探讨高职会计专业如何制定人才培养模式

随着经济的迅猛发展,高职会计专业承担着为社会培养高技能人才的重担。高职会计专业如何培养会计人才以及培养的会计人才能不能满足企业的需求主要取决于会计专业的人才培养模式。本文针对高职会计专业如何构建人才培养模式展开探讨。     

改造传统专业 提供适合教育——创建特色会计专业的思考

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。在国家教育方针的指导下,许多高职院校积极实践"校企合作、订单教育",形成了部分高职专业成功的人才培养模式,但由于会计行业就业的特殊性,订单培养会计专业人才势必不成功。只有改造传统会计专业的人才培养模式、建设有特色的专业,从分析高职会计专业学生的就业市场入手,提升高职会计专业人才的岗位适应力,才能真正适应会计专业高职人才培养的社会需求。本文对如何建设有特色的高职会计专业进行了阐述。     

以社会需求为导向的高职会计人才培养模式的构建

分析高职会计专业人才培养模式现状,以社会需求为导向,探讨构建新时期高职会计人才培养模式的措施。     

关于高职院校会计专业人才培养模式的探讨

构建高职院校会计专业人才培养的新模式,是新时期社会经济发展的迫切需要和必然要求,也是会计教育自身发展的需要.本文在分析目前会计专业毕业生就业形势的基础上,探讨了高职会计专业的人才培养模式的现状及存在的问题,并提出了人才培养模式改革的相应的建议.     

以社会需求为导向的高职会计人才培养模式的构建

分析高职会计专业人才培养模式现状,以社会需求为导向,探讨构建新时期高职会计人才培养模式的措施.     

后金融危机时代高职会计人才培养探析

高职教育的应用性特点决定了其人才培养与社会需求必须一致,社会需求是高职人才培养发展的不竭动力。后金融危机时代,由于新经济业务不断涌现,会计行业从业人员必须不断学习。高职会计专业也应该与时俱进,不断探索人才培养的新问题。人才培养的目标与规格、人才培养载体、人才培养途径是高职会计人才培养中三个核心的问题,高职会计人才培养应该探索培养目标立体化、培养规格详细化、教学载体科学化、培养途径多样化。     

基于工作岗位的高职会计专业人才培养模式探析

当前高职院校会计专业的人才培养模式存在着目标就业岗位群不精确、理论知识体系与企业工作任务脱节、实践环节因会计专业特点而不便开展等诸多问题。结合沈阳职业技术学院工商管理系会计专业进行的基于会计工作岗位的高职会计专业人才培养模式改革,对如何解决高职层次会计专业人才培养所面临的困境提出了建议。     

具备“工匠精神”的高职会计人才培养模式探索

随着我国社会经济水平的提升,对会计人才的要求日渐提高,高职会计人才培养只有走差异化之路,并加大对"工匠精神"的职业道德教育,以适应会计人才市场供需选择,解决高职会计专业结构性就业难的问题。通过分析具备"工匠精神"会计人才培养动因和路径,提出高职技术应用型会计人才培养模式,即重定位高职会计人才培养目标;重构建高职会计人才培养课程体系;改进高职会计人才培养教学方法;完善"四维一体"的高职会计专业教学质量评价机制。     

基于行业导向的高职会计专业课程体系构建探讨

现行高职会计专业教学模式并不能完全实现高职教育的人才培养目标,通过对会计人才的社会需求及毕业生就业情况的综合分析,认为:高职院校需要加强课程体系及教学模式的变革。建议提倡以行业导向改革高职会计专业课程,并从会计专业职业需求出发,以完成不同行业会计岗位工作为目标,构建新型课程体系,制定全新的课程标准,实现人才培养与行业需求的全面衔接。     

基于职业资格标准的高职会计专业人才培养研究

分析我国高职会计专业人才培养现状,探讨会计专业的职业资格标准,提出基于职业资格标准的高职会计类专业人才培养措施。     

高职会计人才培养目标与规格对比分析

高职会计专业人才培养目标与培养规格,是人才培养中同源的两个方面,都是关于人才培养中的“质”的规定,关于高职会计专业教育的成败。我国目前的高职教育正处于质量内涵建设阶段,学习和吸收国外职业教育的成功经验,对我国高职会计专业的教育改革具有重要意义。     

