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一告诉学生:你成功地运用了某种写作方法和技巧。也许学生在写作时还是无意识的,但一经你点明,他们会很高兴,并能意识到所谓方法和技巧并非作家专利,更重要的是会强化他们写作技巧的运用意识。比起孤立地向他们灌输写作知识和方法来,这种做法更有激励和潜移默化之效。 相似文献
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骆正军 《湖南科技学院学报》2006,27(1):28-30
<舜文化传统与现代精神>一书,是提倡"中和之法"的书;是开创舜文化研究--中和之学研究--这一崭新领域的奠基性作品;他们所探索的"道",是一条"和而不同"的"中和之道";他们所追求的"美",是一种"上善若水"般的"中和之美". 相似文献
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孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”进行语文素质教育,首先要解决的是学生的兴趣问题,要想点燃学生的兴趣之火,让他们活泼、愉悦地学习新知,教师就要不断地探索点燃“爆竹”的技巧,使语文课活起来。 相似文献
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孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”进行语文素质教育,首先要解决的是学生的兴趣问题,要想点燃学生的兴趣之火,让他们活泼、愉悦地学习新知,教师就要不断地探索点燃“爆竹”的技巧,使语文课活起来。 相似文献
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《水浒传》中的“替天行道”打的虽是“道”的旗帜,行的却是儒家之道。尽管《水浒传》与道教的关系很密切,“替天行道”也很容易和道家、道教之道搅和在一起,但宋江实际上行的自始自终都是儒家的“道”。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(5)
学书之道是“寂寞枯躁”之道,严格的练习过程和严谨的笔法要求,要求每个学书者成年累月地重复着,才能起到内修的作用。这对于天性活跃的孩子们来讲,确实是一件苦差事。如果我们一味强调把这种传统的教学方式与要求灌输给学员,我想,既不科学,也很呆板的。在学书上应提倡因材施教,要讲究法度、讲究到位的是如何让学员既保持严谨学书的态度,又让他们觉得学书其实是很 相似文献
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祖艳秋 《延边教育学院学报》2009,23(3):66-67
写作是学生英语学习综合能力的体现,对于初中学生来说用英语写作是很困难的事,因此在教学中教师要坚持循序渐进的原则,教给学生写作的方法技巧,使之减少障碍,增强信心,从而提高他们的写作能力． 相似文献
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一阅读阅读是一个积极的，解决问题的过程，需要多种阅读技巧的互相配合。但就目前情况看，大部分考生的阅读理解能力仍很不足。一个重要的原因是他们缺乏良好的阅读习惯，没有掌握正确的阅读方法，不具备应有的应试技巧。这里我就上述几个方面作一些介绍，并辅之以具体例... 相似文献
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跨进八年级大门后,才发现我们的数学书上,基本被几何图形占据,第一章:三角形第二章:全等三角形第三章:轴对称一、几何的学习,它是有一定的方法与技巧的,我们有相当一部分的学生非常喜欢几何,他们的学习过程很轻松,思维很敏捷.究其原因,是他们找到了学习几何的方法与技巧.几何的证明过程要求很严格,方法与技巧至关重要. 相似文献
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老子说:人法地,地法天,天法道,道法自然。(《老子》第52章)这确是万变不离其宗的哲学定论。欲说语文教学之道,实在也可以从道法自然中获得启迪。学语文总是从学口头语言开始的,这本来就是很自然的行为。鲁迅先生在《人生识字糊涂始》一文中说得很透彻:孩子们常常给我好教训,其一是学话。他们学话 相似文献
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"道"是《老子》和《管子》共同的最高哲学范畴,两家"道"论有同有异。两家之"道"同为万物之所以然与所必然、万物之自然与所当然、人生和社会的"自然法"且均以"气"为物质载体;也存在宏观方法论与微观方法技巧、目标价值与工具价值之不同。通过两家"道"论的阐发和比较,不仅可以明晰两家之异同,而且可以彰显两家"道"论敬畏自然、彰显人性、以道御术、本体和谐等后现代意义。 相似文献
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王园园 《山西大学师范学院学报》2010,(1):18-20
《齐物论》提出了《庄子》全书的理论宗旨,即万物虽然作为个体各有特殊性,但在道的高度上他们没有轻重、先后、优劣之分,并在道中相统一。与＂齐物＂相反的状态就是＂分＂,在现实中表现为是非之辨与善恶之别。庄子认为＂分＂是世间一切混乱的根源,因为＂分＂意味着局限性、确定性,而这种暂时的以不确定的标准确立的分别,是违背最终的道的。这种拒斥＂分＂的思想在今天看来也很有意义。 相似文献