怎样教“圆的认识”

一、引导学生观察演示过程,感知圆 在学生回忆已学过的平面图形后,教师将细绳的一端系一个小球。另一端固定在手里,用力甩动小球,启发学生观察思考:小球在空中运动的过程形成一个什么图形?这种图形是直线图形吗?然后,教师用拉线的方法在黑板上画出一个圆,让学     

《比较水的多少》课堂实录

一、导入 师:(出示一个乒乓球)这是什么? 生:这是一个乒乓球。 师:(出示一个大皮球)这又是什么? 生:这是个皮球。 师:(将两个球放在一起)你们有什么发现? 生:一个大,一个小。 生:皮球大些,乒乓球小些;大球重,小球轻。 生:浮在水面上就轻。 生:光看大小不行。 生:两个球都能浮在水上。 师:用手掂一掂,哪个球重,哪个球轻。     

对一道常见功率习题的定量研究

高三复习功率问题时遇到一题：如图1所示，轻绳一端固定在0点，另一端拴一小球，拉起小球使绳水平伸直，然后无初速度释放，小球从开始运动到绳为竖直的过程中，小球重力的瞬时功率的变化情况是（ ）     

一道有趣的物理习题

一道有趣的物理习题孔德成（江苏省常熟中学，２１５５００）题目：摆绳长Ｌ的下方挂一质量为ｍ的小球，现将小球用轻棒与一质量为Ｍ的球相连，Ｍ球悬挂的绳子无限长（如图１）．现使Ｍ、ｍ两球在水平面内摆动，求摆动周期．图１有学生认为：绳长为Ｌ、质量为ｍ的小球可以...     

对一道试题错解的分析

题目 长为l的细绳。一端固定于O点,另一端拴一质量为m的小球,把球拉至最高点A,以v0=√gl/2压的水平速度推出,如图1所示．求小球经过最低点C时,绳子所受的拉力T．     

对一道角动量守恒习题的探究——断线之后物体还能做圆周运动吗?

例1.光滑的桌面上开一小孔O,把系在绳子一端质量为M的小球置于桌面上,绳的另一端穿过小孔而执于手中(如图1),设开始时小球与O的距离为r1,小球的初速度为v1,v1的方向与绳垂直,然后向下拉绳,当小球与O的距离变为r2时停止拉绳.试求这时小球的速度v2.这是许多物理教材中的常见题,主     

相似三角形在物理中的应用(高一、高二、高三)

例1 光滑的半球形物体固定在水平地面上,球心正上方有一光滑的小滑轮,轻绳的一端系一小球,靠放在半球上的A点,另一端绕过定滑轮后用力拉住,使小球静止.今将小球从A点缓慢地拉到E点,此过程中,半球对小球的支持力和绳对小球的拉力的大小如何变化?     

压力何处最小?(高一、高三)

题一个质量为M的人手里拿着一根长为L的轻绳,绳子的另一端连接一个质量为m的小球.现人使球在竖直平面内做圆周运动,已知小球恰好可以通过最高点,试求人对地面的压力大小的范围.     

兴趣 生活 实践——小学数学课堂导入观感

案例一：圆的认识的课堂导入（陈老师） 师：我们先一起做一个游戏。（老师示范表演：一段细绳,一端系着小球,另一端用手拽着甩小球。）     

错解剖析一例

错解剖析一例唐兴盛，张昆明题目：长度为Ｌ的细线，一端固定于Ｏ点，另一端系质量为ｍ的小球，将小球拉至水平位置Ａ释放，小球从水平位置Ａ向竖直位置Ｂ运动过程中，其竖直分速度先变大、后变小，试计算细线和竖直方向成多大角度时，小球的竖直分速度最大，最大值为多少...     

地球在空中为何不会掉落

试验准备:一条结实的长绳1．2～1．5米,一只网球(或一块石头)。实验过程:1、把绳子的一端环绕并拴在球上,或者用一个小网兜把球兜住,把绳子的一端系在网兜上(如图1)。     

请你猜猜

奶奶、姐姐、哥哥和弟弟的手中都有一根绳子,你知道绳子的另一端是什么吗?     

