跨学科综合性实验平台的探索与设计

针对现有控制、电气以及建工类实验课程偏重于各自学科的基础性和验证性实验,较少开展具有知识探索与创新发现为特点的跨学科综合性实验的现状,通过将各个学科有限的实验教学资源进行整合优化,探索和设计具有跨学科、层次化的综合性实验平台,最大限度共享和调度学科之间的软硬件实验资源,引导学生综合应用学科交叉基础知识和实验技能,并将科研实践的开展和管理方式移植到综合性实验项目的设计和实施上,促进创新型宽口径人才的培养和推进实验教学改革。     

新时期:水力学课程实验教学的改革与实践

《水力学》是一门半理论半经验、借助于实验的学科,《水力学》实验可以使学生从实验现象中了解和掌握理论知识,通过实验操作锻炼动手能力,不断提高创新意识的培养.针对现有水力学实验教学的不足,通过改革实验教学体系,丰富实验教学内容;保证验证性实验,增开综合性、创新性实验;开放实验室,大力开展学生科学实验竞赛活动;运用现代化教学手段,与教师科研实验和实际工程问题研究课题相结合,全面培养学生的动手能力和创新能力.新实验教学模式经过多年学生实践验证,效果优良.     

生物化学与分子生物学实验教学方法改革初探

生化与分子生物学实验是一门实践性很强的学科,对学生综合素质及创新能力的培养有着很重要的作用。以实验教学中心成立,学科整合为契机,通过优化实验内容,丰富教学手段,改进实验考评等方式对生化与分子生物学实验教学进行了系统的改进与探索。经过初步的实践,调动了学生学习兴趣,提高学生分析、思考、解决问题能力,在学生的信息反馈调查中得到了良好的评价。     

精心设计综合性实验 培养学生的创新能力——以“结晶学及矿物学”实验课程为例

以往的实验多以验证性实验为主,学生在实验过程中对照课本中的描述进行,缺乏前因后果式的总结与提高。开展综合性、设计性的实验,有利于学生参与性、研讨式、主讲式和总结性地教学,使学生积极主动地获取知识,有效地提高实验教学质量,培养学生创新思维与综合分析的能力。     

探索式实验教学法

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察、分析、解决问题的能力,获得基本的实验技能。因此,化学实验教学是提高化学教学质量,培养学生多方面能力的重要环节。怎样才能有效地发挥实验教学的作用,需要我们作坚持不懈的研究和探索。在我校96届和97届技工班热加工专业的化学实验教学中,我进行了大胆的改革,即采用了探索式实验教学法。 化学实验教学有两种基本形式:验证式和探索式。 验证式是一种传统的实验教学形式。现行的中学、中专及技校教材中大部分演示实验和学生实验(除实验习题外)都按这种形式编写——实     

大学物理实验教学的改革与实践

<正>一、教学内容和形式的改革与探索在以往的教学中,大学物理实验的教学内容根据力、热、电、光划分,多为验证性实验,内容相对陈旧。教学形式也比较固定,学生在相同的仪器上做同样的实验。课前教师将仪器调好,学生按规定操作、完成实验。这样的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的主动性和积极性,尤其是学生自主能力、创新能力、可持续性发展能力的提高和培养。因此,改革势在必行。     

植物细胞工程实验教学与科研的有机结合

为解决植物细胞工程实验教学中存在的实际问题,采取科研实验材料应用于实验教学、验证性实验改为设计性实验、提交实验报告改为实验论文等办法,不仅培养了学生的科研能力和论文写作能力,激发了自主创新精神,而且对教师的科研工作也具有极大的促进作用.     

中药化学实验教学与科研互动教学模式探索

结合中药化学实践性、应用性和创新性很强的学科特点以及现有教学模式不能较好培养学生自主学习能力、创新思维和科研素养,也不能调动教师教学热情,提出在中药化学实验课程中尝试整合CBL、TBL、PBL等现代教学方法、以民间医药为题材,探索教学与科研互动的教学新模式。相比于传统的教学模式,它改善了学习成绩评价模式、更好地培养了学生的创新思维和科研素养、显著提高学生的自主学习能力和老师教学热情。因此以民间医药为题材的教学与科研互动教学模式是本科尤其是地处偏远地区民族医学本科院校中药化学实验教学课程较适宜采用的一种教学模式。     

提升探究性实验教学有效性的有益探索

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验既是物理教学的重要内容,又是物理教学的重要方法。加强和优化初中物理实验教学,对提升实验教学的有效性具有显著作用。加强探究性实验教学,能有效地培养学生的实验设计能力、观察能力、操作能力、思维能力、分析归纳能力以及迁移应用能力等。开展探究性实验教学研究,努力提升实验教学有效性,笔者在初中物理实验教学实践中作了有益的探索。     

基于课题型的研究性实验教学模式探索与实践

为了适应具有一定实验训练基础的高年级本科生对科学实验能力培养的更高要求,结合应用物理系的学科优势和师资优势,在物理实验教学中,提出了基于课题型的研究性实验教学新模式,从课题型实验的选题、教学组织、成绩评定等方面进行了一系列改革。引入科研思维训练的教学理念,在课题的选择上注重实验的科学性、先进性、前沿性、可行性,形成适合课题型实验教学的组织方法体系,建立一种"全过程-多方式-立体化"评价体系。实践证明,该模式的实施有助于激发学生主动学习和主动探索的积极性,培养和锻炼学生的科研能力与创新意识,尤其是对拔尖创新人才的培养具有重要意义。     

