重点高中高一学生心理失衡现象及对策

校领导习惯上总是把最强的师资配置在高三，其次在高二，再其次在高一。其实三个年级“家家都有一本难念的经”。高一学生，尤其是重点高中的一年级新生，最突出的问题是心理失衡的情况比较严重。因此，对高一学生的心理失衡现象决不可掉以轻心，而应加强调查和研究，及时采取有效对策，努力解决好这个问题。     

进了重点高中我为何不开心？

这是一位高一学生写给心理老师的信： 我是个高一学生．前不久由区一所普通初中考入这所全市著名的重点高中。以前在初中时,我的成绩很优秀,学习很有成就感。可奇怪的是进入重点高中实验班（全年级最好的班）后这一段时间．非但一点也高兴不起来．反而觉得很郁闷。     

高中一年级的教育管理策略

高一年级是与初中的衔接年级,也是高中的起始年级和基础年级,虽然中间只是经历了一次中考,隔了一个暑假,但高一新生的心理变化却是迅速的。中学生心理研究结果表明,进入高中的学生将急剧向成人化发展,他们心理需求上升,突出体现在渴望受到尊重与承认,渴望自我价值的实现。高一是他们由半幼稚半成熟半儿童半成人     

中学入学新生学习适应性的调查研究

目的了解处于初一年级和高一年级这一学习转折或过渡阶段学生的学习适应性情况,为中学开展学习心理辅导提供依据。方法本研究采用了华东师范大学周步成等人修订的《学习适应性测验(AAT)》中学版,对漳州市芗城中学初一、高一年段各四个班的学生进行团体施测。结果:(1)初一、高一学生的学习适应能力均略高于全国常模,男生的平均等级略低于女生,高一学生的平均等级略低于初一学生;(2)男女生在学习适应能力上不存在显著差异;(3)在年级差异的比较中,高一学生存在的学习适应性问题显著多于初一学生。结论加强对入学新生的学习适应性培养,提高学生学习能力是学校教育工作的重要任务。     

进入重点高中我为何不开心?

【心理困惑】这是一位高一学生写给心理老师的信:我是个高一学生,前不久由区一所普通初中考入这所全市著名的重点高中。以前在初中时,我的成绩很优秀,学习很有成就感,可奇怪的是进入重点高中实验班(全年级最好的班)的这一段时间非但一点也高兴不起来,反而觉得很郁闷。我好像和许多同学都合不来,加上成绩也没其他同学好,我感到很痛苦。我很想尽快摆脱眼下这个严重影响学习的"拦路虎",请你们帮帮我好吗?小伟。     

进了重点高中我为何不开心

我是个高一学生，前不久由区一所普通初中考入这所全市著名的重点高中。以前在初中时，我的成绩很优秀，学习很有成就感。可奇怪的是进入重点高中实验班（全年级最好的班）后这一段时间，[第一段]     

重点中学高一学生物理提问能力的现状调查与分析

本研究是对一所省重点高中高一学生物理提出问题能力的现状进行的问卷调查，并利用SPSS对问卷进行了分析．结果表明：即使在重点高中，高一阶段大部分学生的物理提问意识并不强，主动提问的学生所占的比例不高；学生过度相信教材，学生缺乏提出问题的方法．最后，根据调查结果提出培养学生提出问题能力的策略．     

数学教学应从学生已有的思维出发--“同角三角函数关系”设计与反思

1基本情况11授课对象学生来自四星级重点高中高一年级普通班，基础较好，有一定的自学能力、推理能力及运算能力。     

浅谈重点学校高一新生的心理障碍与教育方法

健全的心理素质是人的素质的核心。培养青少年健康心理的关键是要帮助他们顺利渡过几个心理转折期,重点高中新生在入学以后,教师往往对学生在学习上的衔接与过渡比较注重,而忽视学生心理上的转折与过渡,由于面临着新的环境与群体,他们在心理上也面临着一     

现代寄宿学校学生心理热点透视

我们在心理咨询中发现,现代寄宿学校学生心理热点问题主要集中在如下几个方面:1.环境适应不良所引起的负面心理反应;2.性心理及早恋问题;3.学习困难与应考焦虑问题;4.人际交往问题。考入寄宿制中学的初一、高一年级新生由于脱离家庭,离开父母来校寄宿独立学习和生活,因而入学初的一、二个月内,一些学生由于不能完全适应新的学习、生活环境而产生     

重点高中新生焦虑心理的分析

每当新的学期来临,不少高一新生都会满怀激情、装着满满的希望进入重点高中,开始了为期三年的高中学习生活。可就在高中生活不久便会发现,高一新生有一个共性的问题存在,那就是重点高中生有着焦虑的心理,在自信心、人际交往和情绪控制方面存在较多的困扰。这些情况的存在会让高中生产生消极的影响,甚至可能使他们的正常学习都难以继续下去。     

重视新生入学后的心理调适

重视新生入学后的心理调适山东高密市一中王玉兵我校心理健康教育课题组去年曾做过一次学生心理适应性测试，其中一个项目是让高一新生书面回答入学以来最忧虑和关心的问题。从材料可以看出，初入学的第一个月是新生各种心理问题发生的高峰期。许多学生由于不能适应新的学...     

