流式细胞仪在航海医学实验教学中的设计与应用

流式细胞仪作为一种先进的细胞定量分析检测仪器,广泛应用于航海医学专业教育与科研研究领域,并起到了关键作用。流式细胞仪实验课程通过流式细胞术原理讲解、仪器演示以及实验操作环节,帮助学员渐进学习和掌握相应内容。根据航海医学专业的教学需求,开设流式细胞仪实验课程,按照流式细胞仪的构造及原理讲解、细胞样本制备、细胞DNA含量和凋亡检测、操作演示等四方面进行教学。通过流式细胞仪实验课程教学的实施,学员整体加深了对流式细胞仪基础知识的理解和掌握,提升了动手操作能力、科研分析及解决问题的能力,为学员在日后的科研实验中利用该项技术奠定了良好的基础。     

流式细胞仪在放射生物学实验教学中的应用

根据放射医学专业的实验教学特点,开设了第二课堂讲述流式细胞术的原理和应用,并设计了使用流式细胞仪检测X射线照射后肿瘤细胞的凋亡和周期的实验课。同时,每个星期安排固定时间让学生练习操作,熟练掌握流式细胞仪,加强学生对理论知识的理解,提高学生的科研兴趣和动手能力。     

流式细胞仪在本科生“分子生物学”课程实验教学中的应用与实践

为了能够让本科"分子生物学"实验课程更为新颖和丰富,提高大型仪器流式细胞仪的使用效率,根据分子生物学课程的实验教学特点,结合理论教学的同时,在实验课程教学中使用流式细胞仪开展细胞凋亡和细胞周期检测实验。通过实验课的开展,锻炼学生基本实验技能,为今后科研工作打下良好的实验基础。     

流式细胞术在实验教学中的开发与应用

流式细胞术是一门新兴技术,广泛应用在细胞生物学相关教学及科研中,流式细胞术实验课通过流式细胞仪工作原理讲解、仪器演示和实验操作,帮助学生消化课堂的教学内容,以便了解、掌握这门新技术。笔者根据农业院校教学特点,开设了流式细胞术实验课,并设计了流式细胞仪的操作演示、EGFP和小鼠脾脏淋巴细胞亚类的检测3个教学内容。流式细胞术实验课教学结果表明,学生加深了对流式细胞仪基础知识的理解和掌握,细胞标本制备、上机检测和结果分析等,提升了学生的动手操作能力、科研分析及解决问题的能力。而且,提高了流式细胞仪的利用率,使学生掌握了流式细胞术和细胞的生物学特性,为学生在未来的科研实验中利用该项技术奠定了基础。     

流式细胞术实验教学模式的探索与实践

根据目前的科研需要,在以往的传统教学模式基础上进行了探索与实践,面向研究生开设了流式细胞术的实验技术课程。教学目的不仅是帮助学生了解流式细胞仪的基本结构、工作原理及其应用领域,而是真正能够掌握流式细胞术这门技术,利用流式细胞仪独立完成基本的检测工作,在理论学习的基础上,更重视学生上机实习。不仅更好地帮助学生拓展科研思路,而且可以锻炼学生的实验动手能力,从整体上使学生的科研能力得到提高,使流式细胞术这一技术能够更广泛深入的应用于科研领域。     

流式细胞仪的使用与维护

介绍了流式细胞仪的结构、工作原理及软件的主要功能,在仪器的维护保养方面进行了详细地叙述。结合笔者工作实际,介绍了用流式细胞仪对鸡外周血淋巴细胞亚群分析结果。     

流式细胞仪气动稳流聚焦系统设计与测试

基于气动稳流方法,研制了一种流式细胞仪三维液流聚焦的液流系统。通过大量的实验数据,分析了所搭建系统的鞘液流量与气动装置中气压之间的关系,得出了细长孔动态流动的流量经验公式适用于所搭建的系统。利用CCD荧光成像方法对系统的样品聚焦稳定性进行了定性测试。使用Matlab软件对APD探测的多组样品聚焦的荧光信号进行了计算和分析,定量地评定了系统的样品聚焦稳定性。结果显示,研制的液流系统的样品聚焦宽度14μm时,脉动低于0.5μm;聚焦样品流的荧光信号的波动方差低于0.606。     

环境微生物学开放性实验教学的探究与实践

为有效提高环境类的环境微生物学实验水平,培养具有创新意识和实验综合素质的人才,进行了环境微生物学开放性实验教学的调查、实践和探索。     

实验教学管理信息化及其在微生物学实验教学中的应用

本文阐述了实验教学信息管理化的优点,介绍了实验教学信息化管理系统的结构与功能,并结合微生物实验教学实践,论述了实验教学信息化管理在实验教学中的具体应用.     

