Matlab在通信原理课程教学中应用案例

在通信原理课程教学过程中,以调幅(AM)信号的调制和解调过程作为教学案例,运用Matlab软件仿真波形,结合数学推导和框图讲解,实际教学效果良好.     

基于“通信原理教学仿真平台”的课程设计——DSB的调制和解调过程分析

针对《通信原理》课程面临的困境,我们课题组开发了一套基于Matlab语言的"通信原理教学辅助软件平台",该平台集成课程知识要点,提供可视化图形图像,教师可通过演示来帮助讲解,学生也易于理解,同时还可基于软件平台提供的Matlab开放代码,进行课程设计,提高学生的自我学习和动手能力。文中以"DSB的调制和解调"知识点为例,基于软件仿真平台进行课程设计。仿真过程中,按基带调制信号的频谱特性来设计接收端的低通滤波器,通过分析基带信号和已调信号在有无噪声下的时域和频域特性,对通信系统的模拟调制过程有更好地理解。     

正弦信号PCM编码和PSK调制频带传输实验探讨

设计了"正弦信号PCM编码和PSK调制频带传输"实验。采用通信原理实验箱和20MHz双踪示波器,2kHz的正弦波在8kHz窄脉冲采样信号和64kHz编译码时钟作用下,把模拟信号转换为数字信号;选择1MHz正弦波为载波进行PSK调制和解调,调制后的信号能解调出原来的数字信号,在同步时钟作用下,将信号还原为2kHz的正弦波。通过该实验,学生可直观地了解PCM编码和译码、PSK调制和解调过程。     

Mobius变换在数字图像处理中的应用与仿真

应用以Mobius变换为基础的Chen-Mobius通信系统的调制解调思想作为图像转换处理的方法,把数字信号作为调制载波信号,在接收端用与数字信号相正交的Chen-Mobius逆变换函数族进行向步相干解调．以数字图像信号波形作为原始输入信号分别通过传统通信系统和Chen—Mobius通信系统进行计算机仿真比较,结果表明：Chen-Mobius通信系统具有抗强噪声的性能,在噪声中可以很好地恢复图像信号,其还原成数字图像效果优于传统通信系统．     

运用虚拟仿真实验改革通信原理实验教学

基于实验箱的通信原理实验受硬件固定的限制,无法自由构建通信系统和无法进行频谱分析,利用SystemView仿真软件建立了虚实结合的通信原理综合实验室。通过2FSK调制解调系统虚拟仿真实验实例,说明通信原理虚拟仿真实验的系统设计、系统构建、信号分析等实验教学过程。     

基于OpenGL的FTP三维重构

给出了一种基于OpenGL的FTP三维重构的实现方法,解决了FTP软件实现中傅立叶变换后的频谱图、物体三维重建、三维图形显示等问题.介绍了傅立叶轮廓术的基本原理、算法的基本实现,以及测试效果.通过对光路实验采集的变形条纹图进行测试表明,该方法能够较好的快速显示FTP三维频谱图和去包裹后的三维相位图等.     

System View在通信原理教学中的应用

文章通过System view软件平台仿真模拟频带传输系统,数字基带、频带传输系统进行辅助教学,以弥补通信原理课程理论性强,抽象度高的缺点。形象、直观的演示了信号在调制解调过程中时域、频域的变化及各个性能指标的不同,使学生对所学理论知识有更深刻的认识。     

Sumlink仿真在通信原理课程教学中的应用

《通信原理》课程的特点是概念多、理论抽象、知识体系复杂,为了更好地将理论教学和实践相结合,可利用Simulink设计构建通信系统仿真模型,使得通信系统的分析过程变得相对直观,有助于学生更好地理解通信系统性能。本文以SSB系统的调制、解调和抗噪声分析为例来说明Simulink在通信系统仿真的应用。     

基于Matlab/Simulink的幅度调制与解调综合实验设计

针对数字信号处理实验课程教学中存在的内容单一、知识点零散等问题,以巩固学生理论知识,提高学生实际动手能力为目的,利用Matlab/Simulink软件平台,对"数字信号处理"课程的综合性实验设计进行了探讨和研究。在课程中引入信号的幅度调制与解调综合实验,使学生在了解调制解调基本原理的基础上,灵活运用所学到的数字信号处理知识,如频谱分析、滤波器设计等分析问题和解决问题,并直观地观察实验结果,以此调动学生学习的积极性、自主性和创造性,达到培养学生独立思考、善于创造、综合应用知识的能力。     

运用虚拟测试仪表技术深度革新信号解调实验

针对在信号解调实验中,商用设备封闭、实验箱设备不稳定、传统Matlab实验偏重仿真与实际脱节的不足,借鉴虚拟测试仪器仪表的工程实现方法来革新传统信号调制解调实验内容,基于软件无线电思想,设计出一套新的调制信号解调实验体系。该体系将通信原理、信号与系统和数字信号处理课程的知识点有机联系,综合在一起。同时该体系实验过程遵循工程实际,更具有现实和工程意义。     

