中、英两国政府与大学关系的比较

政府与大学之间的关系是大学与社会之间一系列复杂关系的重要方面，正接制约身大学职能的发挥，制约身大学的发展。特别是随身知识经济时代的来临，如何理顺政府与大学的关系，已成为影响一个国家生存与发展的重要课题。本对中、英两国政府与大学关系进行系列比较，以求为我国高等教育管理体制改革提供借鉴与经验。     

浅析高校与政府、市场的关系

本首先从理论上分析高校与政府、市场三的相互关系，进而分别对以市场调节、政府控制和高校自治为主导模式的国家进行比较，认为除了政治、经济制度外。历史化传统也影响高校与政府、市场的关系。我国属于政府主导模式的国家，协调我国高校与政府、市场关系的过程中，政府依法治教是核心。超越纯粹的市场化是关键，高校自主办学是保障。     

论英国高校与政府关系的演变及其启示

英国的高等教育的发展具有悠久的历史,政府在对高校的管理方面也取得了许多成功的经验。英国高校与政府的关系从早期大学的高度自治逐步走向加强政府的干预。现阶段英国政府与高校的关系呈现三个特征：大学高度自治;中介组织协调,政府宏观调控;社会机构参与,市场机制引导。我国在深化高等教育体制改革的过程中可以借鉴其成功经验,处理好政府与高校的关系,以便更好地管理和建设我国的高等教育。     

浅析高校与政府、市场的关系

本文首先从理论上分析高校与政府、市场三者的相互关系，进而分别对以市场调节、政府控制和高校自治为主导模式的国家进行比较，认为除了政治、经济制度外，历史文化传统也影响高校与政府、市场的关系。我国属于政府主导模式的国家，协调我国高校与政府、市场关系的过程中，政府依法治教是核心，超越纯粹的市场化是关键，高校自主办学是保障。     

新形势下政府与高校关系的研究

理顺政府与高校的关系是社会经济发展的迫切要求 ,是高等教育管理体制改革的基础、核心 ,关系到高校的生存和发展。新形势下必须转变政府与高校的关系 ,由单一的直接领导与被领导关系转变为多元的间接宏观指导与调控的关系 ,形成政府宏观管理、社会积极参与、学校面向社会自主办学的运行机制     

政府与高校关系之内涵分析

政校关系之内涵是指历史发展到一定阶段政府与公立高等学校两种不同性质的组织之间的关系。我国计划经济体制时期，高校与政府的关系是一种具有政府主导型特征的管制与被管制的关系，即政府本位关系模式。而当代西方国家政府与高校的关系是一种典型的高校本位关系模式。这充分应证着政校关系的变化是在政府、高校变化的互动中进行和实现的，更为我国在新的历史时期如何理顺政校关系，如何挖掘政校关系之内涵，指明了方向。     

高校与政府关系发展趋势研究

促进高等教育健康发展,充分发挥高校在建设社会主义和谐社会中的作用,必须关注高校与政府的关系。高校与政府的关系集中体现在自治与控制这一对矛盾中。纵观国内外高等教育发展的历史经验与教训,要实现我国高校与政府的协调发展,必须实现政府对高校由从严格控制到有效调控的转变,使高校的自主办学权与自我约束力得到增强,并充分发挥中介组织的作用。     

基于多因素分析的当代英国大学与政府关系

大学与政府关系是整个经济社会发展生态状况的重要表征,与大学的生存和发展息息相关.大学与政府关系直接受到政治制度、经济制度、社会制度、历史文化、民族传统等因素影响,不同的国家往往存在着不同的大学与政府关系模式.此外,国际环境因素也会对一个国家大学与政府关系产生重要影响.本文着重分析当代英国大学与政府关系的国际和国内影响因素.     

政府与高校关系之内涵分析

政校关系之内涵是指历史发展到一定阶段政府与公立高等学校两种不同性质的组织之间的关系。我国计划经济体制时期,高校与政府的关系是一种具有政府主导型特征的管制与被管制的关系,即政府本位关系模式。而当代西方国家政府与高校的关系是一种典型的高校本位关系模式。这充分应证着政校关系的变化是在政府、高校变化的互动中进行和实现的,更为我国在新的历史时期如何理顺政校关系,如何挖掘政校关系之内涵,指明了方向。     

依法治教 实现政府宏观调控与高校自主办学

《高等教育法》自１９９８年颁布实施以来，政府不断转变对高等教育管理职能，同时相应扩大高等学校的办学自主权，高等教育开始走上了依法治教、依法办学的轨道。但是，高等学校要求政府进一步下放权力的呼声仍然很高。而目前政府和社会各界担心的是，学校办学权力扩大后，如何进行有效的制约。从马克思主义哲学观点看，加强政府对高等教育的宏观调控与高校的自主办学是一对矛盾的两个方面，两者可以在依法治教中相统一。依法办事，既是对政府行为的一种制约，也是对社会行为的控制，包括对高校自主办学的规范。政府与高等学校的关系，归根…     

浅析我国高校与政府的关系

高校与政府之间的关系,是高等教育宏观管理体制中的核心问题,也是高校发展的关键因素,因此高校与政府之闻关系的研究是具有重大意义的.我国是一个民主集中制的国家,总体上体现出政府本位的鲜明特点.本文试图分析我国高校与政府关系现状,并针对现状提出相应的对策措施.     

