关注学生需要

面对新课改,教师应该怎样做?教师如何使学生的学习方式有所突破?如何在评价方法上有所创新?笔者认为,教师应该为学生营造一个自由宽松的学习环境,用积极的评价促进学生的发展。创造是人的基本潜能,而身心自由是创造潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。因此,课堂上需要教师营造一个民主平等、利于师生情感交流的宽容的学习环境。必要     

营造和谐课堂 促进学生发展

和谐产生美,和谐是一切美好事物的特征,就像一幅美的画在于它色调、构图等方面的和谐;一首优美的歌曲在于它音色、旋律、节奏等方面的和谐。在党的十六届四中全会上胡总书记明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务。作为一各音乐教师,也应该努力营造宽松、愉快的和谐课堂教育,促进学生全面发展,为祖国培养优秀人才。营造“和谐课堂”要求在课堂教学中,师生关系平等,教学方法、手段运用得协调、新颖,学生能够自觉、积极地进入学习状态,从而使学生的学习兴趣得以提高,潜能得以发挥,能力得以锻炼,个性得以发展,学生只有在和谐的课堂中接受教育…     

落实教学“五化”目标 促进学生主动发展

数学教学要促进学生主动发展,教师就要为学生营造平等、和谐、民主的课堂氛围,给学生提供熟悉且感兴趣的学习素材,张扬学生的个性,充分发挥学生的潜能,真正实现"使不同的人在数学上得到不同的发展"的目标。     

学生互教,让语文课堂充满生机

为了调动每一个学生学习的积极性,促进学生的发展,语文课堂应采用互教的策略,使学生能力得到培养、潜能得到开发。在教学中,教师要创设和谐健康的学习环境、构建紧张活泼的互助课堂、营造积极进取的学习气氛,让学生围绕主题相互讨论和交流,互教共学、共同进步,使语文课堂焕发生机,提高课堂教学效率。     

新课标下小组合作学习实效性的探究

小组合作学习是新课标所倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。在中学课程教学实践中,采用小组合作学习,     

构建音乐化的学习环境 开发学生学习潜能

构建音乐化的学习环境是当今教育领域普遍关注和研究的课题。本文从音乐促进快乐学习,营造和谐校园;音乐拓展智力空间,整合其它学科;音乐开启智慧潜能,创新课堂教学方法三个方面,重点阐述了构建音乐化的学习环境在开发学生学习潜能过程中的重要作用。     

挥洒教学智慧 增添学习乐趣——课堂学习文化建设摭谈

课堂学习文化的建设，只有通过创建一个真正能够满足学生需要的课堂环境，营造一种轻松和谐的教学氛围，才能使学生做出积极的行为反应，才能使教学目标得以实现，才能使教学效果得以提高。     

基于和谐教学理念下的英语高效课堂构建

构建和谐高效英语课堂,是促进学生在宽松的氛围中以良好的心情更高效地学习,使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程.营造和谐教学气氛,发掘学生创造潜能;激活和谐课堂动力,拓展学生思维空间;精心创设问题情境,促进学生自主学习;实施多种教学方法,打造和谐高效课堂是构建和谐高效课堂的主要元素.     

挖素质潜力 建和谐课堂

我认为，构建和谐课堂、提高教师自身综合素质是教学的重中之重。老师只有在教学中挖掘自身素质潜力，千方百计地去激发学生浓厚的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，营造和谐的课堂教学氛围，才能使学生最出色地完成初中阶段的学习任务。     

多措并举,促进学生积极主动参与学习

一、营造和谐氛围,激发学生学习热情轻松的环境更容易激发人的潜能,我们要为学生创设能有效激发他们学习情绪的轻松氛围,提高学生学习活动的质量与效果。在教学活动中,我们要尝试将学生置于一种有真情实意、情节优美、气氛和谐的学习场景中,激发学生对学习     

新课程背景下对数学合作学习的几点反思

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确分工的互助合作的学习。其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥。个性得以张扬．为课堂注入新的活力。它是针对教学条件下学习的组织形式而言的．相对的是“个体学习”。     