常规双边带调幅与解调电路分析

常规双边带调幅（AM）信号的特点是载波的振幅受调制信号的控制作周期性的变化,变化的周期与调制信号的周期相同,振幅变化与调制信号的振幅成正比。常规双边带调幅波（AM）信号的解调是把接收到的已调信号还原为调制信号。它的解调方法有两种：相干解调与包络解波。本文对常规双边带调幅波（AM）信号的原理、具体实现电路、解调的的原理、解调的具体实现电路进行了研究和分析。     

锁相环调频发射接收系统

基于锁相环技术在通信中的重要作用,设计了锁相环调频发射与接收系统。该系统以锁相环74HC4046为核心,利用锁相环实现系统的调制与解调,石英晶体振荡器用来产生载波信号,通过莲花插座RCA采集音频信号,经运算放大器调理后,输入到锁相环调制,利用音频功放将锁相环输出的解调信号放大输出。该系统抗干扰能力强,功耗低,输出信号稳定,易于在实验室中自制。     

GMSK调制在USRP上的实现

GMSK调制是一种典型的连续相位调制方式,具有包络恒定、频谱紧凑、抗干扰能力强等特点,而软件无线电是未来无线通信平台的主流。在通用软件无线电外围设备上实现了GMSK调制解调,并对结果进行了检验。结果表明,影响通信质量即PER的主要因素有比特率、信噪比和载波频率。     

通信原理课程可视化仿真工具的应用

计算机仿真技术已成为教学和科研的重要手段之一.介绍了通信原理课程教学中运用的各种计算机仿真工具特点,并以2FSK信号的调制为例,详细论述了利用matlab、systemview、flashmax等常用软件仿真通信原理理论的过程,最后通过比较,总结出常用仿真软件在通信原理课程中的应用场合.     

基于SystemView的通信原理课程设计的改革与探索

通信原理课程设计是理论课程通信原理的延伸和总结,是针对通信系统的综合设计。将SystemView软件引入到课程设计中,借助其系统性、模块化和可视化的优势,能有效地培养学生的系统设计能力,促进帮助学生进一步理解通信系统的工作原理。以DSB调制解调系统设计为例,详述基于SystemView进行仿真设计的过程及实验结果。     

频谱概念的建立及其教学法探讨

频谱分析是信号与系统课程中基本理论,在通信学、控制学、测试学等学科都具有重要地位。本文提出一种频谱分析的概念建立的教学方法,该方法利用前修课程如电路分析、电子技术等课程的相关知识,结合具体电路与信号循序渐进地给出频谱及频谱分析的物理意义,然后再给出频谱分析的数学方法。本方法可以让学生更深刻地认识频谱的物理意义,亦在教学中取得了较好的效果。     

基于VHDL的16QAM信号发生器设计与实现

基于VHDL与MAX+PLUSⅡ软件开发平台,采用层次化、模块化与参数化的设计方法,设计并验证了一种性能良好的16QAM信号发生器。介绍了VHDL语言与16QAM原理,阐述了16QAM信号调制与解调的理论方法,设计并实现了正余弦载波产生、16QAM调制、解调等功能模块,给出整体调制解调的模块图与仿真波形。性能分析结果表明该系统设计可行。     

电力线信道下的正交多载波调制技术性能分析

本文介绍了正交多载波调制(OFDM)电力线通信(PLC)的优缺点,强调了电力线信道存在的噪声和衰减。着重分析了正交多载波调制(OFDM)技术的原理及在电力线信道下的误码性能。最后,讨论了电力线通信技术的应用情况和发展前景。     

移动通信直序扩频虚拟仿真实验教学

为克服移动通信传统教学方法内容枯燥,难于理解,实验设备有限等弊端,我们在该课程的教学实验中突出技术实用性和现代性等特点,采用移动通信调制解调联合建模方法,基于Verilog语言在QuartusⅡ开发平台上进行仿真,结果用二维图显示出来,可以清晰地看到每个信号的波形,为学生直观展示伪随机的宽带信号,扩频调制与解调变化以及码元判决等相关教学内容,有助于学生更好地理解扩频调制与解调及信号分析。学生易于掌握综合性相关知识点,增强理论与实际相结合的能力。     

Matlab在现代通信原理课程中的应用

介绍了Matlab软件的仿真功能在现代通信原理课程教学及实验中的应用。结合教学中的具体实例,再现通信系统的某些关键环节信号的波形和频谱,论证了在现代通信原理课程教学中引入Matlab仿真软件的必要性和可行性。实践表明:基于Matlab的虚拟实验教学平台的建立和应用,改革了现代通信原理课程实验教学的形式和内容,培养了学生的兴趣和实践能力,提高了课堂教学的效率。