教师研修实效提升策略

教师研修活动应唤醒教师积极心理,发挥教师主体作用。通过关注教师差异,确定合理心理期待;贴近教师需求,营造正向的团体心态;丰富教师体验,设计交互的参与活动;引领教师探究,激发强烈的行动动机等措施,从优化学习目标、提高学习兴趣、丰富学习成果和增进学习智慧中提升教师研修实效。     

立足学生需求,提升英语教学实效

因材施教的英语教学才能有效达到教学目标,因此教师在高中英语教学中应认真分析学生的个人需求、学习需求和全局需求,让学生从单纯的应试需求中解脱出来,确定教学的重点和难点,遵循"以学生为中心"的教学理念,如此才能实现有效"供应",使学生产生持久的学习动力,使教学能对症下药,满足社会发展的需要.     

提升乡村教师工作坊研修实效的案例研究

教师工作坊研修是在线网络研修和线下集中研修的有机结合,能较好地解决工学矛盾,提高研修实效,是当前流行的混合式研修方式。文章以“国培计划2019”小学数学教师工作坊为例,聚焦工作坊研修实效提升,做实线上学习和线下集中研修,发挥各自优势,做好结合文章,实施整体化设计、差异化评价、精细化管理,探索提升研修实效的有效路径,以实现“1+1﹥2”的研修效果。     

立足校本研修促进教师发展

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师的专业发展直接影响学生的发展、学校的发展和教育的发展.笔者认为,校本研修是教师专业化发展的必由之路.     

做细教研技术 提升研修实效

本文以研修班为倒，具体介绍有效研修的几个新视角：一、倡导“主题研修”；二、推进“同课异构”；三、运用“观察技术”；四、创设“深度对话”；五、强化“行为跟进”。     

运用实践取向研修模式,有效提升乡村教师培训实效

<正>一、实践取向培训模式的内涵与特点1.实践取向培训模式的内涵实践取向教师培训模式的探索与实施,既是教师培训主动顺应教师专业化发展规律与成人学习规律的必然选择,也是破解我国传统教师培训过分注重理论知识学习、忽视甚至轻视教育实践环节与教师自身经验等问题,导致理论与实践脱节、知与行分离困境的现实需要。实践性教师培训模式,是指以丰富和完     

立足校本研修 促进教师专业发展

<正>置身于社会转型时期,每一所学校、每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的矛盾,而要真正解决这些新问题,直面这些新困惑,处理这些新矛盾,教师应该充分利用校本资源,加强校本研修,发挥学校教师集体的智慧,促使教师与教师之间     

立足校本研修，提升教师信息素养的实践与探究

校本研修是一种以校为本的研修,它是在教育行政部门和研修机构的规划与指导下,为满足学校和教师的发展目标与需求,整合各种研修资源,把理论与实践结合起来,以促进学校和教师的共同发展。当前,教育信息化进入2.0时代,面对教育形势的变革,亟须提升教师的信息素养,这关乎着教学质量的提升和教育教学改革发展的进程。教师的信息素养既是教师专业能力的重要组成部分,又是教师专业能力成长的重要条件,学校应抓住机遇、迎难而上,立足校本研修,整校推进,切实有效提升教师信息素养,促进教师专业成长。     

提高校本研修实效促进教师专业成长

校本研修是学校进步发展的有力抓手,是学校打造敬业文化、开发教师潜能、促进教师专业成长的重要方式。深入开展校本研修是打造学校核心竞争力,提升教育教学质量,提高学校内涵品质的有效途径。校本研修的构建与实施,既要从宏观上去把握和布局,更要做好业务研修规划,做好行动引领,从而深入开展教学研修,促进教师专业成长,促进学校上档升级。     

重校本研修实效 促教师专业成长

<正>教师专业发展是学校发展的第一要务。阿鲁科尔沁旗天山四中立足本校的教学实际,以提高教师的业务能力为出发点,以校本培训为主要模式,以教学研究为核心,为教师的专业发展创设环境,搭建平台。为促进全体教师的专业发展,学校领导进行了不懈的努力和探索。我校教师用汗水和敬业精神谱写了教师专业发展的豪迈之歌。一、以师资培训为依托,促进教师专业化成长(一)就地取材,资源共享自我校建校以来,为加强教师间的合作     

