被“束缚”的幼儿园户外游戏

户外游戏,作为幼儿园游戏不可或缺的一部分,能为幼儿提供广阔的活动空间、充足的学习机会,对促进幼儿身心发展具有不可替代的价值。然而,户外游戏活动在具体实施过程中面临无法回避的问题——受限程度较高。作者通过对这一问题进行探讨并提出相关解决策略,有助于幼儿园更好地开展户外游戏活动。     

幼儿园户外游戏环境规划

对于幼小的孩子来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容,在我们国家也明确规定,幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制幼儿园不能低于3个小时,所以,幼儿园应该认真而科学地规划户外游戏场地,使其更好地为幼儿健康成长服务。     

幼儿园户外游戏环境规划

正对于幼小的孩子来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容,在我们国家也明确规定,幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制     

“安吉游戏”模式下城区幼儿园户外游戏活动的优化

<正>“安吉游戏”是安吉县幼儿园游戏教育的简称,是户外的以运动为特征的综合性游戏。“安吉游戏”模式倡导把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自主、自由的“真”游戏中获得经验,体验快乐,获取知识。作为城区幼儿园在安吉游戏模式下,应如何优化户外游戏活动呢？一、目前城区幼儿园户外游戏现状当涂县城区幼儿园共二十所（民办十一所,公办九所）。（一）民办幼儿园户外游戏活动现状民办园中除一所市一类园有户外游戏活动之外,其余幼儿园基本没有开展户外游戏,     

幼儿园户外体育游戏活动实录

正《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:"幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时。"然而很多教师重课程教学轻体育锻炼,体育活动总是在教学任务完成后才补充开展。这就造成了户外体育锻炼时间不能达到相应的运动量、锻炼的形式单一、以教师组织为主,不能自我管理等诸多问题。为了将户外体育活动渗透在幼儿一日生活中,我园除了每天8:30开展常规早操活动外,还在上午10:     

幼儿园户外游戏环境创设策略

在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间。文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园。     

浅谈幼儿园户外游戏环境创设

<正>对于幼儿来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》中提出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"幼儿园要保证幼儿每天2小时的户外活动时间,幼儿每天接触户外大自然,充分享受户外游戏的乐趣。户外游戏是幼儿的需要,是幼儿的主动学习,关系到幼     

幼儿园户外游戏环境创设策略

在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间。文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园。     

幼儿园户外平衡游戏类型探究

幼儿园户外平衡游戏丰富多彩,主要类型有走平衡类、蹦床跳跃类、侧身翻滚类、爬行类、吊绳类。幼儿教师要理解不同类型平衡游戏的特点和作用,根据幼儿的需要选择平衡游戏的类型,设定适宜的内容,创意使用器械,以充分发挥平衡游戏在幼儿体能发展中的作用。     

浅谈幼儿园户外体育游戏活动

幼儿爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个广阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。在多年的体育教学实践中,笔者认为,加强幼儿园户外体育游戏活动的组织和领导。对于锻炼幼儿身体,全面提高幼儿身体素质有很重要的作用。     

传统民间游戏助力幼儿园户外游戏的开展

传统民间游戏具有较强的民族性、地域性和趣味性特征,是贴合地区文化特色的游戏形式。利用传统民间游戏助力幼儿园户外游戏开展,能塑造幼儿良好的行为品质和生活观念,便于培养其积极的学习态度,有助于幼儿在游戏中积累更多知识。因此,教师应积极改编传统民间游戏,将其与幼儿园户外游戏形式相融合,营造开放自由的游戏空间,促进幼儿智力与体力等多方面协调发展。基于此,文章从充分利用网络媒介和营造开放游戏环境等共五个角度,对传统民间游戏助力幼儿园户外游戏开展的策略进行了探究。     

浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用

幼儿园混龄教育是将不同年龄段的幼儿混合在一起进行教育的组织形式,它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境,能够在一定程度上弥补中国现代幼儿无兄弟姐妹带来的弊端。混龄教育对促进独生子女社会化、个性化及其智力、语言发展有独特意义。     

