初中历史教学中如何培养学生自主学习能力

随着初中历史新课程改革逐步推进,教育教学改革中强调发挥学生的主体作用,突出学生的自主性学习,提高学生的自主学习能力成为一线教师关注的焦点。以学生为主体的教育教学思想改变了传统教学中以教师为中心的教学理念,给初中历史教育教学工作带来了一片新景象。     

初中历史教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中,学生常会产生厌学心理,与此同时,受传统单一教学模式的影响,学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展,适应终身发展需求,有必要培养学生自主学习能力。本文就针对初中历史教学现状,首先分析了自主学习的概念和培养意义,并以此为基础,针对初中历史教学特点,提出情景教学法、分层导教法、小组合作引导法等多元化教学模式。     

如何在初中历史教学中培养学生自主学习能力

教育的真正目的是教会学生如何学习,培养学生积极主动学习的能力,能够让其在学的过程中主动地提出问题,分析和解决问题,一步步形成自己独到的看法和处理方式,并且能够把所学到的知识付诸实践。所以,初中历史教学中对学生学习能力培养的关键点应该是培养学生的自主学习能力。     

初中历史教学如何培养学生自主学习的能力

随着新课程改革的不断深入,初中历史传统的教学方式面临着巨大的挑战。如何在初中历史教学中培养和提高学生的自主学习能力,从而提高初中历史教学水平和质量,成为教育者关注的问题。从教学实践出发,提出在实际教学中提高学生自主学习能力的有效措施,希望能够对以后的初中历史教学提供一定的教学启发。     

在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程要求教师树立以人为本的思想,让学生成为学习的主人。在初中历史教学中,教师应营造"民主和谐"的课堂氛围,通过创设问题情境、注重学法指导、提供设置思维时空等手段培养学生的自主学习能力。     

高中历史教学中如何提高学生自主学习能力

在开展高中历史教学的过程中,培养学生的自主学习能力,不仅能够直接调动学生的学习情绪,更能够培养学生独立学习和分析问题的能力,提高教学质量。本文以高中历史教学培养学生自主学习能力的必要性为切入点,探讨培养学生自主学习能力的有效措施。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

一、课前预习:巧妙引导,培养学生自主学习的习惯 根据历史课的特点,要有意识地在预习阶段培养学生的自主学习能力.在引导学生预习的时候,我会依照教材内容提出一些问题,让学生带着问题去预习,既让学生更好地掌握知识,又培养他们的自主学习能力,使学生形成良好的有效的学习习惯.     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

古语云:“授人以鱼,不如授人以渔.”同样,在初中历史教学中,教师需要加强学习方法指导,培养学生自主学习能力.纵观当前历史教学现状,教师在学生自学能力的培养上却不尽人意.教师往往是重知识,而轻能力;侧重分数,而轻素质.课堂上满堂灌输,学生被动学习.     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师要在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

<正>在初中历史教学中,帮助学生培养自主学习的能力,即是要帮助他们养成在学习中掌握灵活的历史思维方法以提出、分析、解决问题的习惯,从而逐步形成他们自己的见解,同时还能够将他们的所学知识切实地运用到实践当中,能够达到融会贯通、举一反三的目的。因此,初中历史教学中对学生能力培养的着眼点应是自主     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手:以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师要在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。     

在初中历史教学中培养学生自主学习能力

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,把学生仅仅当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生被动接受的一面,抹杀了学生自主能动的一面,压抑了其在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了他们主体性的发展。这种方法培养出来的学生要面对现代化的开放社会的种种复杂变化将会束手无策,难以适从。本人结合自己多年来的历史教学经验,对在初中历史课堂教学中,如何运用有效的模式和方法来培养学生的自主学习能力进行了一些有益的探究,摸索出了读、导、讲、激、练五步法学习策略。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在新课改的背景下,《新课程标准》提出＂要积极倡导自主、合作、探究＂的学习方式,这无疑为学生自主学习能力的培养搭建了平台。即要转变以前被动的学习状态,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,怎样使学生学会自主学习,提高学生的自主学习能力,就成为教学中亟待解决的问题。下面,我结合历史教学实践,谈一下培养学生自主学习能力的有效方法。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着现代教育的不断进步,学生自主学习能力的培养已成为教师群体在学科教学中的主要教学任务之一。历史这门学科具有较强的人文性,对大部分学生而言,其相较于物理、化学等自然基础学科的学习难度更低,学生自主开展学习活动的可能性也相对更高。从我国初中历史的教学现状出发,围绕学科特点、学生当前学习行为特征和心理表现等多个方面详细阐述如何在对应的学科教学中实现学生自主学习能力的培养,希望能以此促进学生的全面发展。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

现代素质教育的核心主题就是强调学生在课堂中的主体地位,重视培养学生的自主学习能力。自主学习能力,简单地说就是指学生自己具有良好的学习态度,并能充分利用已有的知识和技巧对相关的问题进行思考、探究的能力,它在实际教学中的运用,不仅能有效地帮助教师全方位、多层次地培养学生的素质与能力,同时还能有效地让学生在自主学习中获取高水准的自主学习能力。历史,作为初中教学课程中的一门基础学科,需要并要求学生具有自主性和创新性,为此,教师就要通过不断优化教学方法、创设良好的教学氛围等方式完善历史教学。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。它是基于学生对学习的一种内在     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师要把研究学生的学习方法,培养学生的自主学习能力放在十分突出的地位,要通过各种方式和手段,努力使学习成为学生自我教育、自我活动、自我挖潜的过程,从而使学生形成自主学习的能力,真正成为学习的主人.     

初中历史教学中培养学生自主学习能力初探

自主学习能力已成为一个人适应知识经济时代必备的素质。培养学生的自主学习能力是教育改革和发展的重要趋势之一,也是新课程的重要内容,更是教育工作者义不容辞的责任。那么,在初中历史教学中如何促进学生自主学习呢?本文从自主学习的必要性及内涵,引导学生自主学习的有效途径等方面展开论述。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史教学应当让学生形成重要的历史学习兴趣,凝结历史文化内容,逐渐在启发学习智慧中,培养学生的自主探究和自主学习能力,见证历史发展的特征,逐渐形成爱国主义情怀以及正确的价值观。初中历史教学在不断让学生跟着教师的思路进行自主发展的过程中,应当找到适合学生的培养策略和培养方法,从而依据学生的不同层次以及学习需要,在求疑求证中分辨历史价值,形成自主学习的良好习惯。