情感教学在小学思想品德教育中的运用

情感教育是贯穿于每一位学生学习生涯中的一门必修课,因为学生想要立足于当今社会,仅仅掌握专业知识是远远不够的,学会为人处世、培养道德修养、提升个人素质等都是必要的学习内容。因此,作为教学的启蒙者,小学教师应富有担当精神,用精彩、感人、深刻的情感教学激起学生内心的波澜,从而为讲文明、树新风、创奇迹奠定坚实的理论基础。     

情感教学在小学思想品德教育中的应用研究

小学教育是启蒙教育,对一个人的发展有着重要作用,而小学思想品德教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。文章简要阐述了情感教学的含义、模式以及其主要作用,并从教师以身作则、教学情境以及情感实践等方面分析了情感教学的有效应用。     

情感在教育教学中的作用

学校教育是教师和学生共同参与的双边活动。在教育活动中，师生之间不仅有认知方面的信息传递，而且也有着情感方面的信息交流。学生的学业成绩除了智力因素以外，还与学生的学习动机、人格特征、意志品质等非智力因素有关，而这些非智力因素的激发，与教育教学过程中教师的情感投入有很大的关系。有研究表明：学生对教师情感方面的要     

简析情感教育在高中语文教学中的渗透

据调查表明:现在学生的情感极为丰富.那么,为什么有着丰富情感的学生为什么写不出有真实情感的作文呢?最主要的原因还是出自课堂教学上.我国传统教学方式中一贯忽视非智力因素的开发.     

谈语文教学中的情感教育

情感作为一种非智力因素，具有很强的感染力和巨大的调节作用。因此，教育必须培养学生健康积极的情感，而语文教学渗透着强烈的情感教育，对培养学生良好的情感品质有着得天独厚的条件。     

情感教育在高中英语教学中的运用

英语学科是一门语言类的学科,教材中包含着大量的情感因素,能够影响学生课堂的参与度。让情感教育走进高中英语教学具有举足轻重的作用。因此,教师可重点探索开展情感教育的有效策略,旨在提升学生的课堂参与度,丰富其情感,增强课堂的质量。     

谈情感教育在小学数学教学中的运用

客观事物能否符合人的需要与愿望、观点并由此产生的心理体验,这就是我们常说的情感。它所反映的是具有一定需求或愿景、观点的主客体之间的关系而非客观事物本身。在教学过程中,学生是学习主体,其情感、意志等非智力因素的状态,常常直接影响他们的学习效果和质量。     

情感才能理论在思想品德教学中的作用

“情感才能”是由美国耶鲁大学心理学家彼德·萨洛维和新汉普郡大学的约汉·麦耶在1989年提出的。随后,哈佛大学心理学博士丹尼·戈尔曼对其进一步完善与推广,并在《情感才能》一书中,初步形成该理论的体系和核心观点,创造了“EQ”（EMOTIONQUOTIENT的缩写）即“情商”。情感才能理论强调,决定一个人成功的因素不是个人...     

语文教学中的情感教育作用与运用刍议

重视情感教育是新课改对初中语文教学提出的基本要求,如何更好地发挥情感教育在教学中的独特功能是值得我们永久探讨的课题。情感教育充分体现了素质教育的内涵,早就引起了我们语文教师的关注和重视。本文简要研究了新课改下初中语文教学中情感教育的作用及运用,从情感投入、情境创设和真情流淌等方面简要阐述了初中语文情感教育对教学有效性的影响力。     

美术教学中的情感教育

中学美术教学中的情感教学就是要求教师以真挚的情感，增强与学生情感联系和思想沟通，满足学生的心理需要，形成和谐融洽的教学氛围。     

重视高职音乐教学中的情感教育

在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。     

情感教育理论在小学英语教学中的应用

情感教育是一种新型教育方法,这种方法在英语教学中的应用能够有效提升教学效率。小学阶段正处于学生学习主动性不强,情绪性特点非常典型的教学时期。在小学英语阶段适当进行情感教育有助于培养良好的师生关系,有助于提升小学英语教学效率。在今后教学中应该不断加强情感教育理论的研究。     

谈情感教育理论在小学英语阶段性教学中的应用

在小学英语阶段性教学实践中,为了更好地提升学生在英语课堂教学中的主体性地位,促进学生全方面的成长与发展,更好地优化学生的英语素养,教师应充分而全面地依托于新课改的要求,采用情感教育理论,更好地强化学生的主体性地位。文章在分析情感教育理论在小学英语阶段性教学中的应用现状的基础上,探究其有效应用策略。     

基于情感教育理论的小学英语教学

情感是人们之间相互沟通的纽带。目前,在小学英语课堂中出现了念课本等无感情教学的现象,影响了小学英语教育的质量。小学是学生对事物产生好奇心和智力开发的重要阶段,基于情感的教育,将情感融入英语教学中,可以活跃学生的思维,增加学生学习的兴趣。     

论情感教育在中学思想品德课中的运用

随着中学生素质教育的不断推进和深入,思想品德课已经越来越受到广大教师和家长的重视。在信息如此发达的现代社会,各个企业或者单位对人才的需求,对于他们的思想道德关注已经远远超过对知识、学历、背景等的关注。那么,做好初中生的思想品德教育,是符合国家培养高素质人才战略的重要举措。对目前中学思想品德课堂教学的现状、情感教育在中学思想品德课堂教学中的重要作用以及情感教育在中学思想品德课堂教学中的运用策略等方面进行了简要分析探讨。     

情感教育在小学思想品德教学中的应用

<正>小学教育是一个人的启蒙教育阶段,是非常重要的一个教育阶段。小学思想品德课作为一门融情感性与教育性于一体的课程,在小学教育中旨在培养小学生树立良好的价值观、人生观与道德观。重视对学生道德情感的培养,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,深入理解道德认识,从而养成良好的道德品质与行为习惯。本文就情感教育在小学思想品德中的应用方式作阐述,希望能为小学思想品德教育带来一定启示。一、小学思想品德教育中情感教学的含义     

“情感教育”在中学英语教学中的合理运用

长期以来,传统的英语教学只重视学生的智力因素,注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题,而往往忽视了非智力因素的运用。情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感,是英语教学的最终目的。本文论述了情感教育的重要性,通过挖掘英语教学中的情感因素,提出了实施情感教学的有效措施。     

浅谈“情感教育”在初中英语教学中的运用

长期以来,传统的英语教学只重视学生的智力因素,注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题,而往往忽视了非智力因素的运用。情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感,是英语教学的最终目的。本文论述了情感教育的重要性,通过挖掘英语教学中的情感因素,提出了实施情感教学的有效措施。