基于安吉游戏的幼儿园户外游戏活动探究

<正>安吉游戏能够为幼儿提供一个积极、开放和富有挑战性的游戏环境,促进幼儿的全面发展和成长。在幼儿园户外游戏活动中应用安吉游戏的原则和理念,能够激发幼儿的主动性、创造性和合作性,促进幼儿的身体发展、社交能力和认知能力,并增强他们的自信心和合作意识,培养他们多方面的能力和素养。因此,推广和应用这种游戏模式对于幼儿园户外教育的实践具有重要意义。基于此,本文通过研究分析安吉游戏的特点和优势,结合幼儿园户外环境的特点,设计并实施了一系列基于安吉游戏的户外游戏活动。以期提高安吉游戏在幼儿园中的应用效果。幼儿园阶段是儿童成长和发展的关键时期,     

幼儿园户外游戏环境的巧妙搭建

幼儿园的教学活动不应该仅仅局限于室内,而应该把室外广阔的天地作为教学活动的场所,引领幼儿感知户外教学的乐趣,为此,幼儿教师要建立户外优良的游戏环境,通过智慧开发有效空间,搭建促进幼儿身心健康成长的特色环境,帮助幼儿在快乐的户外游戏活动中茁壮成长。     

幼儿园户外游戏活动开展新启示

户外游戏活动是引导幼儿进行学习和提升的主要教学方式之一,幼儿园要根据自身的场地特点进行合适的区域性的规划,这样幼儿在户外活动的过程当中才能够得到有效的提升。故而,要根据幼儿的年龄对进行的游戏教学加以引导,使之实现高效的游戏学习,提高幼儿的积极性,拓展幼儿的学习热情,进而得到提升和训练。基于此,本文就以幼儿园户外游戏活动开展的新启示来进行分析和探究。     

浅谈幼儿园户外游戏活动的创新

在现阶段的幼儿教学活动中,户外游戏活动是十分受幼儿喜爱和推崇的一种教学活动,而且其教育价值也相对较高。但是,由于游戏教学进入幼儿园的时间并不长,教师对户外游戏活动的认知也不是很充分,经常创设的游戏活动主题会与幼儿的思想相背离,实际的教育效果骤然下跌。为了促使新时代的幼儿园户外游戏活动得到创新型的发展,幼儿教师必须根据现阶段的幼儿状况逐步创新游戏活动的主体和实质内容,进而推动幼儿获得更有效的成长。     

幼儿园户外游戏现场教研指导策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出,“应牢固遵循以幼儿为核心的教育理念,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。”在该理念指导下,幼儿园教育领域普遍引进智力、音乐、体育等多种类型的游戏活动,户外游戏作为其中的典型模式,以贴近自然、情境丰富、空间容量大等优势特征被广大幼儿接受、喜爱。但在户外游戏实施过程中,也暴露出空间利用率低下、游戏材料单一、指导策略不合理等实际问题,不利于户外游戏活动的可持续开展。基于此,以安吉游戏为典型案例研究户外游戏的现场教研指导策略,对促进幼儿自主发展、提升综合素养能力具有显著现实意义。     

幼儿园开展户外建构游戏的策略

幼儿园科学活动中集体授课、知识传输的教学形式并不能完全满足激发幼儿科学探究主动性的要求,不利于幼儿科学意识、科学态度、初步科学探究能力的培养。高质量的户外建构游戏有助于丰富幼儿园科学活动形式,使幼儿在户外建构游戏中通过身体力行的参与成为学习的主人,能够促进幼儿“五育”融合协同发展。开展户外建构游戏应注意树立规则,强调安全;倡导合作,化解冲突;创生主题,优化内容;提升经验,适度指导;鼓励创新,尊重放手。     

幼儿园户外区域游戏活动的开展

从幼儿全面发展的角度来讲,幼儿园应该越来越注重游戏化教学,课程也应该体现游戏化。随着课程游戏化的开展,教师的思想和教法也相应地转变,游戏对幼儿发展的重要性上升到了新的高度,幼儿园应该设置游戏课程化的改革目标。课程游戏化更加符合幼儿的心理和生理特征,不仅有助于提高幼儿与人交往的能力,还有利于个性的发展。我园从开展户外区域...     

自制玩具,优化幼儿园户外游戏

玩具是幼儿在成长过程中的玩伴,每个幼儿都有很多玩具,这些玩具有趣、新颖的特性,能够激发幼儿的创新思维,使他们在玩耍中快乐成长。在幼儿教育过程中,教师可以利用自制玩具开展户外活动,通过教师制作和幼儿制作两种方式来获得玩具。在户外游戏中玩这些玩具,更能激发幼儿的参与积极性,提高他们的动手能力,使户外游戏活动有效进行,促进幼儿运动能力的发展。