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要想使学生不断提高英语的交际能力,建立浓厚的学习兴趣,强烈的学习动机是关键之关键,因而对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。在教学实践中,我是通过以下途径来激发学生学习英语的动机: 相似文献
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作为一名历史教师,面对浩如烟海的历史内容,如何让学生以浓厚的兴趣,学在其中,乐在其中呢?在此,笔者提供一些在教学中积累总结的经验与方法,和大家探讨。 相似文献
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张蓓 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0017-0017
新课改是对原有的课程体系和课程观念的彻底 变革,新课改中教师逐渐成为一位顾问、一位交换意见的参加 者、一位帮助发现问题而不是拿出现成答案的人,要引导学生 从事一些有效的和有创造性的活动,例如:用精彩导入让学生 畅所欲言,用小组合作让学生互相讨论、取长补短,巧用多媒 体,用多种课堂形式对学生不断激励,鼓舞他们大胆创新、拓展 思维。教师在教学上从单纯的知识传授者转变为学生学习的 促进者,学生则成了课堂上的主体。 相似文献
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我针对历史课特点和有关教材内容设计了一堂别开生面的课堂教学形式,经试讲并参加学区的赛教,受到学生热烈欢迎和听课老师一致肯定与赞赏,本人获得多方面的课改体会。 根据七年级历史上册第十课《思想的活跃与百家争鸣》课的特点, 相似文献
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教育心理学认为.学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因。是影响学习效果的重要变量。现阶段.受到多重因素的影响,有一部分农村学生到学校读书漫无目的.“做一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光,学习上松松垮垮、敷衍应付、毫无上进心。细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。 相似文献
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贺启章 《中学历史教学参考》2003,(7):43-43
激发学生学习历史兴趣这个问题已有不少人论述过 ,但具体如何操作则少有涉及 ,下面就此谈点看法。一、对历史人物串联讲解这里谈的串联既包括横向、纵向列举 ,又包括对历史人物的连带讲述。连带讲述 ,很难找到合适的联结的方式 ,但却是一种更能让学生好奇和感兴趣的串联方法。比如讲韩非这一伟大思想家的个人经历和理论建树的时候 ,自然会提到其惨遭陷害的情况 ,谁害死韩非 ?是他的嫉贤妒能的同学李斯 (与庞涓和孙膑的故事何其相似 ) ;谁害死了李斯呢 ?是历史上著名的巨奸赵高 ;谁杀死了赵高呢 ?是秦王子婴 ;谁杀了子婴呢 ?是霸王项羽 ;项羽… 相似文献
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从应试教育向素质教育转轨,这是我国教育发展的必然趋势,初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程,其教学现状与素质教育的要求尚存在较大的差距,而相当部分学生缺乏学习物理的动机和兴趣。这是当前教学中存在的主要问题,也是素质教育的一个障碍,在教学实践中,笔者认为应从如下几个方面来加强学生学习兴趣和动机的培养。 相似文献
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作者充分激发学生学习思想品德课的兴趣.改变以往枯燥、乏味、死气沉沉,老师唱“独角戏”的教育方法。学生积极配合,共同参与教学,快乐地学到知识。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。孔子说:“知之者不如好之者.好知者不如乐之者。”心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”在课程改革的今天.人们普遍重视学习中非智力因素的作用,而学习兴趣的培养正是非智力因素中一个重要组成部分。所以,在历史教学中,我们要树立新理念,讲究激趣方法,点燃学生兴趣之火,发挥学生的主体作用。 相似文献
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从引导学生、利用模型、采用“双边教学法”等方面探讨如何激发学生对制图课的学习动机,将其应用于教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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如何激发学生学习历史的动机是历史教学的一个重要心理问题。这牵涉到教与学两个方面的诸多因素。教育心理学的研究充分表明,学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括,然后经过独立思考去主动选择有关信息,从而发现问题、获得知识。这就要求教师在教学过程中充分体现积极的引导作用,不断激发学生的学习动机,培养学生思维能力,使学生真正发挥主动学习的精神。那么在教学过程中,又该如何激发学生的学习动机呢?联系自己的教学实践,大致可从以下四个方面开展。 一、疑始疑终,设置悬念 学生掌握知识是以积极思维为前提的,… 相似文献
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"音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人。"通过音乐教育开发创造潜能,培养全面、和谐、充分发展的个体;重视学生的教学主体地位,重视现代化教学手段在教学中的运用;强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验,强调通过创造性教学来开发学生的音 相似文献
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九年义务教育体育教学大纲明确规定,体育教学应结合本学科特点,培养学生参与体育活动的兴趣和自觉性,提高学生的体育素质,使之养成锻炼身体的良好习惯。然而,由于受到应试教育的负面影响,有些人错误认为体育课是“小三门”、“副科”,可有可 相似文献