家庭教育始于言传身教

随着社会的发展,越来越多的家长对孩子的教育问题愈加重视。本文提出了家庭教育的实践研究,该研究旨在为家庭教育提供指导意见,使得家庭教育始于言传身教,得益于言传身教。     

再谈“言传身教”——家庭教育成功的必要条件

父母是孩子的第一任教师,重视家庭教育,父母要＂言传身教＂,＂身教＂重于＂言传＂,家长要培养孩子的良好品德,一是自己要以身作则,二是要像春雨一样,润物无声,使孩子不知不觉之间得到熏陶。     

钳工教学中的言传身教

人的职业能力中最基础的是职业核心能力,而这种能力的培养和形成,要以专业能力和职业通用能力培训为依托。在钳工专业教学中,为了实现二者的有效结合,需要指导教师根据学生的实际接受情况进行言传身教,逐步培养出能满足社会需求的人才。     

声乐教学中的言传身教

言传身教作为中外声乐史上最悠久的教学模式,曾占主导地位,但也曾受到声乐教学界的质疑。然而言传身教之所以在今天仍有一席之地,是因为它在艺术领域中不可替代的特性所决定的。本文试从言传身教理念的利弊进行探讨,分析言传身教理念应扬长避短,以继续推动声乐教学的演进。     

言传身教

<正>"学为人师,行为世范"是北京师范大学的校训,也是每位优秀教师的真实写照,落实到具体的教育教学实践中,可以概括为"言传身教"。我经常在想,做一个怎样的生物教师才可以算得上言传身教?记得当年教初二《动物学》的时候,学生总是弄不清心脏的左右房室中流过血液的类型。经过反复研读,我发现了读音的规律,便选用了"左氧右碳"来表示连着"左心室"的主动脉与连着"左心房"的肺静脉中的血液是含     

言传身教

每天夸孩子一句，重要吗？一项研究表明，经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的孩子，前成才率比后高5倍……     

言传身教 润物无声

中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中,大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征,但也有学生表现出一些不良的性格特征:一是信心不足,适应能力差,总是感到焦虑、疲倦,学习马虎、得过且过。二是情绪反常,自控能力差,遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极,或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠,交往能力差,平日沉默寡言,不愿参加集体活动,与大多数人不合群,虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。那么,作为班主任,应该怎样引导培养学生具备完好的性格品质呢?我认为应根据学生的“期待视界”来设计和实施美育,以美辅德。而要实现这一目标,关键在于教师本身要把美育渗透到自己的人格中去,言传身教,润物无声。在学生眼中,教师是一切美好的化身和可仿效的榜样,一个形象完美的教师,在学生的审美观念和审美体验中,犹如阳光一样,不仅照亮学生的心灵,而且会在学生心中留下永久的温馨。因此,教师言谈举止都要注意美的体现:如服饰衣着整洁大方,举手投足庄重优雅,语言语调亲切热情,神情目光幽默睿智,爱心诚挚,胸怀豁达。这些都能使学生在心领神会中产生愉悦感,升腾起由衷的感激和积极向...     

言传身教 润物无声

中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中，大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征，但也有学生表现出一些不良的性格特征：一是信心不足，适应能力差，总是感到焦虑、疲倦，学习马虎、得过且过。二是情绪反常，自控能力差，遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极，或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠，交往能力差，平日沉默寡言，不愿参加集体活动，与大多数人不合群，虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。     

言传身教 潜移默化

就读职校的学生大多是在初中阶段学习成绩较差,守纪意识淡薄的孩子。进入职校后他们中的大部分仍然学习目标不明确,学习积极性不高,无事生非的现象时有发生。本文撇开学生方面的因素,试着从管理者自身言行方面来阐述看法。     

严以律己 言传身教

细读了关于开展“五讲四美”为人师表活动倡议书,我认为开展这一活动很有必要,这对建设社会主义精神文明必将产生极其深远的影响。四条倡议,有机相连,不可缺一,是一名合格教师必备的修养。我们的工作对象是少年儿童,他们天真纯洁,模仿性强,在他们的心中老师胜过父母,一言一行他们都效法。日常生活中孩子们常常用“我们老师讲的”这句话来“驳斥”别人,可见倡议中提到的教师要“道德高尚,严以律己,言传身教,为人师表”这一条是多么的重要。记得我原担任四(3)班的辅导员时,这个班的教室前有一条明沟,修建时用一水泥板盖住一半,几日不扫,树叶污泥堵塞,发出臭味。那时我想借机使本班一位不爱劳动的男同学养成不怕脏、不怕累的劳动习惯,曾几次请他清扫;但几次他都嫌脏,马马虎虎应付一下。上个学期,有一天下课,我发现他坐在教室里不出来,两眼直望外面玩耍的同学,上厕所时,走路两腿叉开,步履艰难。看到这个情景,我估计他一定是有     