工学结合背景下高职会计专业人才培养模式实施探讨--以长江职业学院为例

工学结合的会计专业人才培养模式的实施是目前高职院校教育面临的一个问题。该文通过工学结合会计专业人才培养模式实施的前提、基础、核心和保障四个方面进行了有益于高职会计专业教育的探讨。     

浅谈高职会计专业人才培养目标的确立

当前,在高等职业教育的研究中,对人才培养目标的研究比较集中,培养目标的确定对人才培养规格的确定和高职教育的具体实施都具有一定的意义。由于会计专业本身的特点和经济发展对会计专业的要求,高职会计专业应从高职人才培养目标确立的影响因素、人才培养目标的框架结构和人才培养目标确立的意义三个方面加强认识,从而完成专业人才培养目标的确立。     

高职会计专业人才培养模式改革初探

针对高职会计专业教育的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要及教育部相关文件精神,依据高职会计专业定位、人才培养目标和办学理念,详尽阐述了＂课证融合,三证一体;点线面结合,教学做一体＂的高职会计专业人才培养模式。     

高职会计专业“1+X”分方向多技能人才培养模式探究

近几年,各地高职会计专业招生形势火爆,随着会计专业在校生数量的上升,规模扩张之下隐藏的就业危机将逐年显现。如何避免同质化教育的弊端,改革高职会计专业人才培养模式,提高高职会计专业毕业生的核心竞争力,拓展高职会计专业毕业生的就业面,将是高职会计专业亟需解决的问题。     

重视《经济法》课程教学培养高职会计专业人才

当前,高职院校会计专业《经济法》课程对会计人才培养的作用已被社会、学生甚至是教师广泛质疑,该课程的地位已被明显弱化.针对这些实际现象,结合高职会计专业学生法律意识、法律素质和会计职业技能的培养,以及会计从业职业资格的获取和促进学生就业创业教育等四个方面分析了《经济法》课程在高职会计人才培养中的重要作用.     

技能型会计专业人才培养的实训体系构建研究与实践

从高等职业教育技能型人才培养的基本内涵着手,对江西省内政府主管部门、高职院校、行业企业、专业学生进行了调查统计。在了解当前高职院校会计专业实训体系现状的基础上,指出了当前会计专业人才培养实训体系存在的问题,从"政府、院校、企业、学生"四个方面出发,探索重构基于技能型高职会计专业人才培养的实训内容模块,从健全法律法规、调整教学目标、重构教学模块、开发实践型教材,对接岗位、服务企业等方面提出了完善高职会计专业实训体系的若干建议,对技能型人才培养有较好的指导作用。     

以技能竞赛推动高职会计专业教与学

在高职会计专业学生中举办技能竞赛能够有效提高教育教学成果,提升人才培养水平,对高职会计专业的教学起到极大的推进作用。但是,当前高职会计专业技能竞赛还存在诸多问题。深入解析高职会计专业教学现状,分析高职会计专业建立技能竞赛平台、开展技能竞赛的重要意义,并阐述搭建高职会计技能竞赛平台的有效对策。     

高职会计专业人才培养模式的创新及实现路径

构建新型的高职会计专业人才培养模式是高等职业教育亟待改革和探讨的问题,高职院校会计专业人才培养模式只有摆脱传统教学模式的束缚,彰显个性,对人才培养模式进行重构,才能实现传统教学模式的飞跃和创新。     

基于“1+X”证书制度高职会计专业人才培养模式的研究

<正>会计专业一直都是高职院校中的热门专业之一,该专业所主要培养的是高素质应用型会计人才。近年来,随着“1+X”证书制度在高职会计专业中的推行,对高职会计专业人才培养模式产生了巨大的影响。当前,高职会计专业应充分基于“1+X”证书制度来改革人才培养模式。