公共管理伦理学精品课程建设理论与实践探索

公共管理伦理学在公共管理类专业课程体系中处于＂望星空＂的地位,对于保证公共管理的公共性,保持公共管理合理性,避免公共管理合法性递减,提高公共管理主体的道德性等有着十分重要的意义。推进公共管理伦理学精品课程建设,课程建设主体必须具备跨学科基础,教学内容要体现先进性、科学性与实践性的要求,采用案例教学兼讨论为主的教学方法和灵活多样的考试方法,加强相关研究等。     

公共管理伦理学课程案例教学的必要性与基本环节

并非所有的课程都适合案例教学方法。公共管理伦理学采用案例教学的必要性在于：其一,课程教学的目标不是公共管理伦理理论,而是公共管理的实践;其二,课程内容的抽象性和实践性;其三,相对于传统教学模式,案例教学具有理论与实践相结合的优势。公共管理伦理学课程案例教学实施一般包括案例选取、案例呈现、案例讨论与案例总结四个基本环节。     

课堂教学质量评价体系的研究

林峰在《教学与管理》2006年第2期上撰文，提出了课堂教学评价的两种主要方法：一是学生评价，学生是教学的对象，是教师教学的直接感受者和受益者，是学习的主体，是教学效果的直接体验者，对教师的教学方法、教学态度、教学效果等感受最深，对课堂教学质量最有发言权。学生评价一般在被评教师的课程结束前两周统一进行，学生以班为单位，对该学期所学课程的教学质量进行评价，并把评价表交到教务处。由教务处统一计算分数，再汇编成册，视情况公布。     

《互换性与测量技术基础》课程教学方法的探讨

文章结合《互换性与技术测量》课程的特点、教学对象和培养目标,以《互换性与技术测量》的课堂教学为例,浅谈几点课程教学方法:优化授课内容,引导式教学方法,现代化教学手段和理论和实验教学等,这些方法有助于提高教学质量,推动现代课堂教学改革。     

山东教育学院公共《计算机基础》课程教学改革探讨

本文对当前山东教育学院公共《计算机基础》课程教学现状进行了分析,在教学模式、教学内容及教学方法等各个方面,提出了可行性的改革思路,以进一步提高学院公共《计算机基础》课程教学水平,并希望对其它高校该课程教学具有一定的借鉴意义。     

《光纤导光原理》课堂教学设计

教学设计是对教学目的、教学内容与学生认识水平的联结点科学、合理、巧妙的筹划与安排,并确定具体的教学过程与教学方法、教学手段的教学方案和计划.教学设计注重对教学对象学习情况的分析,并进而有针对性地对学生进行学法指导,充分体现"以学生为主体"的教学原则,提高课堂教学质量.本文以<光纤导光原理>课堂教学为例,给出教学设计的具体方案.     

《随机数学》教学研究

随着《随机数学》教学的深入,一些影响教学的问题不断暴露出来,如课堂教学互动性差。为了克服这些问题,更好的促进随机数学的教学。文章从教学内容、教学对象、教学方法三个方面进行了分析,提出了有助于改善随机数学教学的建议。希望对《随机数学》的教学具有一定帮助。     

以生为本,多措并举——浅谈如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性

教学改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学,课堂教学就必然对教学方法的改进提出新的要求。本文中笔者强调以学生为主体的教学理念,并结合自己的教学实践,就如何提高初中《历史与社会》课堂教学的有效性谈了几点自己的教学策略。     

城乡规划专业学生绘图综合能力培养

高校实践课程教学在课堂教学、创新型人才培养中起着重要作用。以人文地理与城乡规划专业的《村镇规划与管理》实践课程为研究对象,重点探讨了教学方法、教学内容等方面的改革,有助于实践教学体系的丰富与完善,旨在为教学改革、人才培养模式提供借鉴经验。     

浅谈支架式教学方法在《数字电子技术》教学中的应用

目的提高《数字电子技术》课程教学效果。方法支架式教学方法。结果提出了一个具体教学的例子。结论应用支架式教学进行课堂教学可以达到预期的目的。