流式细胞术在本科实验教学中的应用

流式细胞术是一种功能强大的先进生物检测分析技术,在生物医学等研究中发挥着重要的作用。许多高校都购置了流式细胞仪,但在本科教学中应用却很少,仅专业技术人员或者研究生能够操作。为了让本科生有机会学习和掌握流式细胞术,在生物科学综合实验课程中增加流式细胞术的理论知识、实验与仪器操作、结果分析等内容,用流式细胞仪来检测细胞的转染效率,并与传统的倒置荧光显微镜检测方法进行比较。将流式细胞术引入本科实验教学,不仅普及了流式细胞术知识,丰富了实验教学内容,使本科生了解前沿研究方法与技术,而且培养他们的科研创新思维和分析能力,同时也提高流式细胞仪等大型精密仪器的使用率。     

翻转课堂模式在环境微生物学实验教学中的应用研究

文章分析了传统实验教学中存在的问题,采用微课与翻转课堂相结合的教学模式,对环境微生物学实验教学过程进行教学改革。通过问卷调查可知:与传统的教学模式相比,基于微课的翻转课堂教学模式有较好的教学效果,能有效提高教学质量,激发学生的学习积极性和主动性。     

流式细胞仪共享平台建设与标准化管理探索

生物学国家级实验教学示范中心利用现代化预约管理系统,将学院的流式细胞仪纳入统一管理,探讨流式细胞仪共享平台建设及其标准化管理。实践表明,流式细胞仪数据的准确性和可重复性得到有力保障,仪器利用率提升和使用寿命延长,有助于学生掌握流式技术和研究方法,充分发挥了流式细胞仪对科研和教学的支撑作用。     

环境工程微生物学实验教学改革与实践

环境工程微生物学是环境工程专业的主干课程,微生物实验课程是微生物教学的重要途径。结合多年微生物实验教学工作经验,作者提出我国微生物实验课程改革的新方案,希望可以帮助学生提高语言表达能力,提高学生参与实验的热情。     

医学微生物学实验教学改革与实践

我院医学微生物实验项目多为基础性验证实验,一贯采用教师讲授-学生练习的教学方式,考核方式简单,为了激发学生的学习热情,提高医学微生物学实验教学质量,我们通过改革实验教学内容、完善实验考核评价体系、采用多种教学方法等措施进行了医学微生物学实验教学改革与实践。     

师范院校微生物学实验教学改革与实践

针对传统教学方法存在的弊端,从实验教学内容、教学模式和实验考核方法等方面对微生物学实验的教学方法和内容进行了改革和探索,结果显示该实验教学模式更有利于培养学生的动手能力、创新能力以及综合实验能力,教学效果较好。     

食品微生物学实验教学的改革与实践

介绍通过创设数字化的食品微生物学实验教学资源并全部上网，将先进的教育技术手段融于实验教学环节中，促进了实验知识的共知和共享。同时，在实验教学内容和形式上进行创新，努力建设校外定点教学实践基地，实施课内课外实践教学结合及开放式管理实验室，促进了学生实践能力与综合素质的提高。     

流式细胞仪数据采集系统的设计方法

为了满足流式细胞仪数据采集系统多通道高速高精度同步采样的需求,提出了一种结合过采样技术的设计方法。该方法依据流式细胞仪的检测原理,首先构建了系统荧光采集过程中信号强度与被测微粒位置关系的两种模型。依据该模型,以最不利情况分析推导了系统采样频率及采样精度两个参数与仪器变异系数(C.V.)、最小等量可溶性荧光分子数(MESF)两个核心指标间的关系。进而以其结果作为系统器件选型的判据,对数据采集系统的相应电路加以设计。通过采样信号示踪和系统噪声实验的评估,采用该方法设计的电路可实现8通道16位30MSPS采样速率的同步采集能力。其单通道不闪精度对应76 d B的信噪比值,2.8ns的通道间最大延迟满足电路设计的要求。而在装配了该采集系统的流式细胞仪上进行8峰彩虹球测量后得到320MECY的灵敏度,与方法设计采用的指标相符,证明了该设计方法的正确性与有效性。     

3D影像在微生物学实验教学中的应用探讨

微生物实验基本操作是生物类专业学生非常重要的学习内容之一,但实验内容多,学时有限,传统实验教学模式难于达到教学目标。为提升教学质量,提高学生实践综合能力,本教学团队围绕微生物实验基本操作技术拍摄制备3D图片和3D微视频应用于实验辅助教学实践,取得良好教学效果。     

食品微生物学实验教学的改革与实践

本文对食品微生物学理论和实验课教学改革的重要性及其改革内容与具体实践进行了详细论述。重点总结并介绍了食品微生物学实验教学改革中针对学生参与准备实验，增强动手能力和严格的基本操作训练，以及对实验课程的考核方式的改革，提高学生综合素质和创新能力所进行的实践性尝试。