刍议多元化教学创建小学语文活跃课堂的策略

语文知识是学生学习其他学科知识的重要基础,而小学语文知识也是语文知识中最为基础的知识,因为小学语文教学内容涉及一些声母、韵母和拼音等基础知识的学习,其是学生掌握语文知识的最为基础的知识板块。而伴随着新课程标准在现代教育事业中的实施和落实,对学生的学习知识的要求逐渐严格。因此为了保证学生在小学阶段能够有效学习语文知识并把自己所学的语文知识运用到实际生活之中,教师在教学课堂中可以采用多元化教学模式帮助学生学习小学语文教学内容,如:情境教学和生活化教学等多种教学形式创建活跃课堂。     

在小学英语教学中融入生活化教育的策略探究

教育的发展让更多生活元素出现在课堂中,生活化教学理念将烦琐的知识直观化,有助于学生理解和吸收,而不是为了参加考试、获得高分,这样英语课堂的教学价值才能凸显出来。在生活教育理念指导下,发展学生核心素养是适应教学改革的关键举措,同样也是新课程标准的最新指导方向,应该得到有效的贯彻落实。小学阶段英语学科包含的内容非常丰富,为了帮助学生较快地融入课堂教学中,需要老师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。将课堂与生活建立联系有助于学生深度地吸收知识,同时提升内心体验,学生在基于生活教育理念的课堂中,也可以掌握更多的知识内容,有利于在本质上提升学生的实际能力,让小学英语课堂充满生活气息。     

基于“教学做合一”理念的小学数学高效课堂构建

陶行知先生强调的“教学做合一”理念,要求在教学中有机结合生活实践与教学内容,并指引学生以生活需求为根据参与学习,帮助学生掌握化解生活实际问题的方法。以“教学做合一”理念为支撑,构建小学数学高效课堂,在课本知识中融入生活实际,能帮助学生顺利把握知识并促进其能力提升。本文研究如何以“教学做合一”理念为基础构建小学数学高效课堂,以供参考与借鉴。     

在小学数学教学中生活元素的应用分析

数学作为小学教育中的一门基础性学科,能够帮助学生培养起初步的逻辑思维能力和空间想象能力,对于学生今后的进一步学习有重要作用。根据新课标的要求,提高小学数学教学效率和质量,在课堂教学中融入生活元素,实现课堂生活化教育,使数学课堂更加贴近并服务于现实。在数学课堂中加入生活元素,能够吸引学生的学习兴趣,激发学生的探索和求知欲望,对于帮助小学生利用数学知识解决生活中的实际问题有积极作用。     

核心素养下的小学数学生活化教学研究

在新课标指导下的数学教学方法的不断创新,核心素养理念已经融入小学阶段的教学中。在小学数学教学中,教师需要帮助学生打下良好的理论基础,重视学生数学思维能力的培养,为此,教师应当积极更新自身的教育教学方法,促使学生将知识应用到生活中,并将生活引入课堂,从而培养学生学以致用的能力。本文对核心素养背景下的小学数学生活化教学进行了研究。     

生活化小学数学课堂构建的路径探析

面向生活已经成为小学教育的一大全新教育理念,实现课堂教学的生活化,已经成为了很多教师的共识。在生活化的课堂中,能够让学生对所教学的知识了解更加深入透彻,取得更好的教学效果。本文首先分析了生活化小学数学课堂构建的意义,然后结合教学实例,阐述了生活化小学数学课堂构建的路径,希望可以为广大小学数学教师提供一些帮助。     

小学道德与法治课堂生活化教学策略

<正>随着素质教育理念不断落实，小学道德与法治课堂教学开展方式被提出并深入研究，以此最大化地发挥课程本身的教育作用与价值。小学道德与法治课程知识学习，将会帮助小学生全面认知生活，培养道德素养，提升思想认识，指引学生树立正确的人生观与价值观。但因小学生年龄较小，对具有一定理论特征的道德与法治课程知识学习存在困难，应将小学道德与法治课堂生活化，从学生的角度出发开展教学活动，促进学生理解性学习，提升他们的道德素养。因此，小学道德与法治教师应重视研究课堂生活化教学策略。     

农村小学语文生活化教学策略探索

在小学语文的教学过程中,教师可以利用创建生活化的场景来将学生快速带入到课堂学习当中去。因为语文学习和生活是紧密联系在一起的,从教育的角度来看,二者可以达到相互促进的效果。在实际的教学过程中,二者相互融合不可分割。因此小学语文教师应以生活为教育的中心,帮助学生从生活中汲取语文学科知识,从而形成语文学习的框架。因此文章从农村小学的教育现状出发,重点探究小学语文生活化的教育与教学方法,以供交流和探讨。     

生活化教学策略在小学道德与法治课堂中的应用分析

道德与法治这一学科在小学阶段中设立,是由于学生的日常生活需要而成的。所以,教师在进行授课时,要按照新的教育目标和需求,尽量贴近学生的实际生活,高效地提升学生的思想意识。学生在小学阶段学习基础性的法律知识,可以帮助他们形成正确的道德与法治意识,并更好地适应未来生活,促进自身生活技能的提升。为此,教师要在带领学生学习道德与法治内容的时候,及时运用生活教学方法,从而提升课堂授课的成效,并推动学生全面的发展。基于此,文章通过论述生活化教学在小学道德与法治课堂中运用的作用,以及当前小学阶段该课程所存在的现状,最终总结出有效的教学策略,为顺利推动小学教师的教育教学工作做探索。     