言传身教 教书育人

<正>青少年学生是祖国的未来,也是中华民族未来的希望所在,他们的道德品质状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的荣辱兴衰,关系到中华民族的伟大复兴和中国梦的实现。当前国际、国内的形势发生着深刻的变化,社会整体道德水准缺失,都给我们教育工作者提出了严峻的挑战。我们作为一名教育工作者,就要肩负起为人师表,教书育人的重任,在教学实践过程中通过言传身教,使广大学生在德、智、体、美、劳等方面都得     

谈家庭教育中父母言传身教的重要性——以独生女教育为例

对孩子的教育问题一直以来就是一个广受社会关注的话题,言传身教,这个古训,就是许多父母老师教育孩子的方法。然而,在家庭教育过程中往往过多的使用着言传,父母们忽视了对孩子身教的作用。改革开放以后出生的孩子,大多是独生子女,独生子女的教育问题一直是社会关注的焦点,而对于独生女的教育更是父母们应关心的问题。     

言传身教在班主任工作中的作用

班主任工作需要讲究方法,但没有固定的方法。它要求班主任在实践中不断去探索,去追求。本文结合作者几年来的班主任工作,从班级常规管理、学生集体荣誉感的培养、班级文化建设等方面谈具体做法。     

言传身教在化学教学中的感召力

学生就像一盆清水,能映出教师的面目.教师的情与行,在学生面前一目了然.因此,教师的言行,直接影响着学生的一举一动.面对模仿性极强的中学生,教师需要严格要求自己的举止,处处做好表率.作为化学教师,我认为还应该做好以下几点. 一、言行一致,以身作则 如:教师应及时批改作业和试卷,及时反馈批改情况.教师经常要求学生依时完成练习、作业,或者是预习、复习的学习任务,那么教师本职任务也应依时完成,特别是作业和试卷的批改与反馈要及时.学生在完成作业或考试后,都迫切希望知道哪些题做对了,哪些题做错了,此时学生对考试成绩及未知解答有强烈的心理渴望,如果此时教师能及时反馈并评讲,则能在最大限度上满足学生的这种心理需求,就能取得最佳的讲评效果.     

教师应重视言传身教

有位获得国家杰出贡献奖的博士在其颁奖典礼上被记者问了这样一个问题：“您认为对于现在取得如此大的成就,您首先应感谢谁呢？”博士回答：“我要先感谢我的启蒙老师,是她以身示范地教我养成了受人帮助要称谢的习惯。”这个答案出乎意料,又在情理之中。     

言传身教 渗透人格教育

如果从根本上改变这个世界,必须从改变人的心灵入手。我们的教育,只有立足于培养学生健全的人格,创建让学生长远发展的教育环境,才能使我们的教育趋于完整,让我们的学生享用一生。     

言传身教的魅力

儿子小的时候对我非常依赖,每天晚上睡觉前,都缠着我给他讲故事,让我厌烦不已.白天工作了一天,难免会很累,有时候再碰上个不顺心的事情,所以睡前讲故事这个功课难免做得不到家,推诿、找借口,能不讲则不讲,儿子便会"嘟"起小嘴躲到一边生闷气,我看了又心有不忍,于是只好给他讲.     

晓情喻理 言传身教

对少年儿童进行“五爱”教育,教师应该具有对共产主义事业的坚定信念,以满腔激情去熏陶感染他们,点燃他们心灵深处的理想火花,并通过形式多样的精心引导,使他们从小懂得爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的初步道理。     

祖父的言传身教

常言道:身教重于言教。家庭教育氛围和长辈们所给予我们的潜移默化的影响,是任何一所学校都望尘莫及的,是在书本上学不到的。我年幼时记忆最深的是祖父那一面墙的大书柜。小时候没有什么玩具,家里也是空荡荡的,于是祖父的书房是我最爱去的地方。那时候我不识字,拿支笔拿张纸坐在那儿乱涂,涂累了抬眼看看祖父。他总是一动不动地坐着,手里捧着本很厚很厚的书,桌前也放着一摞书。这张“照片”一直深深地刻在我的脑海里。我现在想,那个时候喜欢盯着祖父发呆而不去吵扰他,小脑袋里一定在好奇,书里究竟有什么让他如此痴迷?直到有一天,他拿着我画得一些看不懂的符号