自我成长过程以及自我发展过程。在教学活动之中,教师需要将主要的教学内容传授给学生,并为学生提供相关的拓展教学资源,鼓励学生积极研究全新的学科知识领域,逐步提升学生的审美素养以及学习能力。本文结合初中美术教学的具体现状,细致分析了主要的教学对策以及个性化的教学方法,旨在不断提升初中美术教学的有效性。     

混合学习模式下的学校教学变革与学习空间重构

<正>线上与线下多样化学习空间的重构,开展混合教学,可以更好地实现教学资源丰富、教学方法多样、交流渠道多元等,让教学组织更灵活多变,也更利于学生的个性化学习。教育信息技术的发展给学校教育改革与发展带来了极大的机遇和挑战,大大促进了教与学方式的转型,对于基础教育来说,一是教育平台教学资源的丰富和便捷给教师备课创造了机会,学生主动预习过程中资源的搜集、整理等实现了学习时间的前移和学习空间的拓展;二是在教学中通过信息技术的运用,     

中职课程线上共享教学模式探索

从中职线上教学现状出发,结合中职学校实际需求,将共享教学融入中职线上教学全过程。教师在共享教学过程中应通过划分共享学习小组、建立共享讨论空间、开展多元评价,培养学生自主学习、合作学习的能力,以引导为主,加强生生、师生互动。将共享教学法运用于线上教学,有助于提高学生线上学习质量,推动线上教育教学的发展。     

初中数学课堂教学设计若干认识

随着我们国家对教育的不断重视,我们各地区、各学校对教育的发展也不断发展壮大,在初中数学的教学过程中,各个岗位上的数学教师,不断注入新的活力,也不断涌现出很多优秀的教学案例。初中阶段是学生们发展的关键时期,在初中的数学课堂中,教师只有进行教学方式和教学设计的创新,才能逐渐吸引学生们的注意力,让学生们更好的跟随着教师的脚步进行学习和创造,并且沿着教师的教学步伐,不断地提升自身的数学学习能力和数学学习水平,不断地促进数学核心素养的发展,对初中数学课堂整体实力的提升具有很大的帮助。     

浅谈初中数学的个性化教学

初中生正处在青春期,不同的学生在学习上有很大的差异,并且存在个性化学习。这表明,教师在教学过程中,应该注重学生的个性化发展,以此促进学生的全面发展。特别是在初中数学教学中,由于数学的科学性与概括性,更需要教师个性化、分层次教学,使得数学基础不同的学生能在这种氛围中提高学习自信心,从而全面提高数学思维能力。本文就此展开对初中数学中的个性化教学讨论。     

线上线下融合背景下的小学数学教学策略

<正>在信息技术不断发展的背景下,为了更好地提升教育资源分配的均衡性,在小学数学教育的过程中就需要积极引进线上学习平台,引导教育实现线上线下融合式教学。数学学科更加注重学生逻辑思维能力的培养,在进行线上教育的过程中,学生极有可能出现学习积极性不高的现象,因而本文主要对小学数学线上线下融合教学的应用策略进行探究。     

初中数学课如何指导学生进行自主性学习

随着新课改的发展和落实,要求教育领域重视学生自主学习能力的培养,结合学生的心理状态和具体学情制定合理的教学方案,帮助学生形成良好的学习习惯,才能有效提升初中数学教学质量,大力促进学生的个性化发展和全面发展。在初中数学教学过程中,教师应当不断探索和研究新的数学教学方式,保障初中数学教学效果。本文则是详细地分析初中数学课如何指导学生进行自主性学习,并提出有效的策略提高初中数学教学质量。     

基于Ai学智慧平台的初中数学个性化作业的实践策略

<正>在学生数学学习的过程中，作业占据着十分重要的地位。而在新时期，要注重为每个学生创造更适合的学习环境，让学生从学习中收获成长，从而更好地发挥教育的价值，促进学生全面发展。基于此，本文对基于Ai学智慧平台的初中数学个性化作业的实践策略展开分析。在初中数学作业设计过程中应用Ai学智慧平台，可以有效弥补教师在判断学生不同需求方面存在的不足，帮助教师对学生的个性化需要形成更加深刻的理解，并借助海量题库来为学生提供更加适合的课后作业，实现个性化的作业设计以及实施，     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

素质教育深入实施的大环境下,学校教育要重视培养学生德、智、体、美、劳的综合素质,促进其全方面的发展与进步.在初中数学教学中,传统的教学模式已经不适应数学课程的改革发展,教师要紧跟素质教育理念的发展潮流,积极探索创新高效的数学教学模式和学习模式,满足学生的个性化发展需求.小组合作的模式,能够使学生的思维发生碰撞,从而将学生的创意进行叠加,教师要积极运用小组合作学习模式开展初中数学教学工作,提升教学的质量和效率.