如何在小学数学教学中有效运用生活案例

<正>数学学科是一门基础性知识学科,来源于现实生活,又服务于现实生活,具有显著的生活性、应用性等特征。教育心理学认为,现实生活案例具有强烈的"亲近感"和"感染力",如果在小学数学教学中能够广泛、深入地应用生活案例,可以将数学课堂"搬"到生活中,使学生体验到在生活中学习的快乐,从而提高数学学习的兴趣;增强生活实例在小学数学中的应用还能够帮助教师进行教学内容的重组,为学生提供他们感兴趣的知识,在向学生传授基     

改造和重组经验，促进知识的理解

基于改造和重组经验,促进知识的理解背景下,以苏教版小学数学教材知识为例,并结合具体课例阐述在数学课堂中如何改造和重组学生的生活经验、知识经验和活动经验,以帮助学生对接初始经验,形成再生经验。     

如何优化小学语文作业的设计

作业是巩固学生课堂所学知识,考核学生课堂学习效果的教育环节,其在整个教育流程当中起着非常关键的作用。对小学语文作业设计进行研究,希望能够为小学语文作业设计以及教学效果的提升提供帮助。     

基于生本课堂小学数学教学中前置性作业布置

生本课堂教学是实现生本教育的基础,在当前的小学数学课堂教学中有着重要的作用。前置性作业是在讲解新知识之前,根据学生现有的知识水平和生活经验布置的作业,不仅是衡量学生学习质量的教学环节,也是帮助学生形成良好的学习习惯的教学方式。设计前置性作业要求教师能够体现出新知识的要点,这是生本课堂的教学任务之一。就生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置进行简要的探讨。     

指向核心素养,构建读思课堂

核心素养在教育领域中是一项新的教学理念,涵盖多个生活领域,促进健全社会发展的核心素养——指向语文核心素养,就是培养学生成为一个什么样的人;读思课堂是教师引导学生学会学习与独立思考的能力,对学生的教育采取放手政策,让学生自己去探究问题,并在学生遇到困难之后给予一定的帮助。指向学生核心素养并构建语文的读思课堂,由教会知识转变为教会学习,是小学语文教学的重点内容。     

生活即教育在小学语文教学中的落实

生活是知识的海洋.从生活入手开展教育活动能够更加直观有效地引起学生的关注,引导他们在了解熟悉的生活知识的过程中,能够获得更多、更全面的语文体验.小学语文教学内容和日常生活存在着千丝万缕的联系.从课堂走向生活,再从生活回归课堂是小学语文高效率教学的方法之一.一名小学语文教师需要研究生活化教学的方法,引导学生在生活及教育理...     

小学数学课堂与生活的相互渗透探讨

数学学科作为小学教育活动中的基础课程之一,与学生的实际生活关系较为密切。而且,小学教育阶段的数学课程内容,主要以基础的计算、统计和几何知识为主,在现实生活中十分常见。因此,小学数学课堂与生活的相互渗透十分有必要。本文主要以小学数学课堂与生活如何相互渗透为探讨对象,并列举一些有效的教学途径。     

创客教育理念下如何提升小学信息技术教学实效性

信息技术时代要求学生具有极高的信息技术素养,这对信息技术教学提出了新要求,教师要充分利用信息技术课堂,教授信息技术知识,让学生养成基本的信息技术思维。为了提高学生学习信息技术知识的兴趣,教师要善于利用最新的教育理论。创客式教育是当前新兴的教育理论,帮助学生以更加全面的思维方式思考问题,可以帮助学生更好地学习信息技术知识。本文主要探究在创客式教育视角下,如何构建小学信息技术课堂。     

小学数学教学生活化的有效策略探讨

生活化教学法主要是将知识与生活结合起来建立生活情境,使学生的知识和情感变得丰富多彩.首先,本文对在小学数学课堂中运用生活化教学法所产生的积极意义进行了阐述;其次,在现阶段小学数学教育的过程中,对应用生活化教学法所遇到的问题进行了分析;最后,对小学数学应用生活化教学法的实践应用进行研究,并提出来相应的建议.     

弘扬陶行知生活教育思想,激发小学语文教学活力

随着新课程改革政策的不断推进,对于小学语文的教学要求已经不满足于基本字词和课文内容的学习,而是在此基础之上强调思想教育。在课堂中融入陶行知先生的生活教育理念,以实际生活为载体,帮助学生树立正确的人生观和价值观,引导他们在具体的实践中获得知识,让学习过程变得丰富多彩,以此全面提高学生的语文综合素养。     

创设情境教学法在语文教学中的应用

随着社会的发展,教育问题也越来越受到重视,在小学语文的教学当中情境教学法受到了很好的发展,因为情境教学法是一种很好的教学方法,可以很好的保证教师与学生在课堂上的互动,充分的调动学生的学习积极性,可以更好的帮助教师活动课堂的气氛,能够帮助学生更好的理解课堂知识,所以在对小学生的教育当中具有重要的意义,本文主要针对情境教学法现阶段在小学语文教学中所遇到的问题提出并解决,以便更好的进行教育工作。