高一新生学习物理的心理障碍及应对措施

一、高一新生的心理状态多年物理教学的实践表明,当前高一新生学习物理的心理状态大致是:有50%左右的学生喜欢这门学科,他们普遍认为物理知识与现代日常生活密切相关,适用有趣;有15%的学生能较快适应高中物理的学习方法,感到学物理比较轻松,只要平时理解了,考前不用死记硬背,在     

我想让自己有点活力——隐喻技术在高中生学习倦怠个案辅导中的应用

隐喻技术是心理会谈中的一项情感表达技术,可以让交流具有互动性和吸引力,因而能够规避来访者的阻抗,引发心理反思与探索过程,增强解决问题的能力,最终促使来访者自主决定。通过对某重点高中高一学生因长期处在较大的学习压力之下而产生的生理疲劳和心理疲劳问题的辅导,探讨了隐喻技术在高中生学习倦怠调整中的运用。     

高一新生顺利渡过高中数学学习适应期的初步思考

一、一次问卷调查引发的思考前一段时间，学校组织了一次关于高一年级各班学生适应情况的问卷调查。问卷调查反映出了高一新生适应高中学习生活方面的问题：学生普遍有学习目标，但是找不到实现的途径；成绩下滑带来心理落差进而形成过重的压力；明显感到高中学习难度大，节奏快，很吃力；近一半的学生没有随着学段的改变调整学习方法；一半以上的学生听课、写作业时精神不集中，等等。这些问题暴露出了学生的不适应，值得我们注意。但作为一名数学教师，笔者更关注这样一个令人担忧的事实：在学习吃力的科目排序中，绝大多数学生首先选择     

高一新生学校适应不良的表现与调适

初中学生升入高中一年级后,面对的是一个全新的学习环境:新校园、新教室、新老师、新同学、新的学习内容。新的环境最初给学生新的心理体验和新的成功欲望。因此,他们表现得严格遵守纪律,认真听课,按时完成作业,积极参加各种活动,一副健康向上的精神面貌。但是,在入校一段时间以后,随着对学习环境的熟悉,新鲜感的逐渐消失,特别是经过几次单元测验或考试以后,一些问题和矛盾便暴露出来,造成一部分学生对学校环境的不适应。一、高一新生学校适应不良的表现(一)心理表现1.孤独。高一新生对新集体中同学的情趣爱好、个性特点、学习状况等都还不…     

夯实学生的词汇、语法基础是镇办高中英语写作教学的关键

我们学校是一所镇办普通高中。我们的高一新生是在中山市的重点高中市属普通高中录取后剩下的学生到我校来读书的。学生的学习情感差,英语基础也很差。与普通高中英语课程标准的写作目标相比,学生的写作能力实在可怜。他们对于任何话题都觉得无话可写．     

一个学校适应不良学生的案例分析报告

适应障碍是指当体内外环境的变化非常强烈或变化的持续时间太长时,人对环境的适应就会出现一系列异常的反应。一般来说,引起适应障碍的原因有两类：一种是急性突发事件,如各种天灾人祸;一种是慢性持久的精神刺激,如人际关系不良,学习成绩下降等。学校适应不良是在学校环境里学生的心理上表现出来的一种适应障碍。来访者是一位高一年级女生,在她的心理上表现出来的对新的学校环境、学习环境的强烈不适,既是她个人心理的独特体现,又在高一新生群体中有相当的普遍性。深入分析这个案例,对教育高一新生适应新环境有重要的指导意义。     

针对学生心理热点问题举行专题讲座

我们在心理咨询中发现,学生心理热点问题主要集中在如下几个方面：１．环境适应不良所引起的负面心理反应;２．性心理及早恋问题;３．学习困难与应考焦虑问题;４．人际交往问题;考入东莞实验中学的初一、高一年级新生由于脱离家庭、离开父母来校寄宿独立学习和生活,...     

分层次教学中的化学教学

我校是一所县重点高中，学校的生源主要是中考的优秀生，一定比例的择优后的“线下生”，学生入学成绩呈现明显的层次性。为了将素质教育真正落到实处，大而积提高教育质量，我校从2001年起在第一届高一年级实施“分层教学，让每一个学生都成才”的分层次教学，力争大而积提高学校的教学质量，以达到落实“面向全体学生，全面提高教学质量”的要求。现本人就化学教学方而谈谈自己的看法。[第一段]