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在以人为本的时代背景下,只有学生的主体地位受到重视,才能体现课堂教学的育人本质.育人的本质依靠对学生的尊重来实现.教师要转变观念,尊重学生的规律性、差异性和主动性,回归尊重学生的课堂教学. 相似文献
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新课改强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是亲密的学习伙伴。教学过程是师生交往、共同发展的过程,这个过程不只是教师忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。因此,如何引导学生学会学习,如何改变课堂上过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等现象,如何倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,如何培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作等能力。我认为,首先必须尊重学生,特别在当前全面实施课程改革,贯彻落实新课程标准的关键时刻,更应该以新的教学理念来倡导尊重学生。[第一段] 相似文献
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以学生为本.应该讲早已在理念上形成了共识。现在,我们所要探索的是如何在课堂教学中来落实和体现:实践表明.《语文课程标准》(实验稿)所强调的”尊重学生在学习过程中的独特体验”,是一条非常重要的途径。 相似文献
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张晓东 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
"以人为本"是管理的核心原理,它随着人学的研究已经作为一种重要的文化价值观念触及到社会生活的各个领域,也必然渗透到高等职业教育的各个层面.高等职业教育必须按照高等职业教育自有的规律和特点,坚持以学生为本和以教师为本,全面协调高等职业教育活动的各个环节、各种因素,保证高等职业教育目标的顺利实现. 相似文献
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随着时代的发展、课堂教学的不断深入,全面提高学生的主体地位,促使学生全面和谐地发展,已成为新时期的重要特征。新课程贯彻"以人为本"的思想,"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"已成为我们教育学生的宗旨。如何在思想品德课教学中体现学生的主体性,我有以下几点体会: 相似文献
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高中思想政治教育新课程的基本特性之一就是人文性。人文性在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点,使学生在充满教学民主的过程中,提高学生主动学习的能力。 相似文献
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在当前新课程标准下,创建学生主动参与、积极探究、真切体验、和谐高效的课堂,是每一个教师始终执着追求的教育教学目标。提升课堂教学效率,可以助推素质教育,提高学校教育教学质量,促进学生身心的健康成长。那么,如何实现以学生为本、以素质教育为目标,努力提升高中语文课堂教学效率呢? 一、教师要让课堂充满趣味 语文相对于其它学科而言,学生学起来比较单纯。教师要努力营造良好的课堂学习氛围,不断调动学生参与语文课堂学习的兴趣。如何实现这一目标呢?教师在把握课堂方面,应努力做到以下几个方面:一是课堂导语要出彩。一个有吸引力的课文导语,对于吸引学生注意力、讲好一节成功课,发挥着重要的作用。 相似文献
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学生是学习活动的主人,学生的主动学习是成功学习的基础。而要让学生主动学习,只有促使他们积极主动地参与教学过程,课堂的灵魂就在于学生的有效参与。在初中化学教学中,怎样才能让学生主动参与教学过程呢?笔者作了初步的探究。 相似文献
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李朝霞 《新乡教育学院学报》2006,19(2):115
要全面推进素质教育,地理教学必须关注学生,坚持以人为本,以学生发展为本,着重培养学生的能力和学力,具体做法是:打破传统,从根本上转变教育观念;建立民主平等和谐的师生关系;提高自身素质,形成个人良好的修养和品质;尊重、信任、热爱、激励学生;落实教师主导、学生主体的地位 相似文献
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教育实践中要始终坚持"以人为本",但是往往存在把"以人为本"狭义地理解为"以学生为本",造成以学生的一切要求和行为为尊,进而产生不良的教育效果。教育实践中的"以人为本"应以教师和学生为本,处理好教师与学生、学校与政府、当下与未来的关系。 相似文献
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文章辨析了"以学生为本"教育观与"以人为本"科学发展观的关系,阐述了当前对"以学生为本"教育观的误解,认为应该结合"以人为本"的科学发展观去解读"以学生为本"的教育观:"以学生为本"不是从学生的一切需要出发,而是从学生的健康、发展、成长出发";以学生为本"不是对学生放任自流,教师应该始终是"以学生为本"的主体;在学校"以人为本"就是要同时坚持"以学生为本"与"以教师为本"。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”如何落实学生是语文学习的主人,笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识.尊重学生主体地位.营造一种宽松、和谐的学习氛围.让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”.学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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尊重学生的差异性,让他们有充分展示自己的机会,都能体会到成功的喜悦,是素质教育“以育人为本”的理念在教育教学活动中的具体反映。那么,在课堂教学中如何尊重学生的差异性呢? 相似文献