让学生触摸英语培养学生自主学习能力

营造民主氛围,实施因材施教 1.营造氛围,激发兴趣 在教学过程中,我们要注意调动学生的思维,使学生会学习,会探索;要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围;要尊重学生、关心学生、赏识学生;要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能,这样才能使学     

构建和谐语文课堂的三种关系

伴随着新课程的实施与推进,如何构建和谐语文课堂,全面提高学生语文素质,促进学生和谐发展,是当前语文教师迫切需要解决的核心问题。结合新课程标准和语文教学实践,笔者认为构建和谐语文课堂必须以追求和谐的师生关系为基础,以追求和谐的教与学为根本,以追求文本与人本的和谐为精髓,让学生自觉、积极地进入语文学习的状态巾,使其潜能得以发挥,能力得到提高,个性得到张扬。     

浅谈小学语文教学中学生主体作用的发挥

一、营造民主和谐的课堂教学氛围 学生主体作用的发挥需要一个民主、平等、和谐、融洽的教学氛围。只有让学生感受到平等、愉悦。学生才能产生积极的情绪与愉悦的心态．才能对学习产生参与的主观意愿．使学生充分发挥主体地位,使学生的主观能动性得以最大的挖掘。营造民主和谐的课堂教学氛围主要包括以下几点：     

以学生发展为本 实现自主学习

新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。新形势下，课堂教学转向以学生为中心己成共识，理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，不仅面向学生的现在，更注重面向学生的未来。在课堂教学中，平等的师生关系、灵活的教学方法、先进的手段，使学生自觉地进入学习状态，从而使学生兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化，这就是所期望达到的和谐课堂。     

营造和谐氛围体验成功快乐

在和谐的课堂教学氛围中,师生的大脑处于兴奋状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。师生在和谐的课堂中,能获得更好的发展,也只有在和谐的课堂中,才能有更多的人得到发展。作为数学教师要努力营造和谐的数学学习氛围,让学生感受到学习数学的乐趣,使之身不由己地学习数学;从数学学习中得到快乐、体验成功,使学生真正对课堂产生安全感、愉悦感和成功感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。     

实施自主学习策略 促进有效课堂学习

自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥学生的主体能动性,积极主动的去掌握知识。实施自主学习的策略既是新课程标准提出的要求,又是提高课堂教学有效性的迫切需要。本文试从提高教学有效性的角度,从充分相信学生的潜能、努力培养学生的自信心、营造民主和谐的课堂气氛、培养学生自主学习能力等方面提出了自主学习的实施策略,促进学生有效的课堂学习。     

浅谈初中历史合作学习策略

"合作学习"是指在教师指导下,营造和谐的教学氛围,通过师生互助互动,小组交流合作,挖掘学生潜能,形成良好的心理品质和社会技能,促进师生素质的全面发展的一种教学方式。合作教学模式可以极大的调动学生学习历史的积极性,促进学习成绩提高。目前,合作学习作为实现学生学习方式转变的重要教学组织模式被广泛研究和使用。本文仅"合作学习"在历史教学中的尝试,谈几点认识。     

如何创设生动活泼的英语课堂教学环境

创设和谐课堂学习环境来推动课程教学,有助于更好地激活学生积极的学习情感,让学生在轻松自由的环境中快乐学习。通过外在的环境引导来创设生动活泼的学习课堂,一方面,能够体现学生课程学习的主体地位和价值,满足他们主动探究的欲望;另一方面,使得学生由被动学习向主动探究转变,促进自主学习。学生在生动活泼的学习环境中自主学习和积极探究,能够使他们的知识视野得以开阔,语言表达运用技能得到提高。一、创设相互尊重的氛围,激活学生的学习潜能     

论课堂纪律强制性管理的是与非

强制性管理营造了一种紧张的教学氛围,不利于学生个性的张扬和主观能动性的发挥,且不能使他们较好地跟上教师的进度。因此,必须对强制性管理加以改变,努力创造民主、和谐的教学体系,使学生在轻松的状态中唤起创新的热情,从而释放出巨大的学习潜能。