BZ振荡反应实验的验证/探索两段式教学尝试

为适应创新性人才培养的需要,在物理化学实验教学中进行了验证/探索两段式教学的尝试。介绍了这种新型验证/探索两段式教学的理念,以及在BZ振荡反应实验教学中的实施过程。相比传统验证性实验等教学模式,两段式教学模式既能兼顾学生物理化学基本实验技能的培训,又能培养学生的自主创新能力。在BZ振荡反应实验的试点中,两段式教学取得了很好的效果。     

物理探索式实验教学的几个优势

物理学是一门以实验为基础的学科,实践性和实用性是物理学的两大特色。要使物理教学体现素质教育,改革实验教学是重要的一环。在传统的实验教学中,验证性实验占据了主导地位,而且明显地缺少教师和学生的自由发挥,因而限制了学生的想象空间,束缚了思维能力和创造能力的发展,同时也不利于学生素质的提高。实验教学改革的目的是要突出对学生观察能力、思维能力和创造能力的培养,全面提高学生素质。实践证明,实行探索式实验教学能集中体现学生的主动性、创造性,有利于其各种能力的培养。一、培养学生的观察能力观察是认识的一个重要手段,更是外…     

实验教学在初中物理课程活动中的价值与运用

初中物理作为一门实验学科,揭示了自然界的普遍规律,教学中借助一定的设备和仪器,在一定的条件下探索物理现象和规律的一类活动。物理实验作为物理教学的重要组成部分,是学习物理知识过程中不可或缺的内容,物理实验教学是初中物理课程活动不可或缺的部分,对学生学习物理基础理论,推动物理学科发展都具有积极意义。由此可见,实验教学在初中物理课程活动中有着重要的意义和价值。通过实验教学有利于提高学生的自主探究能力,优化课堂教学,提高教学质量。     

借鉴国外经验改革高分子材料与工程专业基础实验教学的探索

本文根据国家创新教育的要求,并借鉴国外实验教学的成功经验,阐述了高分子材料与工程专业基础实验教学中打破课程之间的界限,专业基础实验独立设课,构建出“验证性实验一综合性实验一设计性实验”三层次多模式实践教学体系,增设学科间交叉综合性、设计性实验内容。制定科学的实验教学成绩考核体系的改革实践。     

以培养实践能力为导向的物联网工程专业实验教学方法改革的探索与应用

实验教学是应用型本科高校提升办学质量、提升学生就业竞争力的有效教学模式,是培养学生实验素养以及科学思维等应用能力的核心。为了更好地发挥实验教学的作用,针对教学实践中遇到的困难,作者结合多年实验室管理和实验教学的经验,在满足对工科学生能力培养目标以及有效提升学生实践能力的前提下,推行了一系列具有针对性和可行性的改革措施,对实验教学实施方法进行了探索并取得了显著成效。文章以物联网专业中“嵌入式系统综合课程设计”这门课为例,对该实验方法模式进行了系统的介绍。     

在兴趣中学习,在快乐中成长——浅谈分子生物学实验课教学实践的改革与创新

分子生物学实验是现代生物学实验课程的一个组成部分,是当前生物学领域发展最快的一个学科,新的分子生物学技术层出不穷,该学科是生物学最活跃的领域.分子生物学实验课是面向本科生开设的一门实验课程.为了很好地进行这门课的教学,我们采取了模拟科研的教学形式,让理论和实践相结合,用理论来指导实践,用实验来验证和加深理论认识,用实践来培养学生的基本理论、基本知识、基本技能.同时在教学中贯穿着素质教育,培养学生的动手能力、创造能力、创新意识.这样起到了既教书又育人的目的.     

在验证性实验中培养学生探究性意识——无机化学实验课教改探讨

本文从现代教育科学论的新观点出发,分析指出当前高校化学实验课教学存在三个不同等级水平的教授法;同时通过总结笔者近年来在无机化学实验教学中的尝试,结合具体实例阐明,唯有探究性实验教授法才是最佳实验教学法;我们应该在验证性实验教学中培养学生探究意识和科研能力     

优化高等院校动物学实验教学体系的实践与探索

动物学是一门实践性很强的学科,传统的动物学实验教学体系和教学模式已不能满足当前教学、科研和社会发展的需要。本文在对高等院校动物学实验教学体系存在不足的分析基础上,探讨尝试优化整合部分动物学实验内容．提出开设综合设计性实验和开放实验教学的一些新思路。提出了利用科研教学互动和改革实验考核方法等措施来增进实验教学效果,提高学生的综合能力和创新能力的观点。     

临床微生物学与检验开设设计性实验的尝试

为了培养具有动手能力、分析分解解决问题能力、创新能力、科研能力的实用型人才,我校在2008级医学检验本科专业的临床微生物学与检验实验教学中进行了设计性实验的实践与探索,取得了良好的教学效果.     

在信息科技实验教学中提升学生的信息素养

为形成和提高学生的信息素养,笔者以信息科技实验教学的形式进行了一些探索——借鉴物理、化学学科的实验模式,适应新课改的要求,在信息科技课中开展形式多样的"实验"教学,以提高学生信息技能、自主实践和合作学习能力,并形成正确的情感和价值观。大量的教学实践证明,实验教学的内容与学生的实际生活紧密联系,能引起学生的兴趣并具有较强的可操作性。一、提高学生的信息技能和实践能力下面以电脑装拆和排障实验教学为例,讨论