立足校本研修,促进教师专业发展

校本研修就是以教师为研究主体,以解决发生在学校的教学问题为目的的一种研修活动方式。校本研修不仅是课程改革的需要,更是教师专业发展的需要。结合我校的实践和个人的体会,我谈点粗浅的认识。一、主动学习,是教师专业化发展的关键时代的进步、教育的发展,要求观念的更新。实践表明,更新观念最好的途径就是把学校建构为学习的窗口,让教     

满足教师校本研修的合理需求

教师行为的选择与产生与其需求是紧密相连的。因此,认识和研究教师需求,满足教师校本研修中合理的需求是迈向有效校本研修的第一步。我们需要分阶段、分层次地为教师开展不同内容和形式的研修,使校本研修从粗放走向精致,从而提高校本研修的有效性。     

立足文本挖掘,提升阅读教学实效

在小学语文教学中,如何让学生体会到课文所蕴藏的深刻意蕴,这是阅读教学的根本所在。为提升阅读教学实效,教师应立足文本,指导学生梳理文本脉络,体会人物精神;紧扣文本言语,领悟文章意蕴;追寻文本细节,感悟文章精髓。     

立足本质 提升口语交际教学实效

正口语交际是初中语文教学的一个重要组成部分,它承担着培养和提高中学生口头表达能力的重任。当前,口语交际教学主要存在两种倾向。第一种是注重表达,忽视交际。在教学中,学生预先准备好要说的内容,上课时照着写好的稿子念。第二种是注重表演,忽视交际。在教学中,学生进行表演,教师对学生的表演和表达进行点评。笔者以为,在口语交际教学中,无论是注重表达还是注重表演,都偏离了口语交际教学的本质——交际。交际是发     

提升教师培训的实效

<正>众所周知的一条逻辑是:有了优秀的教师才会有高水平的教育质量;而有了高水平的教师培训才会有优秀的教师。正是基于这一逻辑,从教育部到地方教育行政部门再到职业院校,近年来极为重视教师培训。职业教育的人均培训经费标准远高于普通教育。然而教师对培训的态度已经发生了180度大转弯,从几年前的兴奋、欢迎转向了厌烦、抵制。教师对培训的态度的这一根本性转变,提示我们必须认真思考培训的实效问题,否则浪费了大量人     

立足学校现状 力求教师研修效果的最大化

这些年来,社会变革冲击着传统教育,教育界新理念、新口号、新事物频频出现,时代在发展,教育观念在更新,如果教师的认知一味停留在"教书匠"的水平,那么势必会被时代淘汰。教师的专业必须得到更高更深的发展。目前提出的教师的有效研修,体现了教育内涵发展的需要,更加明确教师研修要立足于学校,贴近教师,面向课堂。     

湖北宜昌伍家岗区立足校本研修助教师成长

正湖北省宜昌市伍家岗区以全国十一五重点课题"学习型组织建设和制度创新"及十二五重点课题"构建区域幸福教育体系的实践研究"为载体,立足校本研修,通过读书分享、案例研究、联片研究、名师工作室等多种形式进行专业对话,使教师在激扬智慧、凝聚合力、追寻专业发展的愿景中,改善了生命、生活和工作状态,整体提升了教师教书育人的专业水平。并采取全方位、多维度、立体化的教育培训模式,组织名师、学科教师、新教师等分层分类分项进行培训,实现"两     

校本研修务求实效

<正>校本研修,作为教师专业发展的一种特殊方式,因其立足实际,具有针对性和自主性——既能满足教师的需要,又能满足学校发展的需要,所以备受推崇。那么,怎样才能增强教师专业校本研修的实效呢?笔者认为,可以从三个方面努力。其一,找准切入点,小步慢走。对于校本研修而言,切入点的选择很重要。如果选点太大,必然