大学自治与政府干预:英国大学-政府关系的变迁历程

大学自治一直被认为是大学最基本的特征,但随着时代的发展,政府对大学的干预实际上一刻也没有停止过。本文剖析了英国政府干预逐步加深的过程,对英国大学与政府间的缓冲器——大学拨款委员会的兴衰给予说明,最后对英国大学一政府关系的变迁历程提出阐释。     

英国新大学运动时期大学与政府关系的研究

英国是工业革命的发起国,并由此成为当时世界上最先进的工业化国家。而英国的牛津大学和剑桥大学却仍然固守传统,置身于经济社会发展潮流之外,对工业革命的贡献显得微乎其微。发生于18世纪末的新大学运动冲击了英国传统大学系统,促进了英国大学体系的形成和大学职能的转变,也给大学与政府的关系带来一些新的变化。     

政府与大学关系视角下英国高等教育治理模式阐析

英国高等教育在世界上处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较早,高等教育治理的制度安排也较为成熟.英国高等教育治理的变革与政府与大学关系密不可分,其高等教育治理的指导思想是政府将高等教育机构看作社会服务机构.在此思想影响下,英国高等教育治理框架渐显:政府以财政资助为调节杠杆,借助科研评估活动和质量保障署,介入英国高校的科研和教学.     

宗教改革对英国大学与世俗政府关系的影响

中世纪社会形成一种特有的二元结构,即代表王权的国家和代表神权的教会同时并存,它们之间的权力争夺深深影响到整个中世纪的社会发展形态。始于16世纪的英国宗教改革,彻底变革了英国社会的统治权力格局：世俗政府首脑国王成为英国世俗权力和宗教权力的最高掌控者。宗教改革对英国大学与世俗政府关系状态产生了深刻影响。     

三位一体:对大学与政府和社会关系实质的认识

大学与政府和社会之间的关系是一种客观存在,无论人们从哪种角度去认识,它本身并没有什么不同。其问的差异仅仅是观察者的出发点不同,解析方法不同罢了。笔者认为,“三位一体”是表述三者之间关系状态相对准确和比较恰当的概念。这一认识基点有助于找到调适三者之间关系的有效途径,并引导现实改革促成各得其所、共生共荣的关系格局。     

关于政府与大学关系的多维性思考

政府与大学之间关系是大学与社会之间一系列复杂关系的重要方面,直接制约着大学的发展及其职能的发挥。特别是随着知识经济时代的来临,如何理顺政府与大学的关系,已成为影响一个国家生存与发展的重要课题。本文试从多个维度来揭示政府与大学关系的内涵,为正确处理政府与大学之间的关系提供理论指导。     

30年来中国高校与政府关系研究的考察与思考

30年来,伴随中国高等教育改革与发展的进程,高校与政府关系历来是学界研究的热点。整个过程可分为酝酿期、兴起期、成长期和成熟期4个阶段,每个阶段都有相应的重大教育事件和标志性研究成果;研究关注的重点大致为关系的内涵及特点、关系的发展演变、关系的模式、双方的角色定位、关系的调适等方面;近期研究呈现关注度越来越高、多方参与、研究不断深化和扩展、研究重点逐渐向寻找平衡两者关系的方法和路径上倾斜等特点。研究取得多方面成果的同时也存在一些问题:抽象论证多,实证考察少;研究人员多,专题性探究少;症结评说多,解决对策少。     

浅议我国政府和高校的关系

政府集中管理与大学自主办学始终是高等教育管理体制一个难以调和的问题.本文认为,要建立合适的政府和高校关系应从以下三方面着手:政府加强宏观管理,强化服务职能,引入市场机制,完善相关法律法规;继续扩大高校的办学自主权,强化社会责任;鼓励社会力量办学,完善中介机构的发展.     

西方国家政府与高校关系对我国的启示

在政府与高校的关系方面,美国、英国和法国形成了西方国家中三个不同且又典型的高等教育模式。通过立法、拨款、评估、规划这几种调控手段的比较,可以看出这三个国家政府与高校的关系。在不同模式下,政府调控高校所倚重的手段不同,即使是同样的手段,运用方法也不同。政府在对高校进行调控时,各种中介组织起着重要的作用。但无论是哪种模式,高校都不是政府的附属机构,而是一个独立的法人。在我国,高校面向社会依法自主办学仍是一个亟待解决的问题。为此,我们要有意识地培养各种中介力量。