两个小球不同时落地

例 如图1所示，在长为l的轻绳两端各拴一个小铁球A和B，一人拿着绳一端的小球站在三层楼的阳台上，使下端的小球与阳台上檐齐平，放手让两小球做自由落体运动，两球相继落地的时间差为出；如果站在四层楼的阳台上，做同样的实验，那么两小球相继落地的时间差△t＇与△t相比较将（）     

兴趣 生活 实践——小学数学课堂导入观感

案例一:圆的认识的课堂导入(陈老师)师:我们先一起做一个游戏。(老师示范表演:一段细绳,一端系着小球,另一端用手拽着甩小球。)生:学生模仿老师甩小球。(玩得很高兴)。师:用这根细线,一端系上一根粉笔,另一端用手按在黑板上,把刚才小球运动的图形在黑板上画出来。(要求学生认真观察老师画,再请学生自己画一画。)     

从两题的错解谈物理过程的分析

例1长为L的轻绳一端固定于O点，另一端拴一质量为m小球，把球拉至最高点A，以v0√gL/2的水平速度推出，如图1所示，求小球经过最低点C时绳的拉力。     

让学生积极主动地进行探究——“长方形和正方形”教学简介及启示

一、背景陈述我校所在的县是省级贫困县，经济落后，交通不便，信息闭塞。学校教师教育观念陈旧，教学方法单一，课堂教学低效。2001年，我有幸参加省级小学数学骨干教师培训，回学校后，我便开始了改革课堂教学新的尝试。“长方形、正方形的认识”是我所作的一堂尝试研讨课。二、课堂教学过程简介课伊始，我播放录音，用童话故事（略）引入新课，同时出示图片，要求学生看图回答：晾在绳子上的小手绢和小毛巾是什么形状。接着出示一个长方体问：“这是什么图形？”（生答：长方体）“长方体有几个面？”（生答6个）“我们今天专门研究长方…     

巧用简谐运动的对称性

在光滑水平面上，用一根劲度系数为k的轻弹簧一端连接一个小球，另一端固定。如图1所示，小球在O点静止时，弹簧没有形变，对小球的弹力为O，O点为平衡位置，将小球拉开一段距离至A点后释放，小球将在O点附近来回运动。在运动过程中，在O点两侧与O点距离相等为x的位置，受弹力大小相等均为F=kx，，且都指向O点，其受力情况相对于平衡位置O点是对称的。因此，小球在运动过程中，     

一道静力变化问题的错解剖析

题目．如图I所示,光滑的半球形物体固定在水平地面上,球心正上方有一光滑的小滑轮,轻绳的一端系一小球,靠放在半球上的A点,另一端绕过定滑轮后用力拉住,使小球静止．现缓慢地拉绳,在使小球沿球面由A到B的过程中,半球对小球的支持力FN和绳对小球的拉力F的大小变化情况是     

67市尺的认识怎么教?

一新课的引入上课开始,教师指着黑板的一条边问:“这条边有多长?”又拿出一根绳子问:“这根绳子有多长?”学生答覆不知它们的长度后,教师启发道:“有办法知道它们的长度吗?我相信到商店里买过布和带子的小朋友一定能想出办法来。”根据学生说的办法,教师说:“想知道黑板和绳子等东西有多长,可以用市尺去量。今天我们都来认市尺。”(板书:市尺的认识。)二“市尺”的教学1.看、认。教师出示一市尺,告诉学生:这就是“市尺”(板书),从这一端到那一端(用手指点)的长度是1市尺(在板书的“市尺”前加写“1”)。     

“悠悠”一族

嗨,你会玩悠悠球吗?在我们学校,玩悠悠球是个热门游戏。用中指或食指伸进悠悠球的"尾巴"——绳子的一端,然后用力向下甩,球就会开始激烈地空转、上转。"悠悠"一族的高手们可以玩很多花样,如疯狂摇篮、遛狗、智能小旋风、金蛇狂舞、巴黎铁塔、大风车、魔术手套等。怎么样,光听名字就很有趣吧?